多元智能理论视角下大学英语隐性分层教学实证研究——以昭通学院艺术类学生为例

针对艺术类学生英语水平低,教学难度大的事实,本研究以多元智能理论为基础探索隐性分层教学对艺术专业学生大学英语学习的影响。实验证明该教学模式比传统教学法能更有效促进学生成绩的提高,也能提高他们的学习兴趣和自信心。

英语说课问题分析与策略探究——以昭通学院英语教育专业毕业生说课实践为例

以昭通学院2010级英语教育专业毕业生的说课实践为例,依据英语说课的构成要素和特点,分析英语说课中存在的问题,解析其中的原因并探究解决的策略,提高学生的英语说课水平,进而为其就业打下坚实的基础,同时为其它教育专业的说课指导提供可借鉴的经验。

外语类大学生就业能力提升的路径思考——以昭通学院为例

昭通学院外语专业学生就业究其原因,主要是受制于地方社会需求、毕业生选择职业的单一以及就业能力不足.其中就业能力的强弱直接关系到学生就业的数量和质量,是昭通学院外语类大学毕业生就业的关键性因素.本文在探究昭通学院外语类大学生就业能力要素构成的基础上,以自制问卷形式对学生就业能力的现状进行调研,提出促进昭通学院外语类大学生就业能力的教育策略.

昭通学院女大学生就业心理现状调查与对策思考

运用自制问卷,对昭通学院女大学生就业心理进行随机抽样调查。结果表明:我校女大学生的就业认知心理总体上是客观积极的,但也存在着职业选择单一以及面对就业"性别门槛"的自卑的心理倾向,且本科学生与专科学生之间存在显著差异。

昭通学院新生适应性的调查

通过调查和访谈,了解昭通学院新生在学习、生活、人际关系三个方面的适应状况,分析并找出其适应状况的原因。

昭通大关罗汉坝生态旅游可持续性发展研究

在生态环境脆弱及经济欠发达区域发展生态旅游具有重要意义。可持续性是生态旅游的核心准则之一,因而,要研究其资源环境、可持续性发展等问题。通过对云南大关罗汉坝生态旅游现状的实地调研,提出促进其生态旅游可持续发展的建议。

云南昭通“粑粑”小吃文化与翻译

云南省昭通市以"粑粑"命名的小吃数不胜数,这些粑粑小吃所使用的食材种类繁多。在翻译这些极具当地文化特色的小吃时,首先要注重传达基本的信息,其次应尽量传播小吃所蕴含的地方特色饮食文化。

昭通市中小学教师补充现状及补充机制研究

随着昭通市教育兴昭战略的实施,中小学教师补充工作呈现出新要求.从补充途径、补充数量和补充质量等方面了解"十二五"期间教师队伍补充现状,分析补充工作存在的问题,包括教师供给不足、质量不高、高中教师缺口大、队伍不稳定和补充管理工作缺乏整体规划,提出完善教师补充途径,加大激励力度,建立人才储备库和健全教师培训机制等对策.

昭通旅游翻译双语平行语料库的构建

旅游文本具有明显的地域性和专门性,通用的旅游翻译语料库不能完全适用于昭通地区的旅游翻译,根据地区现状,通过总体设计、语料收集整理、标注对齐、语料整合几个步骤建设昭通旅游翻译双语平行语料库,有利于昭通旅游业的长远发展。

昭通方言对英语专业学生语音水平影响调查

昭通方言对英语语音学习会产生同化、简化等负迁移作用,因此语音教师应帮助学生充分认识方言的语音系统和特征,分析自身的发音问题,进行有针对性的训练,才能有效提高语音教学质量。

昭通市农村特岗教师职业发展现状与长效机制研究

自2006年开始实行特岗教师招聘制度以来,作为特岗计划的主体,昭通市的特岗教师担负着提高农村教师师资队伍水平、促进农村义务教育发展的重大使命。以近三年来分配到昭通市昭阳区、鲁甸县、巧家县、镇雄县、彝良县、绥江县、水富市、大关县、盐津各乡镇中小学及村小的特岗教师为调查对象,通过对农村特岗教师职业发展现状的调查研究,客观反映特岗教师职业发展的真实现状,分析存在问题、困难。同时以教师职业发展相关理论为基础,提出促进农村特岗教师职业发展的有效措施。

农村特岗教师生存状态及职业发展研究——以昭通市为例

文章首先对昭通市农村"特岗教师"的生存状态进行了介绍,分析了该市农村"特岗教师"生存中存在的问题;其次探索了导致生存问题出现的原因;最后结合这些问题提出了一些解决策略,即要不断提升农村"特岗教师"的工作待遇;要继续关注农村"特岗教师"的生存状态;要努力提高农村"特岗教师"的职业认同;要不断加强农村"特岗教师"的专业培训。

“三全育人”视域下大学英语课程思政实践路径探究

“三全育人”是高校思政教育人才培养目标和发展要求的总体把握。《大学英语》课程因其自身的特点,在高等教育中进行德育渗透具有重要的战略意义。本研究通过对云南省昭通学院《大学英语》课程思政的实际建设情况进行调研,发现仍有部分学生对课程思政理念的认识与理解不足,且这一课程普遍存在教学模式单一、教师教学改革动力不足,学生缺乏学习内驱力与思辨能力以及课程管理不完备,课程思政未能有效融入课程考核等现实问题。针对上述问题,研究立足于“三全育人”指导思想,提出应调动全员参与、完善教学机制、优化教学设计、全过程融入课程思政,多维并举、全方位构建大学英语课程思政的育人体系实践路径,积极推动高校《大学英语》课程思政教学工作的建设。

现代化进程中的乡村教育:可为、实为与何为

乡村教育是乡村现代化建设的重要组成,不仅是实现教育公平的核心内容,也是夯实乡村现代化人才根基的主要途径。然而受制于现代化力量与后乡土社会约束的共同作用,乡村教育面临着价值困境、生态困境、信任困境与发展困境等系列问题。面对现代化进程,实现乡村教育的高质量发展,一要倡导乡土认同,健全乡村文化传承机制;二要补齐教育短板,创设乡村教育新生态;三要营造积极舆论环境,构建相互信任的“学习共同体”;四要深化教育供给改革,推进乡村教育内生发展。

SPOC+翻转课堂教学模式在大学英语写作教学中的应用

SPOC+翻转课堂教学模式在大学英语写作课程中的运用存在优势与不足,分析学生在用词、句子、段落、语篇写作等方面的变化可知:多数学生认可SPOC+翻转课堂教学模式;SPOC+翻转课堂教学模式能充分发挥教师的引导作用和学生的自主性,培养和发展学生思辨能力,有效减少学生在遣词、造句、组段、谋篇写作方面的常见错误,促进学生写作能力发展。同时,该模式对学习资源和教学组织提出了更高要求。

东南亚国家汉语推广的现状与路径

“一带一路”倡议为汉语文化传播与推广带来了良好的机遇。东南亚各国在“一带一路”建设中发挥了重要作用。我国在加强与其经贸合作的同时,还需充分发挥该区域汉字文化圈的优势,积极推动语言文化交流“软”项目建设。当前,东南亚国家汉语推广主要局限于学校,为更好地满足他们的汉语学习需求,我国应注重创设汉语培训机构,借助旅游业促进汉语推广,通过中资企业加大汉语培训力度,创新教学方法,进一步推动汉语及中华文化的国际传播与影响。

语言景观视角下曼谷唐人街的汉语研究

曼谷唐人街作为东南亚华人重要的栖息地之一,由于华人移民、出境旅游、文化交流、经济发展等缘故,当地的汉语语言景观别具一格。该文以曼谷最古老的唐人街Yaowarat为例,对泰国曼谷唐人街的汉语语言景观进行调查研究,通过语码数量、语码种类、语码组合模式、语码选择、语码特征、语码信息等多角度对曼谷唐人街的标牌进行描写与分析,探讨曼谷唐人街语言景观形成的原因,分析当地汉语语言景观在用字、用词、修辞方面的语言特征和误用现象,探讨曼谷唐人街汉语语言景观的文化价值,并对曼谷唐人街的汉语语言景观提出一些建议。

多模态教学模式下大学英语读写课堂教学设计研究——以《教师教育名篇精读》为例

以北京大学出版社《教师教育专业英语导读》第四章《教师教育名篇精读》为研究对象,从教学目标、教学设计原则以及具体教学设计实践三个方面入手,探讨多模态教学模式下大学英语读写课堂的教学设计,并提出以多模态教学模式为基础的大学英语读写课堂教学设计框架。强调利用多种模态资源,提高学生的阅读理解能力和写作水平。同时,通过阅读理解、分析讨论和课堂写作练习等方式展示多模态教学模式在大学英语读写课堂中的应用与实践。

国内EFL写作教师书面反馈研究现状及启示

教师书面反馈的形式以及促学效果一直是英语写作反馈研究的焦点。本文对近10年来国内EFL写作中有关英语教师在反馈来源、反馈内容、反馈形式和反馈评语的研究进行文献回顾,从实验设计、反馈形式及研究视角等方面探究未来教师书面反馈研究的发展趋势,以期对国内EFL写作教学探索有效的反馈形式研究提供启示。研究表明:尽管何种反馈来源、反馈内容、反馈形式和反馈评语促学效果最佳仍存争议,但同伴反馈和电子反馈的辅助作用已成共识;语言形式反馈与内容反馈相结合较受学生欢迎;不同水平学生对于直接反馈程度的需求和反馈评语的需求不同。对比过去,近年国内教师反馈研究方法更加多样化、研究视角多元化和研究内容扩大化。未来国内教师反馈研究需要进一步完善实验设计、扩大反馈内容、组合反馈类型和增加研究视角,从研究的深度和广度上多方面求证教师不同反馈形式的促学效果。

语言兼用者的语言选择与语码转换

语言选择与语码转换,从表面看是指同一个语言问题,但实际上属于不同的范畴,语言选择属于心理,而语码转换属于社会。语码转换是语言选择的外在表现形式,是受语言选择结果的影响。所以将语言选择和语码转换进行分段分析,将更清晰的展现语码转换现象的始末。