谈谈大学生思想政治教育工作的几点做法——以广西民族大学文学院为例

广西民族大学文学院在学生教育与管理工作中,坚持以爱国主义教育为主线,以专业思想教育为基础,以培养大学生综合素质为目标,充分发挥班主任(或年级主任)、任课教师、学生干部和学生党员的作用,促进个别教育与集体教育相结合,加强学生社会实践锻炼,把新生入学教育、学生干部教育、学生党员教育和毕业生教育作为关键环节,切实加强学生思想政治教育,努力提高学生综合素质,积极推动学风和校园精神文明建设。

品读典籍+课程思政:《古代汉语》立德树人的实践与探索——以广西民族大学传媒学院为例

《古代汉语》课程是传媒专业基础必修课,是开展课程思政的重要场所。中国语言文字和古代典籍是中国优秀传统文化的重要载体,是进行思政育人的天然宝库。由于教师、教材、教研等原因,《古代汉语》课程思政教育的作用并没有充分发挥出来。为了有效推动传媒专业课程思政的立德树人教育工作,从提高教师思政能力、深挖专业知识的思政元素、创新教学活动、教材出版及教研开展等方面探讨《古代汉语》课程思政的方法,以实现专业基础课程和课程思政的有机融合,为高校传媒专业的基础课程实施思政教学探索有益路径。

关于民族高校教学实习基地建设的思考——以广西民族大学汉语言文学专业为例

本文分析民族高校建立相对固定的教学实习基地的意义,以广西民族大学汉语言文学专业为例,提出民族高校在民族地区建设教学实习基地的措施:不定期开展校长和骨干教师的培训,提高实习基地学校的管理和业务水平;加强科研合作,促进民族高校及实习基地学校教学的理论研究;邀请实习基地学校骨干教师到校讲学,指导学生做好实习前的准备工作;推荐实习基地学校的名师担任学科教育专业硕士的导师,共同培养语文学科的实用型人才;充分挖掘民族高校的教育资源,切实为实习基地学校培养不同层次的实用型人才。

“创意写作”的转型与实践——以广西民族大学“写作学”课程转型为例

20世纪七八十年代以来,受欧美创意写作理论影响,国内高校以西方创意写作理论与实践为参考,以培养中国化的创意写作人才为需求,皆鲜明地提出要建构中国化的创意写作学科体系。几十年来,广西民族大学"写作学"课程向"创意写作"的转型与实践,培养的创意型人才,探索的办学实践经验,结合学校自身特色以及社会相关需求创建了独具特色、卓有成效的创意写作教学模式,不仅走在全国高校前列,在民族地区也颇有取鉴价值。

民族院校普通话水平测试中存在的问题及对策研究——以广西民族大学为例

选取广西民族大学作为研究对象,具体分析了民族院校在普通话水平测试中出现的典型问题,并深入探讨了这些问题出现的原因,最后结合学校的特点提出了有针对性的对策和建议,以期能对民族院校学生提高普通话水平提供一些有益的借鉴。

《粤西诗载》中的广西文学景观书写

《粤西诗载》是清代著名文学家汪森于康熙年间编成的历代有关广西的诗歌总集,上至秦汉,下至明末。从文学景观视角来看,《粤西诗载》所收录诗歌的空间建构,包括自然和人文景观两个方面。一方面,《粤西诗载》关于山、水、岩洞的描绘,构成了自然文学景观书写;另一方面,《粤西诗载》关于风俗习惯、农业景观的描绘则构成了人文文学景观书写。历代文人寓桂期间对广西景观的书写,不仅让古代广西景观具有文学的属性,而且还具有丰富诗歌内涵和构建诗歌美学的诗学价值。

关于民族语文专业学科发展的思考——以广西民族大学为例

中国少数民族语言文学专业的学科发展在当代遇到了突出的问题,主要体现在招生规模缩小、研究方向变窄、师资队伍欠缺等三个方面,解决问题的办法,相应地从这三个方面入手。

走向美生学——云南大学文学院博士生导师袁鼎生教授访谈

美生是生态文明时代的审美理想,是从古代和谐和近代自由转换出的当代美学主潮。美生学从生态美学的进步中涌出,由美学经由审美学发展而来。生态美学在形成与发展、升级和转型中,其核心范畴由审美场向生态审美场、美生场、自然美生场、天籁美生场提升,衍生出美生式、美生论、美生说、美生学的逻辑,呈现了生态美学生发美生学的规程。美学以自然为本原,其美本体和美本质的循环运动,显现出美的生发图式,是为美生的初起样态。审美学以人类审美为本原,形成美感本体论和审美本体论,发展出审美生发的美生样式。美生学以生态为本原,在生态存在与审美存在的同一、生态存在与诗意栖居的同一、整生存在与天籁栖息的同一里,提升出绿色审美生发的美生样式,完发了绿生美活的本质规定。美生的三大样式:美的生发、审美生发、绿色审美生发,内在于美学经审美学到美生学的生发中,是谓美生学问世的累加性动能。美生学凭绿生美活的质性,提升了美丽家园的建设,凸显了学术的自立创新追求。

绿在广西民族大学

1990年,时任中共中央总书记的江泽民同志在广西民族大学视察时说：＂广西民院的环境很美,是个读书做学问的好地方。＂盛先生200访5问年民,大泰时国说驻,华这大是使个馆读公书使育衔人瓦的信好.兰地巴方替,有着浓郁的学术氛围和人文气息。

南宁壮族大学生语言使用及语言态度调查——以广西民族大学为例

语言使用和语言态度调查是社会语言学中的重要方向。以在南宁的壮族大学生为对象,了解他们的壮语和汉语水平,调查他们对壮语、汉语以及壮汉双语所持的态度,进而分析语言使用和语言态度的关系,以期为壮语研究增加一个实例。

广西地域文化融入中国古代文学课程的探索与实践

中国古代文学课程是高校汉语言文学专业的核心课程,也是培养和提升当代大学生传统文化素养的重要平台。不同地区在历史发展过程当中形成的独特文化底蕴与人文风貌,也应成为中国古代文学课程教学的重要内容之一。广西高校在进行中国古代文学课程教学实践中,应有意识地融入广西地域文化。使广西独特而丰富的地域文化资源成为中国古代文学课程内容的有效补充,为古代文学教学的地区适应性开展提供参考,并以此增进学生对广西这一民族地区的了解和对中华多元一体文化的认同。

铸牢中华民族共同体意识视域下“粤西三载”中的广西山歌传承研究

铸牢中华民族共同体意识对新时代做好民族工作有着重要意义,中华民族数千年来一脉相承的传统文化为铸牢中华民族共同体意识提供了文化基础.通过梳理史料记录,可以挖掘中华优秀传统文化在民族融合进程中发挥的独特作用,“粤西三载”对广西的各类传统艺术样式有着丰富的记载,其中山歌艺术尤具代表性.结合当代广西对山歌文化传承保护的措施以及目前广西山歌传承发展所面临的问题,借助历史文献充分挖掘广西山歌艺术的文化价值,为广西山歌文化在新时代的传承与发展提供参考,做好广西山歌艺术的传承和保护工作,让优秀的传统山歌文化在新时代焕发出新的生机.这对提升广西的文化软实力,铸牢中华民族共同体意识有着重要意义.

民族院校中文师范生民族文化传承素养的提升策略——以广西民族大学为例

本文阐述民族院校中文师范生提升民族文化传承素养的重要性,针对中文师范生民族文化意识有所缺失、民族文化传承技能存在不足和态度有待提升等问题,提出提升策略:从文化环境中树立民族文化自信,增强民族文化传承意识;从课程教学中丰富民族文化积累,提升民族文化传承技能;从课外实践中体验民族文化内涵,培养良好的民族文化传承态度。

从“粤西三载”节日书写看古代广西民族交融

“粤西三载”中存有大量描写节日的诗文,这些诗文对中华传统节日和广西本土节日均进行了细致和生动的描写。通过这些节日诗文,今天的人们依然可以了解历史上广西特有的节日场景,感知不同的节日民俗,体会别样的节日心理。作为广西重要的诗文总集,“粤西三载”中的节日诗文也是不同时代、不同身份的创作群体观察和体会广西地方文化的真实写照,从这些具体的文学表述中能够窥见广西当地不同文化的交融过程,其也是民族交融的具体体现。

特色资源助力古代文学课程思政建设研究——以广西石刻为例

广西石刻内容丰富多样、诗文兼具,是广西区域特色文化资源,也是中国古代文学的重要载体。以石刻资源融入古代文学课程思政教育,是高校在新的教学改革理念下对课程内容和教学方式的适应与创新。石刻中不乏思政元素,既可以激发学生对地域文化、民族文化的自信与热爱,也可以激起学生的家国的情怀与责任,还蕴含众多有关道德教化与警示的内容,以及关于人生的正确态度与深刻感悟。在高校教育当中,可以将石刻与古代文学课程思政相融合,从编撰特色教材、优化课程设置、改进教学方式,增强教师队伍文化自觉意识等方面进行努力尝试。

铸牢中华民族共同体意识视域下的灵渠文化传承研究

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。灵渠作为中国古代著名水利灌溉工程之一,又是世界上历史悠久的运河之一,数千年来形成的源远流长的灵渠文化为铸牢中华民族共同体意识提供了文化基础。它的修建促进了国家统一和民族团结,所蕴含的精神文化力量至今依旧鼓舞着当代人,这些都生动体现出铸牢中华民族共同体意识的历史延续。文章认为,通过梳理兴安灵渠的文化内涵,有助于在弘扬中华优秀传统文化背景下,挖掘灵渠所发挥的独特作用,进而做好传承和保护工作。首先,深度挖掘灵渠文化,赋予时代内涵;其次,打造文化品牌,构建文化生态环境;再次,推动新兴媒体深度传播,讲好灵渠故事;最后,搭建灵渠文化与教材协同育人平台。通过以上举措在新时代传承和发展灵渠文化,让灿烂的灵渠文化在新时代焕发生机活力。

“粤西三载”中的广西地域文化书写

“粤西三载”收录了从秦汉到明末吟咏广西的诗词文章,其中有大量对广西自然环境和人文文化进行描写的内容,这些自然美景和民俗风情使后人能够生动感知到广西独特的地域文化魅力。通过探究“粤西三载”有关广西地域文化的内容,可以充分认知广西地域文化生成与发展的全部历程,也能为当下的广西文学写作提供可资借鉴的经验。

乡村振兴视域下广西西林苗族的语言使用情况调查

论文以西林县苗族母语者为研究对象,通过田野调查问卷的形式对语言使用人口、语言接触的影响、学校教育水平、国家通用语言文字推广和该地区苗族的母语保护等方面进行数据分析,探究多民族地区苗族的语言使用情况。通过调查分析,文章发现苗族以多语使用的方式来维持母语活力。大部分苗族对其母语和普通话的语言态度较为积极,苗族的国家通用语言文字学习水平较高,有利于乡村振兴中文化振兴任务的落实,但西林县苗语出现了活力不足的情况,不利于繁荣乡村语言文化。因此,在国家法律和政策的保障下,积极推广国家通用语言文字和鼓励民族地区多语言使用,可以有效促进少数民族边远地区乡村振兴和语言文化发展与繁荣。

做八桂文学的赤子--容本镇论

容本镇是文学桂军中的重要成员之一,其小说创作和散文创作以综合性的方式呈现了新时期以来广西文学的山川景盛,将广西人文地理的厚重性和现实的和谐性融合在一起,具有鲜明的地域特色。作为文学桂军的洞察者,他积极参与新时期以来文学桂军队伍的建设,并以评论家的身份对相关典范作家进行研究,促进了文学桂军话语内涵的生成。