“区域化”视角下地方院校的法学人才培养路径思考——以梧州学院为例

"区域化",就地方院校的法学教育人才培养目标而言,即要培养立足地方、服务区域、面向全国的法律学生。但当前地方院校的法学教育培养出的人才质量较低,无法满足"区域化"需要。本文以梧州学院为例,深度剖析地方院校法学人才培养中的问题。同时,有针对性地提出了地方院校培养一流法学人才的路径对策。

地方本科高校公共管理专业转型发展中应用性嵌入的反思

地方本科高校转型发展已经是不可逆转的趋势。各地各校都在探索各自的转型发展之路,地方本科高校的转型发展落脚点应在专业转型上。客观上,不同学校的转型面临着挑战和机遇并存的局面。公共管理专业转型发展更加困难,在探索过程中,可以考虑在人才培养中的课程实习环节嵌入应用性,在推进理论教学和人才培养其他环节中整合应用性课程,以此构建专业核心能力,推动公共管理专业顺利转型。

宝石加工环境污染防治与管理对策思考——以广西梧州为例

随着人民生活水平的不断提高,宝石加工环境污染问题得到了越来越多的关注。梧州被称为"人工宝石之都",梧州宝石加工虽然促进了当地经济发展,但宝石加工过程中产生的噪声、污水、废渣、振动等环境污染现象,也成为影响民生的突出问题。文章通过实证调查,对宝石加工的污染现状进行分析,提出宝石加工污染防治管理的相关对策措施。

突发性公共危机事件网络舆情管理探析

公共事件的突发性,网络传播的盲目性和迅速性都给政府管控带来极大的压力。现阶段已进入了后疫情时期,尽管疫情的传播和扩散已经得到控制,但是对于突发性公共危机事件的预防和善后工作并不能停止。由于网络技术的发展,危机事件发生时,既要控制危机事件的恶性发展,也要控制好网络舆情的迅速传播,这意味着政府的治理能力需要提升,政府在疫情期间对于网络舆情的管理显示出政府在舆情管理机制方面仍存在一定亟需改善之处。因此本文对后疫情时期下突发性公共危机事件网络舆情政府管理提升路径进行探析。

法学专业创新实践教学体系研究——“双师型”教学队伍建设视角

法学专业创新创业有着不同于其他专业的特点与要求,除法律基础理论知识外,更重要的是需培养学生法律实践能力。“双师型”法学教师队伍建设是提高实践教学质量的重要途径。探讨当前“双师”型教师队伍建设中的问题,提出加强法学“双师型”教学队伍建设建议,优化“双师型”教师考评机制。

新形势下高校公共危机教育体系的构建策略

当前,高校不稳定因素频发,公共危机时有发生,大学生公共危机预防意识薄弱,这些现象都对高校生态系统产生了极大的破坏,阻碍了高校在新时代的高质量发展,同时也影响了高校的社会声誉和形象。因此,高校必须要重视公共危机管理,整合各方资源,构建健全的公共危机教育体系。基于此,文章在对高校公共危机进行概述的基础上,从注重思想引领、健全组织体系、完善教育培训保障机制、拓展公共危机教育内容、创新公共危机预警机制五个方面提出了构建策略,以期能够为高校公共危机教育开展提供参考,同时提高大学生公共危机防控意识。

突发公共危机事件中非营利组织参与优势、困境及对策探析

随着我国国民经济的快速发展,非营利组织数量逐步增多变得庞大起来。在突发性公共危机发生后,越来越多的非营利组织协助政府广泛参与到公共危机的治理中,发挥其独特的专业优势推动公共危机事件的解决。然而非营利组织的特性也带来了一些亟待解决的问题,在公共危机事件中非营利组织的参与机制问题显然已经成为一个焦点。本文以新冠疫情为研究背景,分析非营利组织参与公共危机事件所存在的问题,剖析产生问题的原因、并针对性提出解决问题的对策。

区域法治评价:主观评价何以低于客观评价?--以“珠三角”城市为例

“以评促建”补齐区域法治建设短板,是推进全面依法治国的价值工具。作为层次分析法特例,将主客观指标互补互证的区域法治评价指标体系运用于“珠三角”城市的实证中,结果显示,2015—2020年三次评价指数,主观评价均明显低于客观评价。这种现象(二者落差)将导致法治建设目标价值偏离、建设动力耗散和政府公信力弱化。究其原因,涉及历史文化、体制机制、群众认知与个体偏好等复杂因素,但主要指向法治供给与需求错位、人治观念及其惯性、群众参与机制缺失以及抽样调查的系统性误差等。基于国家发展战略中“珠三角”城市法治建设的示范性与引领性,进一步提升区内法治指数,应以群众满意度最大化为导向,科学定位法治建设目标,不断满足社会法治需求,提高法治公共产品质量。同时,要努力遏制各种形式主义,让人民群众成为法治建设的主体。

校企合作机制碎片化及其治理研究——整体性治理的视角

基于整体性治理理论对我国校企合作机制碎片化问题进行分析,目前存在校企合作制度不健全、校企合作建设目标不明确、校企合作建设机构不完善等碎片化问题,在此基础上提出校企合作机制碎片化的整体性治理思路与对策,即整合治理制度,解决不同主体的协调问题;整合治理目标,实现校企合作的互利共赢;整合治理机构,为长效合作提供组织保障。

基于制药工程专业《药理学》学习兴趣培养的教学探索

药理学是制药工程专业的主干课程之一,但由于课程覆盖面广,内容抽象难学,加之制药工程专业学生医药基础条件薄弱,导致教学效果并不理想。为了提高学生学习的积极性和自信心,本文从教材的选择、教学方法的运用和考核方式的转变等三个方面进行制药工程专业《药理学》教学改革的探索。最终目的是培养制药工程专业学生对《药理学》的兴趣爱好,提高他们的自主能动性、创新精神和实践能力,为《药理学》的教学改革提供研究思路。

创新驱动发展能力内涵及评价研究述评

多维度深入探讨创新驱动发展内涵,全面梳理创新驱动发展能力评价的研究进展,总结当前研究进展特点及存在问题,提出下一步开展相关研究的展望。

工业4.0时代“双师型”教师的角色转变与对策

工业4.0时代,工业生产向智能化、个性定制化转变,职业教育产生了新的特点,由单一办学转变为合作办学,要求从业人员具备创新精神与工匠精神,注重终身学习,重视计算机信息技术使用能力和全面综合能力的培养,国际交流与合作加强。这些特点对"双师型"教师提出了前所未有的挑战,"双师型"教师必须向知识串联者、共同学习者、教学工匠、交流专家转变。为此,文章提出工业4.0时代"双师型"教师角色转变的对策:出台新政策,利用互联网平台和大数据实现精准教学;改革专业与课程设置,促进教师转型;完善职业教育标准,引导教师转型;完善职业教育体系,健全法律法规,保障教师权利;完善激励体系建设,促进"双师型"教师发展。

“一带一路”战略下广西—东盟打击跨境电信诈骗犯罪的司法协同机制研究

广西是中国唯一与东盟海陆相连的区域,地理的便利促进了广西的经济发展,同时也导致广西—东盟的跨境电信诈骗犯罪日益猖獗,危害重大。因此,有必要以广西为例,以广西—东盟跨境电信诈骗犯罪为对象,思考建立广西—东盟的司法协同机制,形成打击与防范合力。

教育增值评价的理论思考和实践探索

增值评价是在理念上对结果评价的一种超越。它着眼于学校或学生的实际发展变化,强调被评价对象在其发展过程中的真实获得。须充分利用当前教育改革的政策转换时期,推进增值评价进入实践环节,坚持以"增量"和"获得"为价值导向,不断提升评价的科学性,完善增值评价和结果评价双向驱动的模式,让过程性评价更好地发挥其鉴定和诊断的功能,综合评价学校或教师的绩效。

检察机关直接侦查权的行使困境及规范出路--以监察体制改革为背景

监察体制改革后,《中华人民共和国监察法》将检察机关原直接侦查权转隶到监察机关,新《刑诉法》则保留但限缩了检察机关对部分职务犯罪的直接侦查权。保留检察机关直接侦查权具有重大意义,然而监察体制改革也对检察机关保留部分直接侦查权的规范行使提出了更高要求。当前,检察机关直接侦查权的行使中主要在管辖冲突、规范竞合和部门协作等方面存在一定的问题。具体应对上述问题,在管辖上应当以检察管辖为主、监察管辖为辅,在规范上就当以新《刑诉法》及相关司法解释为规范依据,在程序就当构建内外协作机制。

西部民族地区的自治与法治:范式变迁、融合困境与出路构建

法治化的发展,推动了西部民族地区从传统的粗放式管理范式向现代的法治化治理范式变迁,在取得瞩目成就的同时,也面临着困难与挑战。受自治与法治的融合障碍影响,西部民族地区社会治理中也存在一些问题:在政治管理方面主体权利配享不合理;在经济调控方面利益重心难协调;在文化建设方面传统性和现代性有摩擦;在治理理念方面,自治观念与法治理念存差异。有必要通过构建多元主体协同治理体系,明确利益重心,共享经济利益,促进文化兼容,构建文化共同体,同时融合治理理念,形成合力。从而深度融合自治与法治,实现西部民族地区社会治理法治化的规范和完善,促进共建、共治、共享社会治理格局的构建。

使命意识:新时代思想建党和制度治党的纽带

思想建党、制度治党是新时代党的建设伟大工程的重要内容,是提升党组织凝聚力、战斗力和保持党员队伍纯洁性的着力点。使命意识是思想建党和制度治党的纽带和桥梁,是实现全面从严治党战略的思想基础。推进全面从严治党是党的建设伟大工程的重要方略,全党必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立"四个意识",坚定"四个自信",坚定共产党人理想信念,牢记肩负历史使命,为赢得伟大斗争胜利、推进伟大事业、实现伟大梦想做贡献。

乡村振兴绩效评价:意义、维度与路径

2018年,中共中央、国务院印发《中国乡村振兴战略规划(2018—2022年)》,全面部署和布局乡村振兴战略。文章基于政府绩效评价的理念和方法,构建乡村振兴绩效评价指标体系,明确评价维度,为实现乡村振兴、城乡融合发展提供价值导向、度量体系和动力工具。该评价维度包涵资源投入、过程监管、目标实现情况和社会满意度四个方面。文章指出,相关单位以绩效评价推进乡村振兴时应注重顶层设计,强化部门协同,构建评价体系,引入第三方评价主体,凸显农民获得感。

地方应用型本科高校教育评价改革促进教育质量提升的路径探析

在深化教育体制改革的背景下,地方应用型本科高校面临着教育评价体制改革的重要任务。推进教育评价体制改革需要树立新发展理念和新评价观,突出高等教育发展和质量的价值导向,构建科学合理的评价指标体系,强化改革执行,立足自身和地方实际,探索应用型建设方向,让教育评价改革成为推动高校全面改革和发展的引导力量。

长三角雾霾防治金融政策的优化策略研究

近年来长三角地区雾霾天气频现,已经严重影响到了社会经济的稳定和人们的身心健康。本文运用文献分析和调查研究等方法,分析得出了目前长三角地区雾霾防治金融政策存在政策体系不完善;政策实施的监管不足;雾霾防治风险投资规范化程度较低;银行信贷缺乏长效机制;储蓄率偏高;雾霾防治企业投资不足,直接融资能力较差;相关责任保险制度和金融政策评价机制不健全等问题,并提出了改进建议,以期为我国区域雾霾防治的金融政策优化提供借鉴。