办好“六件大事”,提升“六种能力”——加快建设教育强市,奋力打造区域教育中心的徐州探索

党的二十届三中全会指出,深化教育综合改革,建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革创新。近年来,徐州教育系统在市委、市政府和省教育厅的坚强领导下,大力实施“建学校、招老师、调结构、提质量、抓整治、促均衡”六件大事,创新“彭城四好”工程,教育各项事业大步跨越,教育教学质量大幅攀升,人民群众教育满意度显著提升。

徐州市特殊教育发展的新思考

一、徐州市"十五"特殊教育发展的特点和困难 徐州是教育大市,教育资源位居全省第一,怎样在"十五"期间搞好特殊教育,是广大特殊教育工作者面临的一个重要任务.

构建“六全”新模式 开创德育“心”局面——徐州市心理健康教育工作实践

徐州市教育局以“德育领航”工程和“彭城好爸妈”成长行动为统领,从硬件建设、课程落实、师资培训、家校合作、活动组织、危机预防等六个维度推进心理健康教育工作,努力提升全市中小学心理健康教育的整体水平,开创德育“心”局面。

领导重视是关键 敢于较真是保证——徐州市开展教育报刊发行的几点做法(摘要)

回顾一年来徐州在推进教育报刊宣传发行方面的体会主要有以下几点。

教学创新的思考——徐州市新课程初中历史评优课聚焦

为检阅两年来初中历史新课程实验的成果,今年2月,徐州市举办了首届历史新课程评优课大赛,有20位年轻的历史教师参赛。本次大赛确定的课题是川教版初中历史教材的一课《辽、宋、西夏、金的并立》。

为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告

一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培养自学能力的教改经验,受到全国中语会理事长吕叔湘先生的赞赏与表扬。

基于指纹识别技术的考务管理终端在国家级教育考试中的应用研究——以徐州考区为例

本文从国家级教育考试(全国成人高校招生统一考试)徐州考区使用基于指纹识别技术的考务管理终端来辅助监考入手,以成人高考考风考纪建设为着眼,通过实际应用数据说明了通过指纹识别技术作为考生验证识别设备能有效对考生替考行为进行有力震慑、能有效降低监考老师对考生人工识别的压力,同时也能对疑问考生和违纪考生及时进行拍照、指纹采集等取证工作,给国家级教育考试考务管理工作带来了很好的帮助。

江苏省徐州市中考第28题赏析及教学启示

2015年江苏省徐州市中考第28题作为整份试卷的压轴题，试题表述简洁明了，考查内容丰厚有底蕴，问题设置有梯度，具有很强的区分度．文章从试题的取材、解法、变式等方面对其进行赏析，再从试题对教师做好教学引领的角度进行思考，以发挥中考压轴题的导向价值．

走向良性循环的徐州小学科学教育

1998年，笔者曾经对徐州五区六县（市）的城镇小学及乡中心小学200名教师做过问卷调查，发现情况不容乐观。自然教学存在着许多有待解决的问题。其中最大的问题是认识问题，人们认为自然是“副科”，学不学尤所谓。

队伍稳定 水平提升 渐成热门——徐州小学科学教育走向良性循环

【编者按】徐州科学教师成了“抢手货”!这是左兆军老师这篇精心写作的文章。在这个暑意未消的秋天里，告诉我们的一个好消息。

大爱无疆——徐州市贾汪中学教师朱德平二三事

几乎数不清楚朱德平老师这几年得了多少荣誉：2007年9月,他被评为徐州市贾汪区＂教育骄傲＂年度人物;2008年,他入选＂徐州好人榜＂;2009年,他被授予＂贾汪区师德先进个人＂称号;2011年9月,他被评为＂徐州市十佳师德模范＂,同时获得＂徐州市五一劳动奖章＂;2012年,

2009中国淮海职业教育节在江苏徐州隆重开幕

7月5日，由徐州市委、市政府主办，徐州市教育局、市劳动和社会保障局承办的2009中国淮海职业教育节隆重开幕。这是徐州市举办的第三届职业教育节。突出就业导向，将职业教育招生、毕业生就业招聘两会合一，是本次职教节的最大亮点。

非学历证书考试可持续发展的思考——以江苏省徐州市为例

近年来,随着各类教育考试制度的不断改革与发展,面向社会和用人单位提供个人能力水平证明的非学历证书考试也得到了快速的发展。本文以江苏省徐州市为例,分析非学历证书考试的现状、特点、原因,非学历证书考试工作中存在的问题,探讨非学历证书考试可持续发展的对策。

深入贯彻落实党的二十届三中全会精神,努力办好人民满意的特殊教育

党的十八大以来,江苏省徐州市以适宜融合为目标,加快健全特殊教育体系,不断完善特殊教育保障机制,全力架构质量提升“四梁八柱”,推进特殊教育高质量发展。为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神,努力办好人民满意的特殊教育,徐州市将以国家特殊教育改革实验区建设为契机,不断深化特殊教育体制机制改革,提升人才培养质量和服务发展支撑力,为建设教育强国、推进中国式现代化做出应有的贡献。

专业第三方评价机构:教育考试机构的改革方向

我国已建立了比较完善的教育考试组织机构,但机构名称混乱,普遍缺乏独立性,职能错位,专业能力不强。教育考试机构向专业第三方评价机构改革,提高专业性、独立性、权威性,是考试机构适应经济社会发展及高考制度改革的要求,也是满足"一年多考"、"分类考试"及社会多元评价的需求,还是促进教育教学质量全面提升、提高自身竞争力的需要。向专业第三方机构改革应做好顶层设计,构建教育考试机构的核心价值,明确核心任务,以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑,着力打造教育考试机构的核心竞争力。

强化训后管理是促进教育技术培训成果转化的有效策略

为推进教育信息化建设，促进教师专业化发展，提高中小学教师教育技术能力水平，按照教育部制定的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，全国各地陆续开展了以信息技术与学科教学整合为主要内容的教育技术能力培训，全面提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平。我市目前已基本完成初级培训，即将开展中级培训。然而由于实践中我们把焦点主要放在培训的设计和实施上，忽略了培训后将知识运用于教学实践的管理，导致培训成果不能有效转化到教学实践中，很多受训教师的教学理念、教学设计及教学行为并没有明显的改进。

家校合作视角下的中小学劳动教育

基于家校合作的中小学劳动教育是落实党和国家教育方针的具体举措,其有利于形成传承中华民族劳动美德的教育场域。家校合作视角下中小学劳动教育的开展,家庭和学校要强化沟通,明确双方职责;要巩固合作,搭建实践平台。家庭和学校应组织学生学习农耕知识,感受劳动之美;探寻劳模事迹,传承身边的匠人精神;鼓励创造性劳动,培养劳动创新品质;开展志愿者活动,在行动中涵养劳动品格。

基于创新能力培养的创客教育模式研究

创客教育作为一种全新的教育培养模式,对人才创新能力的提高、创新意识的增强具有积极的推动与促进作用,并且为当前教育体系的可持续发展提供了良好的探索路径,最大限度地体现了以人为本的教育理念。在素质教育的时代背景之下,创新能力是人才所必须具备的基本能力,对人才的全面发展具有极为重要的现实意义,将创新能力培养与创客教育模式构建相结合,能够进一步延伸和拓展我国教育的广度与深度。基于此,以创客教育的内涵简述为主要出发点,分析创客教育的特征,阐述构建基于创新能力培养的创客教育模式的价值,并从构建原则和构建策略两方面探讨基于创新能力培养的创客教育模式的构建方案。

在职业学校大力推广NIT教育

NIT是教育部考试中心推出的计算机技能培训与考试系统,具有教学内容新颖,注重能力,学中做、做中学,学考结合,证书通用等优点。在职业学校引入NIT可以很好地解决教学内容陈旧,教学方式、方法落后,技能不强,与生产实际脱节等诸多问题,真正实现"双证书"制度。

论德育工作新模式——“两制”教育

新课程背景下，传统的教育模式已经不能完全适应学生身心健康发展的需求。为探索德育工作新模式，提高学校德育工作的针对性和实效性，徐州市教育局于2005年提出“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”的教育模式。2006年初，“两制”工作在本市西苑中学和矿务集团第一中学先期试点。同年5月，市教育局在西苑中学召开现场会，宣传推广试点成果。遂以“全员认识，立足校情，试点带动，逐步推开”的工作思路，在全市中小学实施“两制”，逐渐形成德育工作的新模式。