高分子智能制造技术专业优质资源库建设方案的研究——以徐州工业职业技术学院高分子材专业为例

信息化技术的发展推动了教育现代化。智慧职教是职业院校采用智慧教育方法创新教育模式的重要途径。依托大数据的教育信息化平台为实施智慧职教提供了支撑载体。本文分析了职业教育现状和机遇,介绍了依托智慧职教平台,制定高分子材料智能制造技术专业优质资源建设目标,建设高分子材料智能制造技术优质资源库,便于教和学。

“互联网+”图书馆助推大学生数字素养与技能提升研究——以徐州工业职业技术学院为例

“互联网+”环境下,高校图书馆应积极探索推动全校师生数字素养和技能水平提升的创新方式,助力“智慧校园”建设。文章通过对徐州工业职业技术学院学生数字素养情况调研,分析现存问题并提出解决方案,通过“互联网+”联盟、“互联网+”馆员、“互联网+”平台、“互联网+”竞赛、“互联网+”校园的创新途径,助力提升大学生的数字素养和技能水平。

化工职业教育跟随产业“走出去”——徐州工业职业技术学院“赛轮集团越南公司新晋员工培训班”开班

徐州工业职业技术学院在为中资企业海外发展提供本土人才支撑的同时,也向“一带一路”沿线国家传递了技术技能人才培养的教育理念、人才培养方案、教学标准与方法等。5月4日,徐州工业职业技术学院“赛轮集团越南公司新晋员工培训班”正式开班,32 名越南员工将接受为期3 个月的中文学习和橡胶轮胎制造工艺等知识、技术和技能培训,培训合格者将获得赛轮集团越南公司上岗证书。这是徐州工业职业技术学院通过校企牵手,提升“走出去”企业需求和职业院校供给之间的“匹配度”,有利于更好地服务中国企业在“一带一路”建设中“走出去”的又一新尝试。

徐州工业职业技术学院入选第三批全国高校实践育人创新创业基地

2017年12月28日，由教育部、人力资源和社会保障部、国资委联合举办的“2017年全国高校实践育人暨创新创业现场推进会”在同济大学召开，会议为第三批“全国高校实践育人创新创业基地”授牌。“全国高校实践育人创新创业基地”三批共评选出102家单位，徐州工业职业技术学院为江苏省唯一人选的高职院校，党委书记祝木伟参加了交流活动，并代表学校接受授牌。

徐州工业职业技术学院成功入选江苏省高水平高等职业院校建设单位

2018年1月30日，江苏省教育厅网站发布了《省教育厅省财政厅关于公布江苏省高水平高等职业院校建设单位名单的通知》（苏教高〔2018〕2号），正式认定包括徐州工业职业技术学院在内的全省22所学校为江苏省高水平高等职业院校建设单位。

教育部思政司副司长张文斌到徐州工业职业技术学院调研思想政治工作

2017年12月10日上午，正值全国高校思想政治工作会议召开一周年之际，教育部思想政治工作司副司长张文斌夜临徐州工业职业技术学院，就思想政治工作进行调研。徐州工业职业技术学院党委书记祝木伟、院长张登宏、党委副书记李红，党政办、党委组织部、党委宣传部、党委学工部、思政部、团委等部门负责人参加了调研座谈会。

新时期高职大学生创业模式的探索——基于徐州工业职业技术学院创业案例研究

大学生创业者在创业过程中，根据自身特点和现实情况，合理选择切合自身的创业模式，对创业取得成功具有重要意义。结合徐州工业职业技术学院高分子工程类专业毕业生的八个成功创业案例，文章提出了八种创业模式：自主下“蛋”型、联合下“蛋”型、借“鸡”下“蛋”型、借“窝”下“蛋”型、网络售“蛋”型、售“食料”型、生产“食料”型、美“蛋”型等，并分析了各种创业模式的特点及创业启示，为我国高职类大学生创业提供了实践和理论方面的指导。

《悉尼协议》下高职院校人才培养国际化的策略研究——以徐州工业职业技术学院江苏省品牌专业为例

对目前《悉尼协议》在高职院校的应用进行了介绍,基于《悉尼协议》的精神,高职院校必须加强国际学术交流,教育理念、专业发展、课程体系、师资队伍等方面都是其国际交流的主要内容。本文从四个方面论述了高职院校人才培养国际化的策略——课程培养目标;专业教学标准的开发;课程教材或讲义建设;课程资源建设。高职院校人才培养国际化的策略结合了《悉尼协议》主要强调的四个核心理念:以学生为中心;以结果为导向;持续改进;基于实证依据进行管理与决策。结论:加入《悉尼协议》是工程教育发展的必然趋势,也顺应经济全球化、人才国际化的时代潮流,高职院校应提前做好软硬件的建设工作与认证准备工作。

“需求导向,二元多方”现代学徒制模式的探索与实践——以徐州工业职业技术学院机械类专业为例

探索中国特色现代学徒制人才培养模式是高职教育深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养学生的技术技能水平至关重要。以高职院校、企业、学生三方需求契合建班育人、以校企二元多企共同实施的"需求导向,二元多方"现代学徒制模式,解决了当前政府缺位条件下,现代学徒制的动力问题和有效性问题。

高职院校科研平台建设中存在的问题与思考——以徐州工业职业技术学院为例

目前我国现有的科研平台建设存在很多问题,以徐州工业职业技术学院为例,对科研平台的建设质量、科技人员的创新能力及成果转化过程中存在的问题进行了分析,从而为建设高质量平台、克服建设过程中的问题提供参考。

英语导游实训课程改革探索与实践——以徐州工业职业技术学院为例

文章阐述了英语导游实训的重要意义,分析了目前存在的问题,并以徐州工业职业技术学院为例,从课程设置、教学内容、教学方式和师资力量四方面探讨了英语导游实训课程的改革探索与实践。

助力困难学生生涯发展,开创就业帮扶新模式——来自徐州工业职业技术学院就业帮扶的成功实践

徐州工业职业技术学院高度重视家庭经济困难大学生的就业帮挟工作，两年来启动以“帮扶注重能力成长，资困助力励志成才”为主题的“春满寒门、生涯助航”工程。构建了以精神思想励志为目标的“强心”教育工程及以就业能力提升为目标的“授渔”教育工程，以职业生涯关注为目标的“筑梦”教育工程。活动取得显著成效。打开了就业帮扶模式的新篇章。

与行业标准相衔接的工程造价专业教学体系探析——以徐州工业职业技术学院为例

与行业标准相衔接的工程造价专业课程与教学内容体系的改革已经迫在眉睫,在分析目前工程造价专业教学现状及存在问题的基础上,提出构建与行业标准相衔接的教学体系,明确以职业技能为导向的人才培养目标,重构以职业岗位技能为核心的课程体系,初步探索与行业标准相衔接的教学过程,不断建设和完善相关教学资源。

高职院校通用能力培养课程的探索与实践——以徐州工业职业技术学院为例

介绍了国内外通用能力的研究现状,阐述了高职院校开展通用能力培养课程的重要意义,并以徐州工业职业技术学院为例,探讨了以课程为载体培养通用能力的有效模式。

高职院校学生考试作弊情况的回归分析——以徐州工业职业技术学院为例

考风建设历来是高职院校教学管理中的一项重要内容。本文以考试作弊次数为自变量,以学生基本情况、中学时考试作弊情况加上计划行为理论提出的作弊道德观、作弊态度、作弊收益与代价估计、感受压力、学校政策共7个模块20个项目的因变量进行回归分析,并根据回归结果提出相应的建议。

加强专业建设,提升专业服务产业发展能力——以徐州工业职业技术学院物流管理专业建设为例

文章从校企对接、系统培养、实践育人、培养模式、师资队伍等几个方面阐述了物流管理专业建设的一些做法及取得的成效,如专业建设特色鲜明,人才培养质量大幅提高,专业服务区域产业发展的能力得到进一步提升。

“一地多点”厂中校工学结合育人模式的探索与实践——以徐州工业职业技术学院高分子材料应用技术专业为例

"一地多点"厂中校工学结合人才培养模式的构建,充分利用多个企业资源优势,为人才培养服务,可以有效解决传统工学结合中存在的单个企业产品不能满足教学广度需要、企业参与的积极性不高、学生理论学习弱化、教学项目案例与生产实际脱节等问题,是提高人才培养质量的一种可行育人模式。

大学生心理健康教育课程运行状况调查研究——以徐州工业职业技术学院为例

随着复杂多变的社会发展形势和网络等新媒体的快速应用,大学生心理健康问题日趋增多,高校心理健康教育也越来越受到人们的关注和重视。以徐州工业职业技术学院为例,调研了心理健康教育课程的开设情况,在肯定成绩的同时,也存在对心理健康教育重视程度不够、课程建设有待进一步完善、师资力量有待进一步加强等方面的问题,提出应从提高认知,加大重视程度和完善课程建设等方面完善课程效果。

通信技术专业人才培养模式改革——以徐州工业职业技术学院为例

通过对高职高专通信技术专业毕业生岗位分析,探索校企合作专业建设运行机制,制定"一地多点、三段融合"人才培养模式。构建以通信工程督导工作过程系统化的课程体系,完善工学结合的校内实训基地建设,打造"专兼结合,教研并重"的教学团队,建立并完善工学结合的校外实训基地建设,形成以学校为主体、企业和社会共同参与的"三位一体"教学质量监控与保障体系。

高职学生创新能力培养刍议——以徐州工业职业技术学院材料工程系为例

创新能力的培养是当前高职教育的重点。从高职学生创新能力不强的原因分析入手,着重阐述了高职学生创新能力培养的若干措施。如转变传统的教育观念,构建合理的课程体系,改革教育方式和考核方法,在各种教学和实践环节、日常活动中对学生进行创新能力的训练。