中职汽修专业构建职业技能“双链条式”质量评价体系的路径——以广西机电工程学校为例

升学与就业并重导向是当前职业教育热点话题,质量评价是难点问题。随着国家产业升级转型,汽车服务后市场对高素质技能型人才需求越来越大。当前国家构建职教升学通道,中职学生转为就业与升学双重导向。为适应新时期汽车服务行业发展,我们以广西机电工程学校为例,总结了当前中职汽车运用与维修专业职业技能质量评价存在的问题,包括评价主体片面、评价内容不全、标准不明确、评价方式单一、评价反馈应用效果不佳,提出职教高考和就业大背景下中职汽修专业以OBE成果导向法为理论依据优化人才培养方案,明确专业定位,重构课程体系,确定各阶段教学培养目标,形成学习成果链;以诊断改进为手段,理顺教学和实习工作机制,查找不足与完善,对教学过程实施诊断改进,形成诊改评价链条。通过构建以学习成果和诊改评价以基础的“双链条式”质量评价体系,以评促教而改,推进教学质量提升工作,促进学生“知识、能力、素养”协调发展,职业技能培养质量明显提升,为中职汽修学生升学和升学后过渡期提供能力保障。

中职汽修专业“双线互融理虚实一体化帮学式”教学模式的研究——以广西机电工程学校为例

本文分析了目前理虚实一体化教学模式在教学中存在的问题,结合线上线下混合教学以及帮学理论,提倡信息技术辅助教学活动开展,探索优化构建“双线互融理虚实一体化帮学式”教学模式的改革思路以及具体措施,促进教师和学生信息技术的使用,促进学生深度学习和人际交往能力,为中职汽修专业课程教学改革提供探索路径。

“1+X”证书制度下中职新能源汽车专业课程体系构建探究——以广西机电工程学校为例

本文对汽车专业领域职业技能等级证书标准进行解读,提出把德国职教元素融入“1+X”证书内容,形成三方(德国手工行会、企业、学校)共建的“1+N”多维度多层次新能源汽车专业课程体系,将专业设置与产业需求对接、课程内容与“1+X”职业标准对接、教学过程与生产过程对接,并论述其他与课程体系相关的改革:强化能力要素,加强“1+X”融合型师资队伍培训;建设适应“1+X”实训项目的汽车专业实训中心;开发“1+X”实训实践教材。

构建中职电子商务专业“岗课赛证”融合育人模式的路径——以广西机电工程学校为例

本文分析中职电子商务专业“岗课赛证”四位一体的内涵及“岗课赛证”四位一体建设实施逻辑,结合实践案例提出从优化校企合作,实现课岗共建;重视技能大赛,实现“以赛促学”;落实“1+X”,提高学生职业技能水平三个维度的构建“岗课赛证”融合育人的路径,为职业教育的高质量发展提供切实可行的意见和建议。

中职学前教育专业幼儿歌曲弹唱的教学策略--以广西机电工程学校学前教育专业学生为例

本文基于广西机电工程学校学前教育专业开展幼儿歌曲弹唱教学的现状,提出提高中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的实施策略:夯实学生钢琴弹奏的基础知识和基本技能;掌握触键技巧,规范弹奏方法;掌握和弦编配方法,提高即兴伴奏能力;加强声乐训练,提高歌唱水平。

机电类专业课程改革创新的研究与实践——以广西机电工程学校为例

本文针对目前广西中等职业学校机电类专业的课程存在的不足,根据行业企业发展要求和学习对象的特点,提出机电类专业课程改革措施,要产教融合,按照课程对接岗位的要求整合教学内容,遵循行业标准和适度够用的原则,构建适应企业需要的课程体系,采用学生容易接受的实用的方法,因材施教,以提高教学质量,培养企业需要的工匠型技术人才。

中职学校健美操兴趣因素和教学方法的应用研究——以广西机电工程学校为例

健美操是一项以健、力、美为特征，融音乐、舞蹈、体操为一体的练习运动。本文通过问卷调查、走访、分析归纳等方法对中职学生健美操学习的兴趣、动机和教学内容进行调查和分析。本文通过对中职学生健美操练习的兴趣、学习动机等因素进行调查，简要分析了造成调查结果的原因，提出了一些在课堂开展健美操教学方法的建议。

职业院校教师专业化发展机制建设探索——以广西机电工程学校为例

本文分析教师专业化发展机制建设的重要性和必要性,从教师学习培训制度,名师引领、同伴互助发展机制建设入手,建立以教科研为突破口、以教师技能竞赛为主要手段,符合职业院校特点的人事管理、竞争激励和考核评价等机制,从而构建职业院校教师专业化发展机制。

校企联办电子专业实训基地的实践探索——以广西机电工程学校与纬创资通共建“烙铁手”实训基地为例

"烙铁手"有着良好的就业前景,掌握焊接技术更是深化电子专业学习的基础。校企双方合作共建实训基地是培养"烙铁手"的必由之路。为推动深度合作的顺利开展,校企双方必须在合作之初就本着精诚合作的态度进行准备和互访考察工作。在设计共建实训基地的思路中,必须注重两点:服务于校方教学与人才培养计划,与企方人才培养战略衔接;实训基地的运行过程中要确保校方在合作中的自主性,拟定详细的操作内容,还要形成完善的校企合作档案材料。

课堂派在中职混合式课程教学模式中的应用探析——以广西机电工程学校为例

在"互联网+教育"背景下,中职课堂教学模式发生了变化。以"让教育更简单"为研发理念的在线教学工具课堂派进行阐述,探讨课堂派在中职混合式课程教学中的使用成效,为在线教学工具在中职学校教学当中的应用提供参考。

论“朋辈教育”在中职生成长过程的应用——基于广西机电工程学校“朋辈教育”现状调查问卷

中职生在求学初期、中期、后期,学习、生活、就业方面遇到诸多难题和困惑,一直困扰着学校和班主任,影响其身心健康发展。如何应对中职生的这些困惑成为广大中职学校普遍遇到和亟需破解的难题。本文就广西机电工程学校"朋辈教育"现状调查问卷情况进行分析,对这一现象如何综合处理提出对策,对实现学生有效融入班集体和校园管理,提高学生综合管理能力,促进学生成长成才有着积极的现实意义。

广西机电工程学校积极参与2021中国-东盟职业教育联展活动

2021年9月27~28日,广西机电工程学校受邀参加了由中国广西壮族自治区人民政府主办、广西壮族自治区教育厅承办的2021中国—东盟职业教育联展活动并取得良好展出效果。本次联展以“技能服务美好生活”为主题,聚焦职业教育服务现代农业、现代制造业、现代服务业、民族文化传承、乡村振兴、开放合作等议题。我校以“服务智慧农业,彰显五星特色”为主题,精心布置展位,带去了工业机器人、智能机器人、无人机、数控精密加工部件等作品,通过沙盘、学生演示、展板等形式展示我校在产教融合、国际交流方面引强国之教育理念,辐射东南亚,开展国际合作交流和推动“一带一路”教育产业建设所取得的教育教学成果,吸引了大批嘉宾到场观看,得到与会领导、嘉宾的好评和肯定。

突出技能培养 立足教改创特色——广西机电工程学校发展纪实

广西机电工程学校是一所国家级重点中专、广西示范性中等职业学校。办学50年来,学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,加强专业内涵建设,大力推行工学交替。

深化教育改革 切实服务"三农"——广西机电工程学校服务"三农"的实践与思考

现代农村经济的发展对各种专业技术人才的需求越来越高。机电工程学校应顺应时代要求,转变教育观念,调整专业设置,实行多层次多渠道办学,积极开展农民工培训工作,兴办新的产业实体,切实服务好"三农"。

中职实训室管理规范化建设——以广西机电工程学校为例

当前,中职学校实训室建设是中职教育中不可或缺的一部分。然而,目前实训室管理存在一些问题,例如管理手段相对滞后、管理水平不够、教学设备不完善等。因此,对中职学校实训室规范化管理的研究具有重要的理论和实践意义。一、实训室规范化管理的意义与重要性实训室规范化管理是指对中职学校实训室进行科学化、规范化、常规化的管理,以保障教学、科研等工作的有效开展,确保实训室环境的安全卫生、设备的正常使用和维护等方面的问题。

如何建设“家庭式”中职学生社团——以广西机电工程学校云霞口才社为例

中职学生往往是十几岁的青年,这一发展时期,学生的心理状况变化快速且复杂,并呈现出较为敏感、希望表现、渴望被关注等多种特点。与普通高中的学生相比,中职学生的学业压力相对较轻,这在客观上有利于中职学生抽出较多的时间去充分地展示自我的个性,而学生社团就是一个展示个性和风采的大好平台。作为班级外的“第二集体”,中职学生可以通过社团尽情享受交友和兴趣所带来的乐趣。广西机电工程学校云霞口才社(下简称云霞口才社)自成立以来,始终关心社员内心诉求,以亲人般的关怀不断强化社团凝聚力,为建设“家庭式”中职学生社团而不断努力,初步达到了预期目标,取得了较为突出的效果。

中职学生语言文字应用能力现状分析及培养策略——以广西机电工程学校为例

长期以来,职业学校文化课改革一直处在一种尴尬状态中。很多职业学校的管理者和专业课教师,普遍认为文化基础课可有可无,这导致了教师在教授文化基础课时积极性不高,学校领导也不够重视,学生由于基础较差,学习语文等文化课的积极性也不够、语文基础特别薄弱。因此,职业学校的文化课程改革迫在眉睫,特别中职语文课。

数字校园建设助力学校档案建设的智能化和规范化——以广西机电工程学校为例

近年来,我国中高等教育档案管理工作取得了显著进步,但是现阶段仍存在着信息化建设落后、档案管理服务水平低下、档案管理技术滞后等问题。为了解决这些问题,广西机电工程学校着手推进数字校园建设,为档案管理提供智能化和规范化的支持。广西机电工程学校自建校以来,积极推进学校档案建设,在档案整理、档案转移、档案查询、档案统计等方面,学校设置了相应的机制,加强了档案管理,提高了档案管理水平。

广西机电工程学校举行建校60周年庆祝大会

六十载耕耘收获,六十载春华秋实。12月19日上午,广西机电工程学校举行建校60周年庆祝大会。自治区农业农村厅总农艺师李如平出席大会并讲话。李如平对该校60周年校庆表示热烈祝贺,对学校60年来建设和发展所取得的成绩给予充分肯定。他指出,近年来,学校综合办学实力和竞争力显著提高,在我区乃至全国均享有较高知名度,为我区"三农"事业,尤其是为农机事业发展培养了一大批专业人才,为我区打赢脱贫攻坚战、全面决胜小康社会做出了积极贡献。

广西机电工程学校“国家示范校”建设取得阶段性成果

为大力推进中等职业教育改革创新,全面提高办学质量,国家教育部、人力资源社会保障部、财政部决定,从2011年到2014年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校（简称“国家示范校”,下同）建设计划,经过努力争取,广西机电工程学校成为第二批项目建设计划学校,从2012年7月1日开始,为期两年.