教师资格统考背景下语文教育专业课程体系建设与实践——以广西科技师范学院为例

中小学教师资格统考注重考核学科全面化、知识结构的多层复合性,考试具有鲜明的专业导向、能力导向和实践导向。而当前高校语文教育专业却存在课程体系整体性不强、缺乏文理渗透,课程结构核心不突出、专业特质不明显,实践导向、能力导向不明显等问题。高校要通过提高通识教育类课程的整合程度,灵活课程的实施方式,突出专业核心课程,凸显专业特质,设置全程立体化实践模式,注重高效能的专业行为等课程体系建设与实践,使学生顺利通过考试和实现就业。

民族高校普通话水平测试命题说话项缺陷失分剖析——以广西民族师范学院为例

民族高校的学生大多数是少数民族,其普通话或多或少都带有一定的方言色彩,本文以广西民族师范学院为例,重点剖析了民族院校学生在普通话水平测试中"命题说话"项的语音、词汇、语法以及自然流畅程度、缺时、无效话语、离题等等方面存在的缺陷和失分的原因,并提出今后在普通话教学和训练中应用的策略。

民族文化元素在校园文化建设中的运用——以广西民族师范学院为例

在校园文化建设中充分运用民族文化元素,既可以使校园文化独具特色,又有利于民族文化更好地传承与发展。以高校个案为例探讨民族文化元素在校园文化建设中的运用问题,对于民族文化传承和校园文化建设都具有一定的理论价值与现实意义。

师范专业教育实习中存在的问题及对策研究——以广西科技师范学院语文教育专业为例

教育实习是师范院校教学工作的重点。针对目前师范专业教育实习中普遍存在的问题,笔者认为解决这些问题首先要明确教育实习目标,其次要建立"夹心饼"式的全程、多元化立体实习模式,以教师专业发展为中心,建立师范院校与基地学校的共生发展模式,确保新形势下教育实习的效果。

论师范生教学实践能力培养存在的问题及对策——以广西科技师范学院为例

高等教育必须培养适应社会需要人才和基础教育深化改革的形势,促使地方高师院校对人才培养模式进行改革创新并整合优化培养体系。文章针对师范专业学生在教学实践能力方面存在的问题进行了剖析,并提出了强化实践能力的对策。

审美与超越:民族传统文化视域中的民族高校文化建设——兼论广西民族师范学院的校园文化景观

民族传统文化是每个民族的精神瑰宝,高校文化建设是城市的灵魂工程。如何更好地通过吸收民族传统文化的优秀内核,建构民族高校的文化景观是本文主要探讨的问题。本文以广西民族师范学院为例,以审美与超越之心,注重民族传统文化的独特性,坚持校园文化的多元性,既是实现民族传统文化和民族高校文化建设互渗共融的必由之路,也是高校文化建设的科学之路。

民族地区高校大学生心理健康教育的实践与思考——以广西民族师范学院为例

本文对当前民族地区高校大学生常见心理问题进行了分析和探讨,并介绍了广西民族师范学院针对这些问题所采取的措施。在此基础上对所做的各项努力进行思考,以期能够推动高校心理健康教育工作的健康发展。

“国培计划”的有效培训探索——基于广西科技师范学院“中西部农村骨干教师置换脱产研修项目”培训的思考

"国培计划"是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的一个重大项目,积极反思和创新"国培计划"的实践是实现其各个项目培训有效性的重要保证。在总结和反思广西科技师范学院2014年国培计划——"中西部农村骨干教师置换脱产研修项目"的实施经验基础上,尝试从转变培训理念、明确参训教师角色地位、创新培训模式等方面探讨了"国培计划"的有效培训问题。

广西地级市高校教师媒介素养调查报告——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例

媒介素养教育在信息化、全球化时代对大学文化建设以及人文素质培养，有着极为重要的地位和作用，其对大学生的健康个性、健全人格的培养，能力素质的提高具有模塑作用。高校教师作为对大学生进行传道授业解惑的教育主导，媒介素养对其教学行为也产生众多影响，在引导新时代语境下的大学生认识媒介、利用媒介、创造媒介，为其适应时代发展需要以及日后的职业发展、服务社会，具备终身学习能力，都有不可低估的价值和意义。

花山文化与广西当代文学互动关系引论

花山文化是壮族人民根性文化具象所在,探析花山文化与广西当代文学的互动关系可以进一步理顺"花山精神"实质及其与"广西当代文学精神"的互通性,揭示花山精神对于广西当代文学思想启迪和精神支撑的作用,探讨"花山精神"之于广西文艺创作可供选择的路径、方向。应以创新的文学研究为理论基点,进一步挖掘"花山精神"的创造潜力,发展繁荣本地区民族文艺创作。

高职高专学生阅读情况调查与分析——以柳州师专中文系为例

高职高专学生阅读情况可以归纳为以下三大方面。一是学生没有树立明确的阅读目标,没有形成良好的阅读习惯;二是学生虽然认识到阅读的重要性,但阅读主动性不强,阅读质量不高;三是受任课教师教学指导的影响比较大,需要教师的引导。教师必须担起引导的责任,发挥指导学生有效阅读的作用。

柳宗元与广西文化的双向影响

柳宗元在任柳州刺史的四年时间里 ,给柳州带来了中原文化 ,促进了广西文化的发展 ,广西本土文化也影响了柳宗元的文学创作 ,使其呈现出新的面貌。

广西龙州布傣天琴文化的展演与传承

广西龙州布傣族群文化历史悠久、丰富灿烂,近年来依托天琴天谣弹唱等文化形态,不断展演和传承,借助时代传媒与时俱进,积极主动地向外传播,使自身从相对弱势、鲜为人知的边疆族群文化逐渐演变成广西少数民族文化的品牌代表之一,成为龙州的文化符号,受到学界与业界的高度关注和广泛认同。

广西龙州布傣天琴文化传播研究

广西龙州地处祖国南疆,其布傣天琴文化在传播、保护过程中得到不断的赓延、充实和发展,成绩斐然。布傣族群依托天琴天谣弹唱等文化符号,凭借形式多样的传播模式与渠道,使自身从鲜为人知的小族群文化变成一个文化热点,从弱小的边地文化变为风靡民族乐坛的文化,得到了有效保护、传承、传播,其成功传播对于类似相对弱势族群、少数民族的文化保护与传承具有一定的启示和借鉴意义。

师范生教师资格证“国考”的面试应对

教师资格将实行"国考",分笔试和面试两部分,考试内容增加,难度加大。面试作为教师准入的一个重要关口,很大程度上决定着师范生能否顺利获取教师从业资格。面对面试,师范生应从教育教学理论掌握和课堂教学技能运用上做好考场应对和日常训练应对。

教师资格证“国考”下师范类教学法课程变革的探讨

根据教育部教师资格证考试文件精神,从2012年起启动全国中小学和幼儿园教师资格证改革试点工作,试点工作启动后入学的师范类专业学生,申请中小学教师资格应参加教师资格考试。那么在"国考"背景下,师范生教学法课程应进行怎样变革,才能帮助师范生教师资格证的顺利通过呢?笔者将从教学内容、教学方式以及教学方法等方面加以探讨。

企业公共关系危机处理对策

在瞬息万变的现代社会,对任何一个社会组织都是个严峻的考验,市场变幻莫测,任何组织都不可能是一帆风顺的,危机时时伴随在组织旁边。当危机事件出现时,不仅使组织的经济利益蒙受极大损失,而且还可能导致组织声誉和生存环境受到严重损害,并且危及社会、危及公众。因此,作为社会组织中的企业要全面了解有关危机预测和危机处理的基本知识,能够对组织形象受损的原因及其所采取的对策进行分析,减少危机对企业造成的影响,及时正确地化解危机,创造新的发展机遇。

试论写作活动中语言与思维的关系

语言是思维的直接现实 ,语言思维是思维发展的高级阶段。运用内在的语言进行语言的外化 ,以进行科学而实用的写作思维训练。

广西壮族民间山歌文化传播要素及其当代变迁

山歌文化是壮族社会的重要特征,也是广西代表性的民族特色文化。通过考察历史上广西壮族山歌的禁毁和恢复过程,总结出歌手、歌本和歌圩是其关键的传播要素,是当代政府扶持山歌文化传播的三个着力点。同时在网络草根文化潮流的背景下分析了这些要素在当代民间的演变和发展的三个新趋势:歌手年轻化,身份多样化;山歌文本音像化,传输数码化;歌圩虚拟化,时空自由化。

小说价值判断的历史嬗变与小说中心地位的确立——文学中心主义论系列论文之一

小说的价值判断的演变经历了一个漫长的历程 ,班固以来目录学家的“小说”虽不是现代意义上的“小说”,但其对小说价值的判断对后世有深刻的影响 ,从“小道”到“历史的附庸”到“有补于世”再到“救国”,这是小说价值判断的历程 ,其间也有各种观念的变化 ,但其主要的特征则是在不断地关注小说的功用价值的基础上发展 ,而其实则是小说为求取文坛中心地位在作的种种努力 ,这努力的结果是在近代 ,小说终于成为以具有特殊价值的文体占据文坛的文学样式。