校本课程开发:样态创新与实施路径——以杭州市德胜小学“万物育德”德育课程群建设为例

在"万物育德,人以德胜"办学理念的引领下,学校以"关照自我,关心他人,关爱世界"为核心目标,开发"德雅课程"和"德韵课程",形成了德育课程群新样态;通过主题式项目设计、凸显"经历学习"和创新多样评价,激发学生发展的无限可能。

实施“四位一体”策略,行走“品牌德胜”之路——杭州市德胜小学创建学校品牌纪实

杭州市德胜小学创建于1989年秋，2004年底与大关苑三小合并，成为杭州市拱墅区一所规模较大的小学。学校现有30个教学班，学生1100余人，教职工60余名，是中国教育实验研究会实验基地、中国少先队工作学会科研基地、浙江省教育学院附属实验小学、浙江省实验学校研究会常务理事单位、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省书法教育实验基地学校、浙江省雏鹰网络实验学校、杭州市小学教育管理委员会成员单位、杭州市文明单位、杭州市师范学院教科研实验基地、杭州市教科研先进单位。在短短的十余年时间，

自信让我如此美丽——杭州市德胜小学五(2)中队侧记

人生是大树,自信是根。即使是身躯柔弱的青草,它也充满自信,一点点地从泥土中往外钻,一次次地迎风舞蹈。我们五(2)中队的另一个名字是"青草中队",每一棵"青草"都在心里播种一个属于自己的太阳,一个自信而充满温暖的太阳,我们会向着自己的太阳努力。我们坚信,成功属于有自信的人。

浅谈“概念图”在小学数学复习教学中的应用

复习是数学教学中一个必不可少的环节，尤其是涉及概念复习的内容时，往往知识点多，若在复习的时候只是简单地将知识进行重复，那么学生在学习的过程中，对知识的整理和存取都是非常凌乱的。综观现在小学数学复习课教学中存在着如下情况：以知识点为中心：以做练习为途径；以师整理为主体；以改错题为目的。为此，笔者以为能否把“概念图”作为一种教学策略，让学生来整理“概念图”，在收集和整理概念的过程中，找到知识点间的联系：在制作“概念图”的过程中体会、观察甚至发现自己从来没有注意和意识到的一些概念间的关系，从而产生一些具有创新性的理解。以下是笔者在使用“概念图”进行复习教学时的一些实践与思考。

重拾器械体操 再研单元教学——记浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动

为深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)的适切性,继续发挥跨区域教学研讨、交流与辐射作用,2019年5月22日上午,浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动(以下简称九城区活动)在杭州市文澜实验学校正式拉开序幕。

基于校园活动的儿童品德实践智慧培育例谈

实践智慧是小学品德课程的核心素养。找准课堂与校园活动对接的实践点和落脚点,从而唤醒儿童追求美好生活的动力;借助主题探究和项目推进,帮助学生习得学科关键能力;激活校园活动中学生的亲历体验与生成资源,促进学生实践智慧的持续生成。用校园活动架起学生从生活走向生活的桥梁,让品德教学真正服务于儿童的幸福生活。

刚性规则，柔性落地——例谈小学低年级“规则意识”的培养策略

培养学生的规则意识是小学道德与法治课程第一学段的重要目标。教师通过"活用教材,唤起规则意识""强化体验,认同规则价值""链接生活,促进规则践行"等策略的实施,促使学生完成对规则意义的建构,并将规则内化、落实于日常行为,实现刚性规则的柔性落地。

捕捉校园“微镜头” 创设品德真课堂——基于校园生活的品德课程资源开发

校园生活中蕴藏着丰富的品德课程资源。教师要善于开发和利用这些资源,基于学生的日常校园生活,捕捉活动瞬间、校园日常生活场景,发挥校园文化的作用,以此激活学生的学习体验和反思,实现道德的主动建构。这样的品德课堂源于生活,能让学生不断发现和体验生活,获得真实的道德成长。

基于“静意识”的品德与生活教学导行作业设计例谈

品德与生活导行作业不仅是课堂教学的延伸,更是学生良好品德和行为习惯养成的有效载体。以公共空间"静意识"为切入口,从与儿童兴趣对接、与学生需求对接、与生活实践对接等三个方面开展导行作业的设计,体现了品德与生活导行作业的趣味化、自主化和生活化。

深入研读教材,巧用副版绘本——以统编教材《道德与法治》一年级下册为例

统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态,副版绘本是低年段副教材的呈现形式。运用好副版绘本是课堂教学增量的切入点,可以从“链接儿童生活,激起成长自发;走进儿童生活,涵养成长自觉;拓展儿童视野,积淀成长自信”这三个策略入手,培养儿童形成自主构建的能力,为儿童过上有道德与法治的生活做好服务。

国际视域下小学生公民意识教育的探究

杭州德胜小学教育集团自办学以来，即秉承“万物育德，人以德胜”的办学理念，不断开发德育载体，坚持实施公民意识教育。近年来，杭州城市国际化的发展对学校的公民教育提出了更高的要求。为此，学校坚持“以学生为主体，以发展为核心，引导参与实践，强化情感体验，关注明理，重视导行”的设计理念，围绕“权利、责任、规则”主题，创设了“少年国际观察站”“少年国际活动部”“少年国际外事局”“少年国际游学团”等崭新的活动载体，有效提升了学生的国际视野，增强了学生的公民意识（架构图如下）。

刍议小学写字教学策略

中国汉字的历史堪称世界文字之最,写好汉字是学生的基础性语文素质之一。如何让中华民族的优秀文化代代延续呢?本文拟从三方面谈点做法。一、榜样示范——提高写字教学质量之前提1.言传身教,以身作则教师对自身写字的要求和态度会对学生起到润物细无声的作用,让学生从心理意趣和思想情感上对写字形成正确的价值观。因此,在平时的写字习惯上我力求做到一笔一画,工工整整。我还通过直观有效的示范演示,耐心细致,通俗易懂地讲解要领。如笔画教学。

国际视域下小学生公民意识教育的探究

杭州德胜小学教育集团自办学以来，即秉承“万物育德，人以德胜”的办学理念，不断开发德育载体，坚持实施公民意识教育。近年来，杭州城市国际化的发展对学校的公民教育提出了更高的要求。为此，学校坚持“以学生为主体，以发展为核心，引导参与实践，

品德教学情境创设的关键点

学生的道德品行的养成与体现应该在具体的情境中实现。实践证明,通过创设适宜的情境开展教学活动,是品德课程淡化教育痕迹,提高教学效果的重要手段。但事实上,一线的品德教师却存在创设情境体验低效、无效甚至负效的尴尬状态。

小学科学对比实验教学设计的路径探究

小学生具有强烈的好奇心和求知欲,对自然事物存在一定的热情,因此,利用现代化教学法开展现代科学教学是促进小学科学成熟发展的重要手段。科学教师要准确把握小学生心理特点,将科学知识与对比实验紧密结合,使小学科学教学形成完整的科学知识体系,引导学生深入研究科学知识,为小学生以后的深入学习做好平稳过渡,全方面多层次地强化小学生的科学文化素养。

小学体育教学中激发弱势学生运动兴趣的实践研究

小学体育教学中的弱势学生,他们因为体形特殊、身体素质差,害怕被嘲笑等原因对体育课不感兴趣,上课时积极性不高。针对这个问题,笔者展开了针对提升弱势学生运动兴趣的实践研究。在课堂教学中采用合理的教学策略,走进弱势学生的心里,做他们的朋友,帮他们树立信心;做他们的镜子,使他们感受到关注;想他们所需,激发他们的练习激情;制定出适合他们的评价标准,助他们收获成功,取得了较好的成效,使得他们的运动能力和体质健康水平得到了不同程度的发展。希望通过家校合力,每一个学生都能健康发展,共同感受运动的快乐和成功的体验。

信息科技跨学科算法教学研析

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出算法是信息科技课堂内容的六条逻辑主线之一,把算法置于重要地位。从信息科技算法教学目标、内容、方式、评价四个维度出发,本研究通过重构信息科技跨学科算法教学目标、设计信息科技跨学科算法教学活动、搭建信息科技跨学科算法教学支架、呈现信息科技跨学科算法教学评价开展跨学科算法的实践研究,旨在让学生形成跨学科算法意识,提高跨学科算法能力,提升跨学科算法思维。

例谈生命教育在语文课堂教学中的渗透

《语文课程标摊勤突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，而“丰富的人文内涵”就包含对生命意识的重视，与对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育。让小学生感受生命的珍贵和生命价值则是生命教育的一大重要内容。人教版小学语文新课程中许多课文都不同程度地含有对生命意识的体验与思考，处处蕴含“生命情感的信息”，现结合课文教学实例就“小学语文教育中渗透生命教育”谈几点自己的看法。

小型团体游戏在心理健康教育中的应用

新的教育理念呼唤对学生心理健康的关注,预防和发展成为了学校心理辅导和教育的主要工作方向,而游戏作为儿童心理辅导和心理健康教育中的一种最简单有效的实施手段,受到越来越多的青睐。其中,小型团体游戏以其开展方便、辅导人数多等特点为当前国际和国内的学校所采用。小型团体游戏主要是指,依据辅导内容的不同，让学生组成小组团队，分给相应的团体任务，依靠团体成员协作完成任务，通过任务协作来帮助成员获得积极情绪体验，促进成员间的沟通，增进合作默契，增强成员间信任，以达对学生心理辅导的目的。

四位一体,精心打造基础教育的优质资源

在义务教育基本普及、基础教育资源纷纷整合、课程改革深入发展的背景下，基础教育越来越迫切地面对一个现实的问题：如何办出特色，满足社会多元、高质的教育需求。尤其是经济相对发达的地区，基础教育资源已经在均衡化的基础上向优质化发展。人们已经意识到，