中学历史教学中评价历史人物应注意的几个问题

历史人物的教学在历史基础知识和对学生进行政治思想教育方面都具有重要地位。因此如何评价历史人物和怎样讲授历史人物是历史教师必须解决的问题。本文试从中学历史教学中评价历史人物应注意的几个问题这一角度，结合自己的教学体会对此作一探讨。

在社会实践中进行思想政治教育

社会实践是将思政小课堂融入社会大课堂的重要抓手,是培养学生正确世界观、人生观、价值观的有效途径。社会实践作为思想政治教育的一种形式,能够激发学生的学习兴趣,提高他们知识运用的能力,培养社会责任感。

地理知识迁移能力的培养

高考地理试题注重基础知识的灵活运用，问题情境的设置和人题的视角比较新颖，突出对学生调动和运用知识能力的考查，对学生的知识迁移能力要求很高。

区域地理教学策略

在素质教育的推动下,近几年的高考试题更加注重学生应用知识能力的考查。这样,具有基础性、常识性和综合性特征的区域地理也就成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。从高考试题上看,试题的形式往往是利用区域地图作为载体或以数据、图表为媒介,区域地理知识为背景材料,以考查学生空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表达能力等。

高中通用技术《技术与设计1》的实践制作教学研究

高中通用技术课程是一门重要的综合实践课程,旨在培养学生的创新思维,强化学生的创新实践能力。在通用技术的教学中,教师可融入现代信息技术、创设生活化情境、开展小组合作,引导学生去创新、发明、制造,充分发挥学生的创造能力。

合作课堂教学模式各环节实践探究

合作课堂是一个新的教学模式,如何让这个新的教学模式能够顺利进行,并取得成效？首先要了解合作课堂各个环节的内涵与实践.现对合作课堂教学模式各个环节的实践做进一步研究与探讨.

项目教学法在通用技术课堂中的实践与运用

在高中通用技术课堂教学中融入项目教学法,是希望借鉴它的教学模式实践性,将教学内容与组织教学实践形式结合起来,启发学生对项目所处环境的认识及问题解决能力。整个教学过程以项目作为中心,希望实现理论与实践的相互统一,帮助学生创新突破,也培养他们的团队协作精神。

合作课堂下七年级学生语文学习习惯和能力的培养

依托合作课堂和语文统编新教材,开展多样化的语文学习活动,促进学生自主合作、积极探究,能有效培养学生的学习习惯和学习能力。

合作学习实效性主要影响因素探究

改革开放以来,我国各项事业不断发展和壮大,教育事业也在改革中前进.随着新课程改革的深入发展,合作学习、自 主学习和探究学习成为此次新课程改革所大力提倡的三种学习方式.兴起于20世纪70年代的美国,并取得一定成效的合作学习 方法受到广大师生的欢迎和借鉴.随着新课改的不断推进和完善,合作学习雄厚的理论基础和实践价值,对于提升我国的教育教学 质量和推动素质教育的发展意义重大.通过对合作学习的理论基础和主要影响因素进行探讨,为提高合作学习的有效性,强化合作 学习在新课程改革中的作用提出建议.

我校合作课堂上课堂观察的原则

一、何谓课堂观察 课堂观察是指教师在教学过程中有计划（或偶然）地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式。

浅谈高考政治最后阶段的复习

这里讲的最后阶段，是指考前的最后两周左右的时间，即教师停止授课，让考生自主复习的阶段。那么，在最后两周左右的时间里，教师如何科学地指导考生进行合理的自主复习呢？我认为，教师可以从以下三方面进行指导。首先，要求学生根据考点回归课本。这是非常关键的一步。学生经过前面至少两轮的复习，对考什么基本掌握了，但前面的复习时间较长，一些考点没有能够牢记，这时要问学生高考考哪些内容，他们很难详细地回答上来。

高中英语书面表达整体训练模式探讨

写作能力培养一直是我国中学英语教学的重要目标。只有对学生进行系统的从高一至高三的书面表达指导与训练,才能较好培养学生运用英语进行书面表达的能力。一、高一阶段训练模式高一重在打牢书面表达训练的基础,可以从词汇的巩固训练和基本句型训练两方面入手。词汇方面从高一入学就开始,采用抄写、听默写、口头作文、课文背诵等开展词汇记忆与训练,从而打好书面表达的基础。

关于小组合作学习中教师指导策略的研究

自小组合作学习教学模式问世，从幼儿到大学教育都有合作学习的影子，并取得了一些成果。合作学习有坚实的理论基础，主要代表作有美国的罗伯特·斯莱文提出的认知理论。该课堂模式要求在教学中激励学生共同学习，加强学生间合作交流，达到共同进步的效果。我校通过实践、分析、对比，发现存在以下问题。

“培养学生学习兴趣,提高政治课教学质量”课题调查问卷汇总及对策

鉴于我校学生对政治课不感兴趣，对政治课的学习主动性不高的现状，我校政治组（以下简称我组）决定选取“培养学生学习兴趣，提高政治课教学质量”这一课题作为科研对象，拟写了调查问卷，撰写出18道问题，发放302份问卷对高三5个文科毕业班（其中2个重点班，3个普通班）进行调查，回收问卷287份，回收率达95．3％。调查情况汇总及对策如下：

合作课堂如何进行作文教学

培养学生的听说读写能力是语文教学目标之一,其中＂写＂在整个语文综合能力构架中起着支柱作用。所以,高中语文教师应该指导学生热爱写作,练就扎实的写作功底,并使学生在高考中能够写出符合基础等级,进而能够获得发展等级分数的作文。我校现在实行的合作课堂模式。

如何培养高中生英语课堂交际能力

目前，国内的许多教师将自己的职业看作类似一种机械性操作的技巧传授工作，其意义仅在于让学生更好地应试、升学或就业。这种传统的教学思想在很大程度上抑制了学生的主观能动性与创新意识，不利于他们的个性发展。培养学生的英语交际能力是中学英语教学的总体目标（王才仁，1996）。

浅谈如何提高高中语文教学效率

根据大量调查研究表明,高中这一阶段的学生对语文的学习兴趣不太浓。那么,作为语文老师,如何抓住学生的吸引力,让学生主动地去投入到高中语文学习中去呢？根据自己的高中语文教学实践,笔者总结出以下几点提高高中语文课堂教学效率的经验。一、组织高效课堂,提高高中语文课堂教学效率很多学生在高中语文阶段。

“DNA的粗提取与鉴定”的实验改进

“DNA的粗提取与鉴定”是现行高中生物学课程的一项引导式学生探究．是必做的学生分组实验。该实验的原理是：DNA在氯化钠中的溶解度随着氯化钠浓度的改变而改变。在氯化钠浓度为0．14mol／L时。DNA的溶解度最低。利用这一原理可使溶解在氯化钠溶液中的DNA析出。再根据DNA不溶于酒精．而蛋白质等细胞中的某些物质溶于酒精这一原理。可以进一步提纯出含杂质较少的DNA,DNA中的膘呤脱氧核苷酸在酸性条件下加热．嘌呤碱基与脱氧核糖间的糖苷健断裂，放出的脱氧核糖进一步脱水生成ω-羟基-γ酮基戊醛，ω-羟基-γ酮基戊醛再和二苯胺试剂共热发生缩合反应生成蓝色物质。该实验如按高中现行的生物学教材（人民教育出版社出版）的实验方法做，从理论上看．实验设计简单，对实验条件要求不高，所用的药品虽然均为普通试剂．所需设备也是低值品，但所需的药品量多．一个班的药品费用需要42．00元，同时在开展这一实验过程中会遇到很多问题．其中尤为突出的是．实验步骤繁琐。学生不容易理解和掌握，容易做错，对学生的实验要求也较高。实验所需的时间长。基于上述原因。学生的实验成功率很低。