弘扬敦煌文化 提高人文素养

为了全面推进素质教育,促进学校特色化发展,不断提升学校办学品位和教育教学水平,打造敦煌教育品牌,笔者结合我校实际,充分利用敦煌厚重的历史文化价值和资源文化价值,对不同年级的学生进行敦煌历史文化传承的教育,进而培养学生主动弘扬敦煌文化的历史使命感。

中学校园欺凌行为的成因分析及其对策研究

近年来,随着网络技术的飞速发展,越来越多的校园欺凌事件被一一曝光,因此,中学校园的欺凌事件也逐渐地备受关注。这些欺凌事件从表面看只是简单的学生之间的欺凌行为,但是对学生的心理健康的影响却是巨大的,现已成为一个严重的社会问题。这就要求学校以及教师在管理上应该加强对学生欺凌行为的管理力度,重视学生间的关系变化,从而有效地防止校园欺凌行为的发生。本文将从校园欺凌行为的现象成因以及对策进行探究,以期有效地防控校园欺凌行为,促进学生优良品格的形成,促进全体学生健康成长。

如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

当前,很多教师仍然采用"灌输式"课堂教学模式,难以提高学生的自主学习能力。基于此,文章论述了培养中学生自主学习能力的重要性,并结合语文教学实际,对如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力的实践策略进行探究。

初中数学概念教学的策略

数学概念是学生学习数学知识、解决数学问题的基础,所以教师应重视数学概念教学。为了使学生对数学概念的内涵、属性有更为全面的认识,笔者认为,教师应对数学概念教学的对策进行研究。下面,笔者就初中数学概念教学,谈谈自己的看法。

如何构建小学数学高效课堂

课堂教学是学校教学的主阵地,在新课标的要求下,在小学课堂上构建一个高效课堂已成为教师研究的重点。文章以小学数学学科为基点,分析小学数学课堂现状和小学数学课堂效率低下的原因,提出了构建小学数学高效课堂的建议。

中小学校园欺凌现象产生的原因及对策

自上世纪80年代末以来,中小学校园欺凌现象在我国呈现逐年上升的趋势。近几年,随着流动人口不断增加,离婚率不断上升,留守儿童的监管缺失,我国中小学校园欺凌事件不断增多。尤其是发生在陕西省米脂县三中的持刀伤人事件,将'校园欺凌'再次推向了舆论的风口浪尖。一件件校园欺凌事件的发生,严重损害了学生的身心健康,侵蚀了和谐健康的校园文化。而如何预防校园欺凌行为,已经是社会和学校工作亟需解决的问题。

优秀传统文化进校园与提升师生人文素养的策略、途径

传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。中华优秀传统文化是中华民族固有的思维方式、价值取向、信仰追求、道德规范、生活方式和审美情趣的集中表达和经典提炼。传承人类文明，弘扬敦煌文化，让中华优秀传统文化走进校园，更好地继承我们民族的历史，更好地继承祖国的文化，陶冶情操，提升师生人文素养。

提升中考体育成绩的有效方法刍议

自从体育被纳入中考之后,提升初中学生的中考体育成绩成为了广大初中体育教师与学生关注的焦点.毫无疑问,提升学生的中考体育成绩不能够仅仅局限于体育课堂,还应该拓展到课堂教学之外;不能够仅仅注重体能水平的训练,还要注重动作技巧的指导等.

浅谈在新课程标准下如何培养学生的基本美术素养

要在新课改形势下进行教学,教师首先就应更新观念,从传授知识的角色转换为教育的促进者、组织者。在教学过程中要采用多种方式,激发学生兴趣;丰富学生感悟,使学生养成了基本的美术素养。

中小学数学衔接教学的对策研究

随着新课程改革工作的不断深入推进,我们应当正视中小学这两个不同阶段的数学教学衔接情况,引导初中学生能够正确地认识到初中数学与小学数学之间存在的差异并顺利完成角色转换的任务。以北师大版数学教学为切入点,深入阐述中小学数学衔接教学的对策,希望能够为中小学数学衔接教学的对策研究提供新的参考思路,从而确保中小学数学教学衔接工作能够顺利开展。

开展“非物质文化遗产”进校园活动的五个条件

非物质文化遗产是优秀传统文化遗产的重要组成部分，是一个民族宝贵的精神财富。在中华传统文化越来越被重视的今天，保护和传承非物质文化遗产的工作也就显得尤为重要。要做好这项工作，需要政府的重视和支持，需要文化部门和专家、传承人的努力工作，更需要教育部门和学校的勇于担当。

例谈高效历史课堂的构建

借鉴名校经验，依据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想，我在长期的教学实践中总结了明确目标——自学指导——合作探究——精讲点拨——拓展提高——练习达标的历史课堂教学模式。在具体的教学实践中以导引学，以练促学；坚持以学生自学为主，以合作探究、展示反馈和巩固提升为主线，在各个环节上提升学生的主体地位。

农村地区学校开展联片校本研修活动的实践思考

校本研修是以中小学教师为研究主体,以教育教学中的实际问题为研究的对象,采用专家引领、同伴互助、自我反思等方式对现实教育教学活动中的问题进行研究,通过问题的解决达成专业的自主成长[1]。但校本研修在当前实际操作中,因为学校条件差异出现的效果也各不相同。

让快乐教育绽放出生命的光彩

思想决定行动，正确的理念决定学校的发展方向。我们倡导的“快乐教育”办学理念，就是在“快乐”理念的润泽下，让每一位教师身心愉悦地工作，让每个学生健康快乐地成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。多年来，我校基于学生课业负担过重、校园生活单调、教师工作倦怠等现象，凝结班子成员的智慧。

汲取传统文化营养 提升学生人文素养

中华优秀传统文化源远流长、博大精深、灿烂辉煌。汲取中国智慧,弘扬中国精神,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力,创造中华文化新辉煌,这是时代赋予我们的重大使命。因此,准确把握优秀传统文化的时代价值和中国梦的丰富内涵,从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量,是我们当前面临的重大理论和实践课题。

重视归纳小结 提高学习效率

系统的归纳和小结，是数学教学的重要步骤和方法。这不仅是对学生已学章节或单元内容的检查、复习，更重要的是能帮助学生回顾、梳理知识的来龙去脉，有利于巩固所学知识，构建数学知识体系。那么，如何引导学生归纳小结呢？下面，笔者谈谈自己的做法。

实施小组合作 构建高效课堂

随着课程改革的深入实施，陈旧的教学观念和落后的教学手段已不能适应现代教学发展的需求，如何在教学中创新教法，充分发挥学生的主观能动性，落实教学目标，提高课堂效率，是摆在每一位教师面前的课题。而且还要就如何实施小组合作，构建高效课堂，解决教师教得辛苦，学生学得吃力，课堂学习费时效率低下的问题。笔者经过多年的教学实践和探索，就教师在教学中如何实施小组合作，构建高效课堂，谈几点看法。

开展校园阅读的意义及有效途径的实践研究

阅读是获取知识最基本的方法。校园阅读有效途径,即以具体易操作的校园阅读活动为载体,在丰富多彩的校园阅读实践活动中,因材施读,循序渐进,激发阅读兴趣,训练阅读方法,培养阅读能力,提升人文素养,在阅读中成长。