社会大课堂 实践促成长——建湖县第二实验小学裕丰校区“六走进”德育实践活动案例

一、活动背景 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出,德育工作要“按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径”,这就为中小学社会实践活动指明了方向,提供了政策支持。我校地处城乡结合部,大部分家长为生计奔波,没时间和孩子长时间待在一起,疏于孩子的教育。

墨韵书香 魅力向阳——江苏省建湖县第二实验小学教育集团向阳校区办学掠影

建湖县第二实验小学向阳校区创建于1994年,现有96个教学班,5000多名师生。学校秉承"让阳光和雨露润育孩子的幸福童年"办学理念,遵循"一主多元,兼容并蓄"的课程思维,坚持"墨韵书香·魅力向阳"的办学走向,全面落实立德树人教育思想,努力让学校成为活力学园、激情乐园和温馨家园。

如何提高小学思想品德教学的实效性

在九年义务教育中，小学思想品德在整个课程体系中占据核心地位。该门课程的教学目标是培养我国公民良好的思想品德，让学生在思想品德的支撑下参与国家建设事业，学会工作，学会做人。但目前的小学思想品德教学由于受多方面因素的影响和制约，仍存在很多问题，无法取得理想的教学效果。

关于中小学书法教师校本培育的思考

随着《中小学书法教育指导纲要》出台,书法教育在全国掀起热潮,但广大中小学校书法教师紧缺,导致书法开课率低,教学质量不高,学校书法教育陷入了"雷声大,雨点小"的窘境。就学校而言,摆脱窘境的最好办法就是立足书法教师的现状,结合书法教师的必备能力,加紧培育一支能够胜任学校书法教育教学工作的教师队伍,让中小学书法教育真正落地生根。

浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电教媒体参与课堂教学过程，不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。

小学英语课堂创新初探

多媒体教学形象直观、生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。在讲＂Beijing is Great!＂时,我利用多媒体给学生放了许多有关北京的图片,让学生对北京有一个直观的了解,并重点放有关天安门广场、故宫的视频,一方面培养学生热爱祖国的思想感情和民族自豪感,一方面更直观的感受北京的伟大。

例谈小学生空间观念的培养策略

数学课程标准对于空间观念的概念做了比较详尽的描述,培养学生的空间观念对学生数学学习具有重要的作用,那么,如何培养学生的空间观念呢？ 主要通过生活经验、动手操作、空间想象三个方面.

新课程理念下如何教好小学语文作文

作文是检验学生语言积累能力和应用能力的有效方式，在小学语文教学当中占据重要地位，在培养学生语言素养方面也有着不可替代的作用。随着新课程改革的推进宴施，小学语文作文的重要性进一步凸显，同时也受到了广大教师的关注。为了更好地顺应新课程要求，小学语文教师要将新课程理念在语文教学中进行渗透和落宴，关注学生语言应用能力的发展，指导学生写出真情宴感，进而促进学生综合素质的进步。下面将重点就如何在新课程理念指导下教好小学语文作文进行探讨。

巧借微课,提升小学语文高年级阅读教学效果

微课教学是指在传统教学方式中加入视频的辅助教学。微课本身具有短小精悍易于学习的特点,融入课堂教学中,能够让学生更好地理解阅读内容、掌握教学知识,并增加学生的阅读兴趣,帮助学生树立良好的阅读习惯。

小学语文教学中德育渗透的实践研究

随着社会的发展,高素质人才的重要性日益凸显。人才的高素质培养并非旦夕之事,青少年是祖国的未来,基本道德素养的培养必须从小做起。语文具有较强的开放性,学习语文需要有开阔的视野和开放的思维,通过语文能够传递各种先进的科学文化素养,由此可见语文相对于小学其他科目更容易展开德育教学,在小学语文教学中培养小学生的德育方面具有较强的实践性和可行性。本文就小学语文教学中德育渗透的实践进行研究。

浅谈小学音乐教学中的情感体验

音乐是最富情感的艺术,也是审美教育的重要途径之一。"音乐艺术对人的意义不只是给人们的精神生活提供美的享受,还直接参与改造人的审美结构,提高人的审美能力,激活人的审美自觉。"音乐有着丰富的情感,人类的情感是最丰富的,二者不谋而合,因此可以通过音乐教学中的情感体验,使小学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。通过情感教学,教师可以激发。

让多元探究优化小学语文教学

在小学语文教学过程中,新课标非常提倡多元探究的教学策略。采用多元探究的教学模式,可以让学生认识到语文的学习是一件主动的事情,从而调动学生的学习积极性。在多元探究开展中,首先就是要营造良好的氛围,让学生大胆的质疑,勇敢的探究。其次教师要尊重学生的差异,依据学生的实际情况,制定针对性的教学计划,让每个学生都能够享受到多元探究的乐趣。

小学语文识字教学的两条路径

在小学语文教学中，识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出，识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料，巧用多种教学手段，联系学生生活实际，设置各式各样的学习情境。因此，要想提高识字教学的有效性。教师应了解学生的学习规律，充分发掘语文教材，善用趣味性手段，以激发学生的学习热情，调动其识字积极性，使其轻松、愉快地识字。

以美育美 美美育人——追寻唯美的小学书法课堂教学

书法艺术具有审美的功能,书法课堂教学也应是一个充满美的过程。唯美的书法课堂追寻书法课堂的姿势之美、艺术之美、思维和思想之美、情感之美、模式之美,以美育美,以美育人,努力实现课堂之美、书法之美、人生之美的和谐共进。

《宋庆龄故居的樟树》(第二课时)教学设计

一、切题导入,启发质疑1.今天我们继续学习第22课,齐读课题。2.(出示故居的图片,教师在轻音乐中解说)这就是宋庆龄的故居。它是一幢红瓦白墙的小洋房,1948—1963年,宋庆龄在这里工作、生活了15年之久。看,这就是宋庆龄故居的两棵樟树!有一次,周恩来同志觉得那房子小了点,就劝宋庆龄同志搬家。她不肯,说:。(出示:我舍不得这两棵树。)谁来读?师:从这句话中,你读懂了什么?(宋庆龄对樟树的喜欢、不舍……)师:请读出自己的理解。

读写交融得意得言——《天游峰的扫路人》第二课时教学模式的构建

孙双金有个形象的比喻：“一堂好课就像登山．登山的乐趣在过程中，虽然登山艰辛．但乐在其中。课堂上我们要让孩子们经历‘山脚-山腰-山顶’的过程．引领孩子们登上思维的高山、情感的高山，带着孩子们从山脚一步步向上攀登．让孩子们的眼界变得开阔．情感得到陶冶．智力得到发展。”

小学英语句型教学活动模式实践与探索

对小学生而言．句型是组成对话或者文章的独立单位．也是对话或者文章的基础。句型是否掌握得好．直接影响孩子们学习英语的信心、兴趣和效果．所以．我们一向都注重句型教学。经过几年的教学实践和摸索．笔者总结出通过巧设情景．开展多种有趣活动的句型教学模式。这些教学模式适合儿童的心理特点．犹如一把神奇的钥匙．开启了学生的心灵之门和智慧之门．

在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

小学语文教学的核心便是作文教学,为了提高学生的写作能力,毫无疑问,对于学生想象力的培养是不可或缺的。想象力不仅仅是我们平常思维活动中的一个重要组成,它更是学生进行创造与更新的前提要素,特别是小学生正处于一个教育启蒙的时期,在这个重要时期,对于作文写作中想象力的培养是至关重要的,而且对于学生以后的全面发展更具有重要意义,因此,教学工作者需要通过借助不同种类的科学正确的教学方法来提升学生的想象力,改善现如今的教育模式,推进素质教育教学工作的开展,从而更好地帮助学生全面提升综合素质。

谈小学语文口语交际教学

小学语文口语交际教学是现阶段小学语文教学的重要组成部分，培养小学生的口语表达能力是帮助小学生适应社会，掌握基础交际技能的重要途径。只有提高小学生的口语表达能力，才能让小学生充分表达自己的思想感情。因此，小学语文口语交际教学的地位显得尤为重要。

浅谈小学高年级合唱教学设计优化策略

小学高年级音乐合唱教学设计需要全面优化,精心设计合唱教学环节、精选合唱伴奏方式、介入合唱竞赛机制等能够激活合唱教学气氛,提升学生参与合唱学习的主动性,促使学生合唱意识和技能的大幅度提升,全面塑造学生音乐素质。