广西医科大学90周年校庆纪念专刊序言

九十载医路奋进,新时代逐梦强国。2024年11月21日,广西医科大学迎来了建校90周年华诞。在这-具有特殊纪念意义的历史时刻,我们特别策划出版“广西医科大学建校90周年纪念专刊”,集名家之言、展校友风采,意义重大,影响深远。借此机会,我谨代表学校和学报编委会,向长期以来关心、关注和支持学校和学报建设发展的各级领导、历届编委、同行专家、作者、读者朋友以及海内外校友致以衷心感谢和崇高敬意!90年的峥嵘岁月,深厚的历史沉淀,加上雨雪风霜的洗礼,今日的广西医科大学已经初显华丽的蜕变。

广西医科大学建校90周年校庆——“鼻咽癌防治研究专刊”序言

九十载医路奋进,新时代逐梦强国。2024年11月21日,广西医科大学将迎来建校90周年华诞。为纪念这一具有特殊意义的历史时刻,我们组织策划出版系列“广西医科大学建校90周年纪念专刊”,集名家之言、展校友风采,意义重大,影响深远。借此机会,我谨代表学校和学报编委会,向长期以来关心、关注和支持学校和学报建设发展的各级领导、历届编委、同行专家、作者、读者朋友以及海内外校友致以衷心感谢和崇高敬意!

广西医科大学90周年校庆纪念专刊序言

九十载医路奋进,新时代逐梦强国。2024年11月21日,广西医科大学将迎来建校90周年华诞。在这一具有特殊纪念意义的历史时刻,我们特别策划出版“广西医科大学建校90周年纪念专刊”,集名家之言、展校友风采,意义重大,影响深远。借此机会,我谨代表学校和学报编委会。

西部地区博士后事业发展问题与对策探究——以广西医科大学为例

博士后事业已经成为我国科技进步创新和社会经济发展的助推器,在全国博士后事业整体蓬勃发展的同时,也存在地区间发展不均衡的现实问题。文章以广西医科大学为例,分析西部地区博士后事业发展存在的问题及原因,探究推动西部地区博士后工作的对策举措。

后疫情时代地方医学院校教育对外开放的创新与实践--以广西医科大学为例

后疫情时代我国的教育对外开放工作面临挑战,地方医学院校结合自身地缘和学科特色,在推进教育国际化建设实践中积极贯彻教育对外开放政策,创新构建以面向东盟、服务“一带一路”为特色发展机制的“五轮驱动”模式,形成了“大外事”教育对外开放工作格局,提高了学校国际化办学水平和国际化人才培养质量,在服务外交战略上成效显著,可为地方医学院校教育对外开放路径提供借鉴。

医务社会工作专业毕业生就业与职业发展状况调查分析 以广西医科大学为例

社会工作专业人才是具有一定社会工作专业知识和技能,在社会福利、社会救助、精神卫生、残障康复、应急处置等领域直接提供社会服务的专门人员。社会工作在社会治理中发挥着越来越重要的作用。

医学院校学生基层就业意愿的现状分析和对策研究——以广西医科大学为例

通过对广西医科大学在校学生进行问卷调查,了解医学专业在校学生基层就业意愿的现状及原因,为高校基层就业宣传指导工作提供参考。调查显示,27.0%的学生愿意选择基层就业,73.0%的学生表示不考虑基层就业。其中“发展空间小”“薪资和福利低”是阻碍医学院校毕业生到基层就业的主要原因。可以从政策鼓励、院校就业指导等方面吸引毕业生加入基层工作。

新时代公立医院文化建设的实践、理论依据及经验启示——以广西医科大学第一附属医院为例

高校附属医院是公立医院的重要组成部分,承担着医疗救治和教书育人的“双重”职责。进入新时代以来,广西医科大学第一附属医院坚持马克思主义的基本立场、观点和方法,通过加强医院文化建设,弘扬和践行社会主义核心价值观,探索形成了独具特色的医院文化建设工作体系和思政育人格局,为医院高质量发展提供了精神动力和智力支持。本文在总结第一附属医院文化建设的实践、剖析医院文化建设的理论依据的基础上,在经验启示方面提炼了新时代公立医院加强文化建设的基本思路和着力点。

社会医学与卫生事业管理专业硕士研究生毕业后发展评价指标体系构建研究——以广西医科大学为例

目的结合院校特点构建社会医学与卫生事业管理专业硕士研究生毕业后发展评价指标体系。方法基于文献分析、院校培养目标拟定评价指标体系初稿,采用德尔菲专家咨询法筛选指标。通过问卷调查法,采用方便抽样法抽取广西医科大学社会医学与卫生事业管理专业53名硕士毕业生为调查对象,对指标体系问卷进行信效度检验。结果两轮咨询的专家积极系数分别为100.00%与93.75%,专家权威系数(Cr)均值为0.894;肯德尔协调系数逐轮提升;确定评价指标体系为一级指标2个、二级指标6个和三级指标32个。问卷总体的Cronbach’sα系数为0.936。结论此次研究所确定的评价指标体系具有较好的科学性与合理性,可用以反映社会医学与卫生事业管理专业硕士研究生毕业后发展情况。

康复治疗学专业思政与课程融合的个性化教育模式构建——以广西医科大学为例

党的二十大报告提出加快建设教育强国,因此高校大学生思想政治教育模式的创新改革势在必行。为解决思想政治教育与专业课程融合过程中存在的一些问题,通过树立个性化培养观念、倡导学生主动参与,统筹个性化教学内容、充分利用网络媒体,采用个性化教学方式、提升教学趣味性,构建个性化培养机制、提升教师团队思想政治素养等方法,探索康复治疗学专业的课程思政个性化教育模式,以期为医学院校康复治疗学专业课程思政建设探索一条合适之路,同时为其他相关专业在教学中推行新的教学模式提供参考。

地方本科高校发展规划文本研究——以广西医科大学“十三五”发展规划为例

发展规划是在系统地诊断学校发展基础、深刻剖析学校文化的前提下,着眼于学校的中长期发展,战略性地确立学校办学方向和发展目标,分析学校优先发展项目,挖掘自身潜在资源,制订相应行动计划并在实践中充分予以落实、积极完善和修正,持续保障学校改进的动态过程。本文通过对广西医科大学“十三五”发展规划的文本进行研究,分别对规划的特点、规划中存在的不足以及规划改进的策略进行深入剖析,以资制定规划的部门和单位以借鉴。

医学教育创新发展背景下新医科人才培养探索——以广西医科大学为例

面对新一轮科技和产业革命带来的挑战,以及加快推进健康中国战略实施的新任务,国务院做出加快医学教育创新发展的决策部署,提出以新医科统领医学教育创新。在此时代背景下,从医学院校如何更新医学人才培养理念、重塑医学生培养模式、创新医学教育教学方法等方面,提出新时代培养高素质新医科人才的思考和实践探索,包括如何适应新学科、新专业建设需要,促进学科交叉,增设紧缺专业,利用信息技术创新教学模式,等等。为新时代医学院校加快医学教育创新发展提供参考和借鉴。

高校附属公立医院高层次人才引育的实践与思考以广西医科大学第一附属医院为例

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持人才是第一资源,深入实施人才强国战略。高校附属医院作为一个知识和技术密集型机构,承担着医、教、研一体化建设任务。如何有效提升高校附属医院科研创新能力,实现学科的跨越式发展,其关键在于激发高层次人才队伍的创新驱动力。

学习共同体在医学研究生学术英语写作能力培养中的应用——以广西医科大学博士研究生医学英语写作与编辑课程为例

构建学习共同体,对医学研究生的学术英语写作能力提升具有重要意义。广西医科大学博士研究生医学英语写作与编辑课程教师团队从学习共同体出发,探讨构建开放、共享、融合的学习共同体的积极作用,并通过问卷调查,评估学习共同体对医学研究生的学术英语写作能力的提升效果,之后结合教学实践,建议通过优化课程选课和分班制度、组建跨学科教师团队和开展校际合作,从而打造更广义、更优质的学习共同体,提升医学研究生的学术英语写作能力。

广西南宁市部分小学生学习数学心理状态调查分析 ——以广西医科大学附属小学198名学生为例

文章以广西医科大学附属小学的198名学生为例,调查分析了广西南宁市部分小学生学习数学的心理状态。通过问卷调查和访谈的方式,发现小学生在学习数学过程中存在缺乏学习兴趣、学习焦虑情绪、学习自信心不足以及厌学情绪等心理问题,而教学方法与教材问题、家庭环境与社会压力以及学生自身均是这些问题的影响因素。因此,文章提出了改进教学方法与手段、优化学习环境与氛围、加强心理辅导与干预以及培养学生自主学习能力等建议策略,以期帮助小学生克服数学学习中的心理障碍,提高学习效果和心理健康水平。

医学院校德医交融思想政治理论课教学改革实践探析——基于广西医科大学思想政治理论课教学实践的总结

高校思想政治理论课(简称思政课)作为立德树人的关键课程,是高校意识形态教育的主阵地。医学院校思政课教学往往存在着教学模式单一、实效性不强、理论与实践脱节等困境。医学校院应基于医学实践,加强思政课教学改革。广西医科大学在推进德医交融思政课教学改革中积累了良好经验。本研究在总结改革实践做法的基础上,分析其改革措施,探索对其他兄弟院校的启示意义。

“十四五”时期高校学生资助工作队伍建设的探讨——以广西医科大学为例

“十四五”规划纲要是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年规划,在“十四五”规划里,对高校资助育人体系建设、实现“三个全覆盖”、建立学生资助政策的动态调整机制提出了更高要求。近年来,高校资助工作体系作为高校行为文化养成教育工程之一备受关注,对资助工作队伍建设的研究也成为一项重点课题。文章以广西医科大学为例,结合“十四五”时期学生资助工作发展环境特点,分析高校学生资助工作队伍建设存在的问题,并提出解决对策。

基于OBE教学理念的医科院校“经济学基础”课程教学方法改革与创新探索——以广西医科大学为例

一、研究背景成果导向教育(Outcomes Based Education,OBE)是一种先进的教育教学理念和教育模式,主要是对学生的行为结果进行有效测评,对学生学到了什么给予重视[1]。在成果导向教育中,学生可以明确地掌握自己学到的知识,重视教学方法、策略、评估以及课程内容之间的相匹配度[2]。

专业认证背景下提升本科课堂教学质量的探索——以广西医科大学口腔医学专业为例

提高高等教育质量是我国建设高等教育强国的核心。教育质量的提高,首要是提升课堂教学质量,专业认证是高等教育质量保障体系和高等教育评估与认证体系的重要组成部分,是评价院校本科专业教育教学质量的一个重要手段,课堂教学质量评价是其中的一个重要环节。在专业认证背景下,高校教育工作者需要注重课堂教学质量的提升。基于此,以广西医科大学口腔医学专业为例,分析现状,进行课堂教学质量提升的探索与实践,实现提高人才培养质量的目的。

后疫情时代医学生职业理想现状研究——以广西医科大学为例

本研究采用问卷调查的方式,以广西医科大学419名本科生为样本,深入探究了后疫情时代医学生职业理想的现状及其影响因素。研究结果显示,疫情使医学生们对医学职业的重要性有了更深刻的认识,并影响了他们的职业规划和期望,医学生职业理想还受到个人特质、家庭、学校教育以及社会外部环境等多方面的综合影响。本文从国家、社会、学校、家庭和学生个人等层面提出了针对性建议,引导医学生树立正确的职业观念,以更好地服务健康中国建设。