天山红花在丝山脚下绽放——日照市东港实验学校民族团结教育实践

在党的十九大上,习近平总书记站在中华民族伟大复兴的时代高度,提出'深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展'的要求,赋予了民族工作新的内涵和重大历史使命。日照市东港实验学校与新疆众多学校的交流学习正是对这一重要思想的深度践行。

浅谈初中化学实验创新的思维方法研究

对于化学这门课程来说,课程实验是非常重要的,通过化学实验可以有效的对学生进行引导,从而掌握化学所学知识,提高教学质量。化学实验也是学生对所学知识的巩固和练习的一种方法,适当的对化学实验创新,使化学实验变得有趣,进而能提高学生上实验课的积极性,化学实验在化学教学中有其独特的魅力,本文主要对初中化学教学中实验课的创新思维做出系统性的研究。

小学道德与法治教学中培养学生法治意识的措施探究

在法治社会背景下,每位公民都应该具备法治意识。而小学生处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期,在该时期培养他们的法治意识尤为重要。为此小学道德与法治教师不仅要为学生讲解法律知识,而且要培养学生正确的法治观念,增强学生法治意识,为学生未来更好的成长和学习奠定基础。本文将详细阐述小学道德与法治教学中培养学生法治意识的策略、价值等,相关观点仅供参考。

音乐游戏在初中音乐教育中的应用价值及策略探究

本文主要基于初中音乐教育的研究,探讨音乐教育在初中教育中的重要性。研究发现,音乐教育不仅是初中音乐课程的重要组成部分,而且对学生的全面发展发挥着重要作用。然后文章将重点讨论音乐在中学音乐课表演中的运用和重要性。众所周知,初中生的教育在各级教育中占有重要地位,而音乐教育的目的就是培养和提高他们的音乐能力和审美素质。

小学美术教学中的情境教学策略

近几年,小学美术教学随着新课程改革的不断深入愈来愈受到相关教育工作者以及家长们的重视。而在我国现行的艺术教育中,“情景式”的地位日益凸显,其具体表现为“情景式”。在艺术教育中应用情景教学,既要充分发挥艺术学科的特色,又要反映中国民族的多元特色,更要注重对学生的跨领域、跨领域的全面素质的提高。在教育过程中,要运用情景教育,使自己成为一个全才的老师,运用想象创造情景,运用科技方法创造情景,运用启发问题创造情景;利用实际情景,利用情景,并在课堂上解答问题。

浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

在基础教育阶段,阅读是一种非常重要的学习方式,因此,如何有效地开展小学语文阅读教学,将直接关系到学生今后的学习与发展。要使阅读教学真正发挥其育人价值,就必须确立生本教育的观念,把更多的注意力放到学生的发展上来,并针对其个体的需要进行相应的调整。在这种情况下,基于本生教育的基本理念,笔者着重论述了在这种新的教学模式下,如何有效地提高学生的阅读能力。

核心素养视角下打造小学数学高效课堂的策略

随着时代的进步和发展,我国经济水平持续提升,社会对个人能力的需求也日益增强。为了应对这一趋势,我国对学生核心素养的发展给予了高度重视,激励学校加强在校学生关键技能的培养。因此,学校积极创造优质的课堂环境,以提升教育效果。小学教学需根据教师和学生的实际情况,灵活调整教学策略,确保教学的有效性。在核心课程设计上,我们同样遵循这一原则,通过有目的、有效的课堂学习,结合日常生活,创造积极的学习环境。同时,我们采用多学科的教学方法,促进学生的全面发展,并有效利用课堂时间,提升学生的综合素养。这样,不仅能够增强学生的数学水平,还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

多维视角下小学道德与法治课培养学生核心素养的策略探究

针对当前经济形势和经济发展新趋势,国家大力支持新课程改革。新课改后,小学资源、思想政治建设等问题日益成为社会关注的焦点。道德和法治作为小学课程的重要组成部分,对小学生道德和法律观念的形成具有决定性作用。如何,提高学生的道德和法律思维能力是教师面临的重要问题,并且学生的道德基础水平更加值得深入关注。

试论核心素养理念下初中语文大单元教学的策略

在语文课堂开展过程中,采用大单元模式进行教学,不仅能有效培养学生语文能力,还能促进学生核心素养提升。但是目前初中语文大单元教学效果未达到理想状态,许多教师未能意识到大单元教学的重要作用。随着新课标落实,给学生核心素养培养提出新方向,教师需要在语文实践课程中有效落实核心素养,使用大单元模式进行教学,如此才能有效提升教学时效性。

德育教育在小学语文教学中的渗透策略研究

德育教育作为教育体系中不可或缺的一部分,在小学阶段,语文教育不仅是学生综合素质培养的基础,更是一种文化传承和思维方式的载体。德育教育与小学语文教学的融合路径至关重要,可以促进学生语文素养的提高,同时培养学生的道德情感和品格素养,实现教育的全面发展。本文将探讨德育教育在小学语文教学中的渗透策略,以文本阅读为核心,为学生的全面成长和社会生活奠定坚实基础。

对语文教学继承与发展传统文化的思考——评《继承与发展:传统文化与中学语文教学》

中华优秀传统文化既是中华民族的瑰宝,也是全人类文化宝库中的璀璨明珠,为我国青少年全面提升文化素养提供了宝贵的资源。语文课程标准强调,在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。因此,新时代的中小学语文教师更应进一步提高在语文教学中继承与发展传统文化的意识。由刘春凤撰写的《继承与发展:传统文化与中学语文教学》一书.

小学语文高年级单元主题整合的阅读教学实践

众所周知,阅读是小学高年级语文教学活动的重要组成部分,同时也是教育教学活动开展过程中最为头疼的一大内容。随着基础教育改革的不断推进,传统的以知识分解为主的阅读教学方式,无法满足阅读教学的需求,而极具探究性、开放性的阅读教学越来越受到重视。在本文中,我将立足单元主题阅读教学,来谈一谈如何激发学生的阅读兴趣,提升其阅读理解能力。

浅论微课在初中数学课堂教学中的应用

微课发展至今,其应用已不仅仅局限于非主要、技能型课程教学中,被越来越多地应用到语文、数学、英语等传统基础文化知识课程和教学中。为了更好地促进微课在传统课堂教学中的应用,教师结合工作实际,在总结微课及初中数学微课特点、分析微课在初中数学课堂教学中应用条件等内容的基础上,分别从初中数学概念教学、例题教学和复习指导三个方面探讨了微课应用问题,并探索性提出有效的改进策略与建议。

基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学分析

随着社会经济的不断发展,教育行业也得到了快速的发展,而我国新课程改革的不断发展创新,使得学生的核心素养教育得到社会各界的广泛关注,因此教师应加强培养学生的核心素养,促进学生身心的健康发展。而阅读是增长学生见识,培养学生核心素养的重要途径,本文从整本书阅读入手进行相关分析,以期为同仁提供一些参考。

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

随着素质教育的实施,在教学过程中,对学生思维能力的培养越来越重视,要求教师要突破传统教学理念的束缚,重视对学生的思维训练。然而,在初中语文教学中,许多教师将教学的重点放到基础知识的讲述上,而忽视了对思维能力的培养,这不利于学生的良好发展。基于此,围绕学生思维能力的培养进行分析具有积极的意义。

浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透

数学课程标准明确提出要在教育教学中渗透数学文化。数学文化的灌输对提高学生的学习兴趣,促进学科发展等意义重大。目前,很多教师不重视数学文化,采用的依旧是传统、僵化的教学模式,制约着学生数学思维的发展。文章研究了如何在数学教学中渗透数学文化,旨在创新教学模式,改善学生的思维品质,提升其数学素养。

基于小学科学教学中“做与思”有效融合的路径分析

小学科学有着科学启蒙作用,对学生今后对科学的喜爱和探究有深远的影响。把“做与思”有效地融合,能够让学生做中有思,思中有做,培育学生的科学素养。文章分析了“做与思”融合的重要性,探究了在小学科学教学中“做与思”有效融合的策略,旨在促进小学科学教学质量的提升。

探析初中历史教学中提高学生自主学习能力的策略

现代教育教学的主题是强调学生学习的主体地位,注重培养学生的自主学习能力。“自主学习”是一种新型的学习方式,也是培养学生素质的具体体现。历史作为初中教学中的重要学科之一,需要学生通过自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。笔者以人教版历史教材为背景,对如何提高学生自主学习能力进行了探讨。

初中数学教学中渗透数学思想方法的策略研究

初中数学在数学学习过程中扮演承接小学数学,开启高中数学的重要角色,所以要提升初中阶段学生的学习成绩和教学效果。在初中教学实践活动中,学生受学习氛围、自身知识储备、不良学习态度和习惯等影响,数学学习主动性、思维能力和学习能力都有待提高。所以本文提出渗透式数学思想方式,创新课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣,使学生掌握不同学习方法,在实践活动中深化学习结果,进而推动数学教学工作的有序开展。

例谈道德与法治课时教学设计

课时教学设计是教学工作不可或缺的重要环节,结构化组合教学要素形成整体并在一个课时内完成,确保教学任务及质量实现,是进行课时教学活动的蓝图。综合考虑教学内容、教学模式、素养目标、思维导图、学历案等方面进行课时教学设计,以增强课时育人实效,是所有教师需要深入探讨的重要课题。