以民族文化创新创业为载体,全面铸牢中华民族共同体意识—恩施职业技术学院非遗双创基地创新成果纪实

习近平总书记在党的十九大报告中强调:“全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”恩施职业技术学院(以下简称“恩施职院”)积极响应习总书记号召,近年来斥资500余万元,注重打造品牌,助推民族地区经济社会发展,先后建成一批非遗文化创新创业基地,着力打造恩施地区文化传承与文化交流新亮点、各民族文化交流融合新高地。对基地的创新做法及成果进行总结,希望为其他学校提供借鉴。

偏远地区高职院校心理健康工作方法探究——以恩施职业技术学院为例

心理健康关系学生成长成才,偏远地区高职院校的学生心理健康状况尤为需要关注。文章以恩施职业技术学院为例,分析了高职院校学生心理现状和心理健康工作问题,从工作网络机制、心理健康课程、心理健康活动、心理健康日常工作四个方面为偏远地区高职院校心理健康工作提出问题解决办法,力求为偏远地区高职院校心理健康工作带来创新和突破。

民族地区高职院校信息化教学情况的调查与分析——以恩施职业技术学院为例

本文以恩施职业技术学院教师（含学生）为个案,调查了教师信息技术的基本技能、硬件设施、应用状况、培训情况,分析了教师信息化教学存在的问题,并提出了改进措施.

生物制药技术专业人才培养模式研究与实践──以恩施职业技术学院为例

为实现"高素质技能型专门人才"的培养目标,本文以恩施职业技术学院生物制药技术专业为案例分析,对专业人才培养模式进行了研究与实践,提出"一三六"的培养模式,这对满足经济社会发展对人才的需求具有重要的意义。

高职园林技术专业顶岗实习存在的问题及对策——恩施职业技术学院推行顶岗实习

顶岗实习是高职院校重要的教学环节,由学校、企业、学生三方共同参与。针对园林技术专业顶岗实习中三方存在的问题采取改进措施,在顶岗实习前期做好准备工作,注重宣传动员、精心选择顶岗实习企业,顶岗实习中期加强过程管理,顶岗实习后期注重量化考核。

中高职一体化学生流失原因调查分析及对策研究——以恩施职业技术学院计算机专业为例

文章主要分析中高职一体化是目前构建现代职业教育体系的重要组成。为降低中高职一体化学生的流失率,对流失现象及原因进行跟踪调查,并提出应对措施的相关建议。

高职制药专业顶岗实习教学效果现状及分析——以恩施职业技术学院生物制药专业为例

高职院校推行的学生顶岗实习教学活动是深化职业教育改革的重要举措,是培养高职学生职业技能和综合素质的有效途径。本文以恩施职业技术学院生物制药技术专业为例,对学生顶岗实习的现状进行调研,分析了高职院校制药专业学生在顶岗实习过程中存在的主要问题,并探讨了对策。

学用结合 引领发展——恩施职业技术学院党委中心组理论学习略记

恩施职业技术学院认真贯彻上级关于加强和改进党委中心组学习的精神，强化制度建设、学风建设，注重形式创新、成果转化，努力在提高学院领导干部的思想政治素质、领导能力和决策水平上下功夫，在理论指导实践上见实效．有力地推动了学院事业的科学发展。

新时代背景下工学交替顶岗实习对中职学生基本职业素养培养作用的实践研究--以恩施职业技术学院计算机应用专业为例

职业院校对中职生的基本职业素养的培养,不仅需要渗透到理论课堂和实训项目,而且要在工学交替的顶岗实习中重点培养。实践研究表明,工学交替顶岗实习对中职学生基本职业素养的培养有十分明显的作用。

高职院校思政课程选择性融入公共基础课程的探讨与实践——以恩施职业技术学院《计算机基础》课程为例

计算机基础课程是职业院校的公共基础课程之一。在课程教学过程中,可以充分利用信息化教学技术的优势,在课程思政中以“课程融合”为切入点,将学生必备的思想品德要求系统地碎片化,有机融合进计算机基础课程的各个教学项目中,使思政教育达到“润物细无声”的效果。

提升高职院校青年教师教学能力的探索与实践——以恩施职业技术学院为例

青年教师已成为高职院校教学工作的主要承担者，其教学能力的高低直接影响着人才培养的质量。本文以恩施职院为例，分析了青年教师的教学能力方面的问题，阐述了提升青年教师教学能力的具体做法，并对下一步的工作提出了几点思考。

高职院校图书馆图书配置与服务研究——以湖北恩施职业技术学院图书馆为例

为避免高职院校图书馆图书资源的重置和浪费,文章采集了学院相关部门与图书馆资源相关的数据,本着实事求是的学术研究态度,用文献综述和表格的方式,对院图书馆存在的问题进行客观的分析,提出高职院校图书馆需要增强事业责任心和使命感、合理利用购置经费、立足自身特点和优势、实现资源共享、提升服务水平。

高职院校图书资源配置与服务研究——以湖北省示范性高职院校恩施职业技术学院图书馆为例

为避免高职院校图书馆图书资源的重置和浪费,在学院相关部门采集与图书馆资源相关的数据,本着实事求是的学术研究态度,用文献综述和表格的方式,对高职院校图书馆存在的问题进行客观的分析,提出高职院校图书馆需要增强事业责任心和使命感、合理利用购置经费、立足自身特点和优势、实现资源共享、提升服务水平。

“三方共赢,全程嵌入”校企合作模式——恩施职业技术学院动漫设计与制作专业改革案例

本专业依托行业企业,开展深层次校企合作项目,在教学、师资培养、企业生产、设备共享等方面形成具有特色鲜明,效果显著的合作办学模式。校企合作创新了学院的育人模式、优化了学院的核心资源、铺就了教师的成才之路、拓展了学院的服务空间。

创新人才培养模式 大力发展教育扶贫——以恩施职业技术学院“政府订单班”为例

党的十八大以来,扶贫攻坚成为"十三五"规划的重中之重,更是落实"四个全面"战略布局的关键举措。在全面建成小康社会,基本实现教育现代化的关键期,举办"政府订单班"是人才培训模式创新之举,更是教育扶贫发展之需。只有补齐贫困地区的教育"短板",才能牵住教育扶贫的"牛鼻子",确保贫困人口彻底、稳定消除贫困。

新常态下高职院校继续教育工作的分析——以恩施职业技术学院为例

新常态下的中国经济面临着巨大挑战,作为高等职业院校如何在新常态下为地方经济建设服务是一个新的课题,该文笔者以恩施职业技术学院为例,从所处的区域特点结合当地政府所作的经济决策就如何开展继续教育工作,服务地方经济建设,从市场、优势、问题、决策等几个方面,作了深入的分析,提出了欠发达地区高职院校继续教育工作的一些新思路。

高职自学考试课程学业综合评价过程性成绩评定研究——以恩施职业技术学院“政府订单班”为例

引言高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价,是以课程培养目标为依据,对参加自学考试社会助学考生的学习过程及学习结果进行量化考核,并评定课程成绩的一种多元化评价方式。笔者通过对恩施职业技术学院“政府订单班”课程学业综合评价采用课堂面授这一助学方式的研究,提出了过程性成绩评定行之有效的方法和建议。

民族地区高职院校开放办学实践探索——以恩施职业技术学院为例

民族地区高职院校的建设与发展存在诸多制约因素,开放办学成为民族地区高职院校的必然选择。恩施职业技术学院在工作实践中,积极开展对接政策、对接上级、对接地方、对接企业、对接学校、对接国际等六对接,形成开放办学的新格局。

职业教育人才培养方向探索——以恩施职业技术学院为例

为地方产业发展提供人才支撑,是职业教育的出发点和落脚点。职业教育应立足地方培养"七种人":培养村民的领路人、致富的带头人、发展的明白人、科技的播种人、市场的经纪人、创业的引路人和创新的闯路人。

高职学生媒介素养现状数据分析——以恩施职业技术学院为例

媒介素养是学生教育中的重要一环。本文以恩施职业技术学院为例,通过问卷调查和分析,从媒介接触情况、对媒介内容的判断力、对网络的依赖程度三个方面来探讨学生媒介素养的现状。调查发现,部分高职学生对网络的依赖程度很高,高职学生媒介素养亟待提高。在此基础上,本文提出提高学生媒介素养的具体措施和办法。