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新课标背景下初中语文整本书阅读策略研究——以《骆驼祥子》为例
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作者 郑媛安 《中学教学参考》 2024年第22期19-22,共4页
整本书阅读作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中增设的拓展型学习任务群,对学生的阅读速度、阅读量、阅读时间和方法等提出了明确的要求。但由于整本书阅读的时间跨度长、篇目多、内容深,因此教师需要探索更有效的整本书阅读实施... 整本书阅读作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中增设的拓展型学习任务群,对学生的阅读速度、阅读量、阅读时间和方法等提出了明确的要求。但由于整本书阅读的时间跨度长、篇目多、内容深,因此教师需要探索更有效的整本书阅读实施路径。文章以《骆驼祥子》的阅读指导为例,具体论述创设阅读情境,创新阅读活动;开展专题研究;搭建阅读平台;丰富教学评价等适合初中生的语文整本书阅读策略。 展开更多
关键词 新课标 初中语文 整本书阅读 策略
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基于学情的整本书“四阶”阅读教学实践——以《朝花夕拾》为例
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作者 陈霓 《中学教学参考》 2024年第7期1-3,共3页
基于学情的《朝花夕拾》整本书阅读教学实践通过由厌读到愿读、由浅读到悟读、由散读到整合、由“1”到“X”的“四阶”阅读活动,使得学生愿意亲近经典、养成良好的阅读习惯、拓展思维的广度和深度,从而培育学生的语文核心素养。
关键词 整本书阅读 学情 核心素养 进阶
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关注个体,善待差异——浅谈中学语文教学中学困生的心理、行为及转化对策 被引量:2
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作者 黄小玲 《中学教学参考》 2010年第21期18-18,共1页
联合国教科文组织1994年6月10日的《萨拉曼宣言》中指出:“人的差异是正常的。学习必须据此来适合儿童的需要,而不是儿童去适应预先规定的有关学习过程的速度和性质的假设。”任何学校都会有学困生,能否转化学困生是衡量教育教学质... 联合国教科文组织1994年6月10日的《萨拉曼宣言》中指出:“人的差异是正常的。学习必须据此来适合儿童的需要,而不是儿童去适应预先规定的有关学习过程的速度和性质的假设。”任何学校都会有学困生,能否转化学困生是衡量教育教学质量的一个重要标志。笔者在教学实践中,就如何转化学困生的问题作了一些探索。 展开更多
关键词 学困生 中学语文教学 转化对策 联合国教科文组织 个体 心理 行为 教育教学质量
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浅谈中学英语教学中的中英文化差异
4
作者 梁河英 《中学教学参考》 2010年第28期99-100,共2页
语言是文化的载体,又是文化的组成部分。学习一门外语的过程,也是了解和掌握该国家文化背景的过程。通过对中、英两种不同语言文化差异的分析和比较,如在日常生活中的称呼、社交礼节、性别、感情色彩等方面,探讨在中学英语教学中如... 语言是文化的载体,又是文化的组成部分。学习一门外语的过程,也是了解和掌握该国家文化背景的过程。通过对中、英两种不同语言文化差异的分析和比较,如在日常生活中的称呼、社交礼节、性别、感情色彩等方面,探讨在中学英语教学中如何将两种不同的文化知识融入语言教学实践中, 展开更多
关键词 中英文化差异 中学英语教学 语言文化差异 文化背景 日常生活 社交礼节 感情色彩 教学实践
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学生数学自学能力的培养从学会阅读教科书开始 被引量:1
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作者 张德新 《中学教学参考》 2016年第8期32-33,共2页
学生是否具备较强的数学自学能力,对其终身发展有重大的意义.教会学生自学,是每一位教师应当完成的任务.长期以来,数学学习被不正确地等同于做题,教科书被视为定理、公式手册和例题、习题集.教科书作为数学学习活动重要载体的作用得不... 学生是否具备较强的数学自学能力,对其终身发展有重大的意义.教会学生自学,是每一位教师应当完成的任务.长期以来,数学学习被不正确地等同于做题,教科书被视为定理、公式手册和例题、习题集.教科书作为数学学习活动重要载体的作用得不到应有的发挥,阅读教科书更是被广大教师和学生所忽视.数学阅读与文学阅读最显著的差异在于数学阅读是推理式阅读,有着特殊的育人价值.从教学实践的经验来看,用好教科书,教会学生阅读教科书,是培养学生数学自学能力的有效途径. 展开更多
关键词 数学自学能力 教科书 阅读
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在数学教学中渗透数学思想方法的意义及策略 被引量:1
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作者 张德新 《中学教学参考》 2016年第5期3-4,共2页
《义务教育数学课程标准》(2011年版)中提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(以下简称"四基").但在实际的课堂教学中,教师普遍对数学... 《义务教育数学课程标准》(2011年版)中提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(以下简称"四基").但在实际的课堂教学中,教师普遍对数学基本思想的重要性认识不足,缺乏对渗透数学思想方法的有效设计和落实.本文尝试从数学思想方法的地位、育人作用和教学工作三环节中如何渗透数学思想方法展开论述,以提高数学教师对数学思想教学重要性的认识探索,有效开展基本思想方法教学的途径. 展开更多
关键词 数学教学 数学思想方法
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学困生的形成原因及转化对策
7
作者 吴海霞 《中学教学参考》 2012年第22期63-64,共2页
新课程“以人为本”的教育理念现已成为广大教育工作者的共识,它提倡教育的对象是学生,学生是变化、发展的可塑性很强的人.因此,教师在教学中要面向全体,关注每一位学生.但是,在教学过程中,由于个体的差异,在学生群体中难免出... 新课程“以人为本”的教育理念现已成为广大教育工作者的共识,它提倡教育的对象是学生,学生是变化、发展的可塑性很强的人.因此,教师在教学中要面向全体,关注每一位学生.但是,在教学过程中,由于个体的差异,在学生群体中难免出现一些学习困难的学生即“学困生”.他们表现为对学习缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏积极的情感态度,对完成数学学习任务有很大的困难.为什么产生如此多的学困生呢?如何帮助学困生克服学习上的困难呢?作为一名数学教育工作者,我们责任重大. 展开更多
关键词 “学困生” 转化对策 教育工作者 学生群体 原因 学习困难 教学过程 教育理念
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浅谈高中化学中的启发式教学
8
作者 李琼珠 《中学教学参考》 2010年第26期96-96,共1页
什么是启发式教学呢?启即开启、启迪之意,发则是发生、发展之意。我们的教学实践是要启动学习,启迪思维,开启思路,使学生思维活动得以发生并充分发展。我国近代最具有影响力的教育家陶行知先生说过:“教是为了不教。”就是说要注... 什么是启发式教学呢?启即开启、启迪之意,发则是发生、发展之意。我们的教学实践是要启动学习,启迪思维,开启思路,使学生思维活动得以发生并充分发展。我国近代最具有影响力的教育家陶行知先生说过:“教是为了不教。”就是说要注重启发式教育, 展开更多
关键词 启发式教学 高中化学 启发式教育 教学实践 启迪思维 思维活动 陶行知 教育家
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谈如何培养学生学习英语的兴趣
9
作者 杨娟翠 《中学教学参考》 2009年第22期62-63,共2页
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的一种动力。瑞士著名教育家皮亚杰也说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话也真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。传统的英语课堂教学模式为:... 孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的一种动力。瑞士著名教育家皮亚杰也说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话也真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。传统的英语课堂教学模式为:复习→导入新课→讲授新课→练习→布置作业,教师的授课是乏味的, 展开更多
关键词 学习英语 学生学习 好之者不如乐之者 培养 课堂教学模式 著名教育家 导入新课 皮亚杰
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听力考试命题设计思路与听力课堂教学
10
作者 秦小敏 《中学教学参考》 2012年第16期124-125,共2页
新课程标准对学生听力提出了更高的要求:能根据语调和重音理解对话的涵义;能听懂日常情景对话,并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍,理清事件因果关系;能在听的过程中用适当的方式进行记忆。新课程标准更注重学生学习... 新课程标准对学生听力提出了更高的要求:能根据语调和重音理解对话的涵义;能听懂日常情景对话,并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍,理清事件因果关系;能在听的过程中用适当的方式进行记忆。新课程标准更注重学生学习的过程评价,该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。作为对学生评价的主要体现形式之一听力考试,也应与时俱进, 展开更多
关键词 听力考试 课堂教学 命题设计 终结性评价 学生评价 新课程标准 形成性评价 语言运用能力
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普高生作文训练要得“法”
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作者 周慧艳 《中学教学参考》 2009年第7期20-21,共2页
我所在的学校是市里的普通高中,刚入学的学生作文状态:文章无中心或多中心;文章思路不清;选材陈旧,详略不当;语言干瘪没文采,有的能凑足六百字就不错了。面对这样的状况,我们根本没办法按照现行教材对学生进行写作训练。我认真... 我所在的学校是市里的普通高中,刚入学的学生作文状态:文章无中心或多中心;文章思路不清;选材陈旧,详略不当;语言干瘪没文采,有的能凑足六百字就不错了。面对这样的状况,我们根本没办法按照现行教材对学生进行写作训练。我认真分析了他们出现这种状况的原因,尝试了各种办法,最后摸索出一个面向普高生,操作性强,简单易行的写作训练方法: 展开更多
关键词 普高生 作文训练 “法” 学生作文 文章思路 写作训练 普通高中 训练方法
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教师有意放手有利于学生素质的提高
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作者 黄小玲 《中学教学参考》 2010年第18期125-125,共1页
多少年来,教师备课,讲课,批改作业,很辛苦,可有时效果并不见佳。而不少教师对学生管得太死,生怕学生不理解、不会做,对学生实行大包大揽,结果学生养成了一切等老师讲解的坏习惯。如果教师在讲台上不是喧宾夺主地讲,而是“点”... 多少年来,教师备课,讲课,批改作业,很辛苦,可有时效果并不见佳。而不少教师对学生管得太死,生怕学生不理解、不会做,对学生实行大包大揽,结果学生养成了一切等老师讲解的坏习惯。如果教师在讲台上不是喧宾夺主地讲,而是“点”和“导”,教学效果会更好。教师对学生有意识地放手,就能弥补这方面的不足。 展开更多
关键词 学生素质 教师备课 批改作业 教学效果 坏习惯 “导” 有意识 讲课
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浅析化学教学与右脑开发
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作者 韦建忠 《中学教学参考》 2011年第2期86-87,共2页
人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明:人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻... 人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明:人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为"优势半球"。 展开更多
关键词 右脑开发 化学教学 智力功能 科学研究 逻辑思维 分析思维 活动控制 复合思维
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班级管理要警惕“破窗效应”
14
作者 熊佩鸾 《中学教学参考》 2009年第24期84-85,共2页
不久前,我在网上读到这样一个教育实验文章:多年前,有个美国斯坦福心理学家叫詹巴斗,他进行了一项实验。他找来了两辆一模一样的汽车,其中一辆停在帕罗阿尔托的中主阶级礼区,而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的... 不久前,我在网上读到这样一个教育实验文章:多年前,有个美国斯坦福心理学家叫詹巴斗,他进行了一项实验。他找来了两辆一模一样的汽车,其中一辆停在帕罗阿尔托的中主阶级礼区,而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆,一个星期也无人问津。后来,詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃窗打了一个大洞,结果,仅仅过了几个小时,车就不见了。 展开更多
关键词 “破窗效应” 班级管理 教育实验 心理学家 阿尔托 布朗 文章
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巧用自变量找到解题的突破口
15
作者 陈清 《数理化解题研究》 2021年第9期71-72,共2页
高中物理对学生的能力要求较高,加上物理模型比较抽象,所以高中学生普遍感觉到物理很难学.而培养学生分析问题和解决问题的能力就是高考物理对考生的能力要求.文章举了四个高中阶段较为典型的物体运动分析的例子,从不同的角度分析他们... 高中物理对学生的能力要求较高,加上物理模型比较抽象,所以高中学生普遍感觉到物理很难学.而培养学生分析问题和解决问题的能力就是高考物理对考生的能力要求.文章举了四个高中阶段较为典型的物体运动分析的例子,从不同的角度分析他们的运动状态,通过这四个例子的分析,找出物体运动状态变化的关键,并从中找到解题的切入点和突破口,使学生能顺利和快速的解题. 展开更多
关键词 自变量 突破口 物体 运动
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积极开发生物课程资源 渗透职业生涯规划教育
16
作者 劳梅娟 《中学教学参考》 2019年第5期85-86,共2页
初中阶段是职业生涯的萌芽期,对学生一生的职业生涯规划有重要影响。初中生对职业认识不足和选择迷茫的客观现实使得对初中生进行系统的职业生涯规划教育刻不容缓。从充分利用教材资源、挖掘本地教育资源和家校联合三个方面积极开发生... 初中阶段是职业生涯的萌芽期,对学生一生的职业生涯规划有重要影响。初中生对职业认识不足和选择迷茫的客观现实使得对初中生进行系统的职业生涯规划教育刻不容缓。从充分利用教材资源、挖掘本地教育资源和家校联合三个方面积极开发生物课程资源,可有效开展初中生的职业生涯规划教育。 展开更多
关键词 职业生涯规划 课程资源 生物
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挖掘地理教学资源 提高学生德育主动性
17
作者 冯明贵 《中学教学参考》 2016年第4期117-118,共2页
德育是地理教学的重要组成部分。地理教学中的德育主要体现在课堂行为规范的养成教育;国情教育、乡土地理教育;培养学生正确的思维方法,学会用辩证法去分析地理事物。教学中通过启发式教育法、讨论式教育法、实践式教育法等方法进行德育... 德育是地理教学的重要组成部分。地理教学中的德育主要体现在课堂行为规范的养成教育;国情教育、乡土地理教育;培养学生正确的思维方法,学会用辩证法去分析地理事物。教学中通过启发式教育法、讨论式教育法、实践式教育法等方法进行德育,提高学生的德育主动性。 展开更多
关键词 地理教学 挖掘资源 主动性
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《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学案例及反思
18
作者 宁小清 《中学教学参考》 2019年第14期93-94,共2页
以《ATP的主要来源--细胞呼吸》教学为例,探索如何在高中生物教学中体现探究性学习和合作学习的课程理念。教学中根据高中生物学课程标准的指导思想,强调从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导学生体验参与、交流合作的学习方式和“任务... 以《ATP的主要来源--细胞呼吸》教学为例,探索如何在高中生物教学中体现探究性学习和合作学习的课程理念。教学中根据高中生物学课程标准的指导思想,强调从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导学生体验参与、交流合作的学习方式和“任务型”教学模式,从而实现高中生物教学的三维目标。 展开更多
关键词 细胞呼吸 教学案例 高中生物
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浅谈初中文言文阅读教学反思——以《唐雎不辱使命》为例
19
作者 龚林钧 《中学教学参考》 2015年第34期18-18,共1页
文言文教学一直是中学语文教学的重点和难点。结合新课改背景知识,构建以学生为本的教学模式,运用诵读法培养学生的语言感受能力。加强与现代生活的联系,为文言文教学注入现代信息,有效提高文言文阅读教学效率。
关键词 文言文 诵读 阅读
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试论构建和谐的师生关系
20
作者 周慧艳 《中学教学参考》 2009年第6期121-122,共2页
师生关系是学校中最基本,也是最重要的人际关系,和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行,有利于学生身心健康的成长,有利于校园人文教育的发展。班主任在构建和谐的师生关系时,要做到:一是端正教育理念;二是热爱学生;三是... 师生关系是学校中最基本,也是最重要的人际关系,和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行,有利于学生身心健康的成长,有利于校园人文教育的发展。班主任在构建和谐的师生关系时,要做到:一是端正教育理念;二是热爱学生;三是激励学生;四是赏识学生;五是与时俱进。 展开更多
关键词 构建 和谐 师生关系
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