对农学类大学生暑期社会实践活动的调查——以广西大学农学院为例

大学生暑期社会实践活动,是大学生利用专业知识或自身特长在暑假期间深入社会、了解社会和服务社会并将理论与实际相联系的过程。大学生暑期社会实践活动的成效如何?存在那些问题?需要如何改进?文章以广西大学农学院为例,通过问卷调查,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获进行了深入分析,并针对农学类大学生开展社会实践活动提出了相应的建议。

“微课+翻转课堂”混合教学模式研究——以广西大学农学院植物学实验课程为例

大数据背景下,云计算、物联网等信息化技术与教育融合得愈发紧密,“互联网+教育”的不断深化,需要全新的教育理念与之呼应,“微课+翻转课堂”教学模式应运而生。以广西大学农学院开设的植物学实验课程为例,探讨将“微课+翻转课堂”的教学模式应用于专业基础课程实验教学的策略,分别以“微课+翻转课堂”、翻转课堂(小组合作制作PPT演讲)、“PPT+微课”、“微课+板书”、PPT授课、挂图与板书的教学模式开展教学,验证“微课+翻转课堂”混合教学模式在植物学实验课程中的教学效果是否优于其他教学模式。结果表明,与其他教学模式相比,“微课+翻转课堂”混合教学模式的教学效果更好,能显著提高学生的成绩和实验操作动手能力。

新形势下农学专业校外实践教学基地建设探析——以广西大学农学院为例

针对新的办学环境下农学专业校外实践教学基地出现的新问题,笔者单位开展了多项探索实践性教学的课题研究。本文介绍了校外实践教学基地建设取得的成效和基本经验,并分析存在的不足和提出改进的建议。

亚热带特色农业的本科教改探索——以广西大学农学院为例

我国亚热带地区作为重要的农业生产区域之一,具有独特的气候、土壤和植被条件,孕育了鲜明的农业特色。广西是我国最大的亚热带农业省(区),但在广西高校的农学本科教育中,对亚热带农业特色的关注度稍显不足。以广西大学农学院为例,主要表现在课程设置不够完善、学生缺乏实践机会和师资力量不足三方面,导致学生在相关领域的专业素养和实践能力有限。在实施“双碳”(即碳达峰和碳中和)目标的时代背景下,随着人工智能、现代生物育种技术等新兴技术的崛起,传统农业正在向智慧农业转变,农学本科教学面临着新农科建设的挑战和机遇。因此,亚热带特色农业本科教学需要进一步加强亚热带农业特色课程的建设、扩大师资队伍、加强学生交流合作平台建设,并与农业生产实际紧密结合。

培养和打造区域特色的农科专业人才培养改革与探索——以广西大学植物保护专业为例

广西大学农学院植物保护专业的教学改革,包括大类招生、分流培养、教学计划修订、多样化人才培养目标、课程结构的调整、以及课程教学的改革;在强化实验教学、加强实践教学环节,以专业责任教授制度推进区域特色植保专业建设,侧重培养多样化农科专业实用型、创新型人才,为又好又快发展广西社会、经济服务。

“森林昆虫学”课程实践教学内容的重构--以广西大学为例

当前,"森林昆虫学"课程实践教学内容的改革迫在眉睫,其原因是我国本科教学现阶段的人才培养模式对专业课程产生了较大冲击,使得学生参与实践的时间大幅压缩;教学内容较陈旧;教学手段跟不上现代科学技术的发展要求;学生主动参与实践的积极性不高;就业单位希望"淘"到能解决实际问题而无需较多培训就能直接上岗的技术型人才。构建了新的"森林昆虫学"课程实践教学内容,包括基于现场教学的昆虫标本采集及其制作、基于现场教学和"互联网+"昆虫标本的鉴定、基于虚拟仿真+实操的昆虫生物生态学特性观察、基于虚拟仿真的害虫预防控制技术的实践。在"森林昆虫学"课程实践教学过程中,采用了将学生分组合作学习和任务驱动性的探究式学习的教学策略,探究性的探究式学习、兴趣目标驱动的自主型学习和面对面互动的合作学习教学策略,问题驱动的师生互动型教学策略,兴趣目标驱动和问题驱动的师生互动型教学策略。经过近几年的研究与实践,构建的"森林昆虫学"课程实践内容取得了良好的教学效果,主要体现在改革后学生的平均实践总成绩增加了12%,理论课程考试成绩的优良率由改革前的76%提高至88%。这些成绩为"森林昆虫学"课程实践教学内容的继续改革增添了信心。

农业科研院所科技支撑农业科技现代化先行县建设的实践与思考——以广西农业科学院共建先行县为例

在农业农村部科学技术司公布的全国农业科技现代化先行县共建名单中,包含广西农业科学院(对口技术单位)与富川瑶族自治县(共建先行县),二者共同开展农业科技现代化先行县共建工作。文章介绍了广西农业科学院以科技支撑农业科技现代化先行县建设发展的经验做法、取得的主要成效,分析了先行县共建工作中存在的问题,并针对问题提出了压实先行县共建工作责任、多渠道筹资保障先行县共建工作需要、加强共建工作宣传引导、深化院县合作等进一步优化先行县共建工作的建议,以期为对口技术单位进一步做好先行县建设工作提供参考。

“互联网+”背景下高校校园植物科普教育及网络建设初探——以广西大学为例

随着信息时代的突飞猛进,尤其在国家大力倡导"互联网+"战略计划的时代背景下,传统的植物学科普教育模式已无法跟上时代的脚步,也无法满足学习者对快速掌握即时信息的强烈诉求。在这种情形下,设法将传统校园植物科普教育与"互联网+"先进模式有机结合,构建快捷、全面、及时的网络信息平台必然会产生深远的意义。为了促进"互联网+"背景下高校校园植物科普教育及网络建设,提供参考或指导。文章以在"互联网+"背景下,如何将传统植物学知识与现代的互联网模式有机地结合起来,让更多学生、老师以及社区群众在学习植物科学知识的同时也能享受互联网带来的便捷和高效为是研究目标,通过分析植物科普教育在广西大学的现状,提出"互联网+"背景下高校校园植物科普教育及网络建设实施方案。

新农科背景下广西农学专业创新型人才培养模式研究

广西大学农学专业为国家及广西地区培养了大批高层次人才和创新应用型人才。针对新农科发展的需要,以广西大学农学专业为例,对农学专业人才培养中存在的问题、广西大学农科资源优势、农学专业创新型人才培养模式等进行了探讨,以期为农业高校农林人才培养提供思路和借鉴。

基于OBE理念的森林病虫实习课程探索与实践——以广西大学为例

文章介绍并研究了广西大学对林学专业森林病虫实习课程在课程目标(成果)的制订、课程实习方案的制订与实施、课程实习效果的考核评价等方面的改革探索与实践,提出了新林科建设背景下森林病虫实习课程要达成的目标;基于课程目标重构了课程教学内容,并融入思政元素;采用多样化的实习方式与课程考核方式,凸显了学生的主体地位。通过课程学习,提高了学生的实习效率与质量,增强了学生利用专业知识解决生产实际问题的能力,培养了学生“知林、爱林、兴林”的林业情怀,增强了学生的专业自信。

北京航空航天大学北海学院校园园林植物调查

在对北航北海学院校园园林植物调查、鉴定的基础上,对所有的园林植物进行确认、分类,校内现有园林植物109种,其中裸子植物3种、双子叶植物85种、单子叶植物21种;并对各种园林植物的种植方式进行总结。最后,根据园林植物的种植情况,分别对校门门前区、教学科研区、生活区、校园道路及环校绿化带的园林植物的种植、配置情况进行详细介绍。

围绕广西农业特色优势产业 建设农学特色专业研究与实践

甘蔗、木薯产业是广西农业特色优势产业。广西大学农学专业是广西唯一农学本科专业,围绕广西农业特色优势产业,改革人才培养模式,通过校研联合,校企联合,产、学、研结合,建设农学特色专业,为广西农业特色优势产业发展提供强有力的人才与技术支撑。

广西不同绿肥油菜品种的养分累积差异及富硒品种筛选

【目的】探明不同绿肥油菜品种的养分差异及对土壤硒富集效应,为丰富绿肥油菜品种及广西富硒土壤资源应用提供理论依据。【方法】以川油36(CY36)、丰油823(FY823)和沣油919(FY919)等19个绿肥油菜品种为研究对象,采用盆栽试验,研究不同品种生物量,氮、磷、钾和钙养分累积差异及对土壤硒吸收、富集的响应。【结果】不同绿肥油菜品种之间的地上部生物量、地下部生物量和总生物量均存在一定差异。地上部干生物量为4.49~6.62 g/盆,地下部为0.14~0.84 g/盆;总干生物量为4.82~7.14 g/盆。总生物量前3位的中双9号、沣油958和南油12显著高于生物量最低的3个品种(花油8号、川油36和华湘油12号);地上部氮、磷、钾和钙养分含量分别为8.86~19.64 g/kg、 0.69~2.24 g/kg、 13.07~37.68 g/kg和11.82~34.23 g/kg。浙油51号和花油6号地上部和地下部的养分含量均较高。氮、磷、钾和钙含量综合评分排序前3位的油菜品种为浙油51、中双10号和花油6号。硒含量地上部为0.095~0.369 mg/kg,地下部为0.160~0.579 mg/kg;全株硒含量为0.111~0.382 mg/kg;沣油919、绵油88和圣光86的地上部、地下部和全株硒含量较高,均显著高于其他油菜品种;硒总累积量在0.552~2.286μg/盆,沣油919和绵油88显著高于其他油菜品种。【结论】综合各品种的养分累积量和硒素吸收特性,沣油919、绵油88和圣光86的富硒能力较强,可作为广西富硒土壤资源高效利用的绿肥油菜品种。

广西水稻产区稻-菜轮作田水稻根结线虫病发生情况调查及病原鉴定

为了明确广西水稻产区稻-菜轮作田根结线虫发生情况及其病原分类地位,在广西14个市27个乡(镇)的171块水稻产区稻-菜轮作田进行了采样调查,并进行致病线虫分离,根据2龄幼虫形态、雌虫会阴花纹特征等,结合核糖体ITS区和28S rDNA D2D3区序列分析方法对病原线虫种类进行鉴定。结果表明,共有64个田块发生根结线虫为害,水稻种植季根结线虫检出率为37.4%,蔬菜轮作季根结线虫检出率为25.7%。广西水稻根结线虫病病原为拟禾本科根结线虫Meloidogyne graminicola。说明拟禾本科根结线虫病在广西稻-菜轮作田发生已经相当普遍,应当引起重视。

基于SWOT-AHP模型的广西食用花卉产业发展战略

根据广西食用花卉产业发展现状,对其优势、劣势、机遇与挑战运用SWOT-AHP分析法进行定性和定量分析。结果表明:广西食用花卉产业应优先选择优势和机遇发展战略,并据此提出统筹优化产业布局、加大创新研发力度、完善食品安全体系、保护传承优秀文化、加强对外交流合作的对策建议。

现代化特色农业发展背景下涉农专业大学生创业意愿调查研究——以广西涉农专业大学生为例

"大众创业,万众创新"是我国转变经济结构,释放经济创新活力的有效途径,大学生作为最具有活力和创造力的群体,成为推动"大众创业,万众创新"的生力军。文章以广西涉农专业大学生为研究对象,主要采用文献研究法和调查问卷法,从个人背景、教育环境、政策环境3个方面进行了调查分析。结果表明,广西涉农专业大学生的创业意愿普遍较高,但创业意愿到创业实践的转化率较低。进而从加强国家优惠扶持政策的实用性,构建高校多元化创新创业教育体系,提升涉农专业大学生专业认同感等方面提出提高涉农专业大学生创业实践率的建议。

广西农业社会化服务对农业生产的影响研究

基于2013—2021年广西统计数据构建了评价指标体系,采用熵值法和DEA模型测算了广西农业社会化服务水平和农业生产效率水平,采用灰色关联度和偏最小二乘回归模型分析了农业社会化服务对农业生产的影响。结果表明:广西农业社会化服务发展水平逐年上升,各分项服务之间变化差异较大;农业生产效率总体不断上升,但受规模效率影响,大多年份处于DEA无效状态;信息服务与农业生产效率、农业产业结构和农业收入的关联度最大;流通服务对农业生产效率、农业产业结构和农业收入的促进作用最明显。鉴于此,提出了促进广西农业社会化服务体系发展、加强广西农业社会化服务中弱项服务以及提高广西农业生产效率发展水平的对策建议。

广西农作物秸秆综合利用现状与对策

广西农作物秸秆资源丰富,推进广西农作物秸秆综合利用提质增效,对促进广西农业绿色发展及生态环境保护具有积极意义。为提升广西农作物秸秆综合利用质量与水平提供参考,分析广西农作物秸秆资源产生与分布情况、主要利用方式与典型模式,指出广西农作物秸秆综合利用中存在产业链条不完善、供需端不平衡、市场主体规模小、带动能力不强、缺乏适宜农机设备、秸秆离田机械化程度低、技术支撑不强、秸秆利用方式粗放等问题,提出加大资金投入、加强政策扶持、突出主攻方向、完善产业链条、加大研发力度、强化技术支撑、抓好舆论宣传、加强示范引导的对策。

广西大果山楂产业发展现状与对策建议

通过对广西5个重点地级市大果山楂产业情况进行实地调研,侧重对象为种植及加工相关合作社、企业及地方农业农村局,调查指标包括大果山楂种植面积、收获面积、产量、销售价格、销售模式和产品加工、建设品牌等,综合分析广西大果山楂产业现状及存在的问题,并提出产业发展建议。调查结果表明:广西大果山楂以自产自销、鲜品外运和加工为主,加工业以初加工为主,加工产品有山楂片、山楂醋、山楂酒、山楂醋酸嘢、山楂糕、山楂粉、山楂蜜饯等。分析了广西大果山楂产业现状及其存在的问题,并有针对性地提出建议,如加强政策支持,完善示范基地建设;建立专业科研团队,加强与高校院所科技合作;大力发展山楂加工业,延长加工产业链;加大品牌打造宣传,发展区域特色品牌,为促进广西大果山楂产业的可持续发展提供参考。

广西农村土地流转的特征与影响因素

采用Logit模型分析农户流转土地行为的影响因素。结果表明,家庭土地经营差异、家庭非外出劳动力权重、农户流转土地意愿、农户租入土地意愿对农户流转土地决策有负显著影响,家庭外出劳动力权重对农户流转土地决策有正向影响。为了进一步促进农地流转,建议提升农户的教育水平,鼓励以家庭农场为主,多种经营方式共存的农地经营方式。