PBL教学法在“学前教育研究方法”课程教学中的应用——以武昌工学院为例

本文通过探讨PBL教学法在“学前教育研究方法”课程中的应用,以武昌工学院为例进行深入分析。通过重新定位教学目标与内容,设计具体实施步骤,评估实施效果,表明PBL教学法能有效提高学生的自主学习能力、问题解决能力以及团队协作能力。根据学生的反馈,提出针对性的改进方向,以期进一步优化PBL教学法在该课程中的应用。

转型新形势下化工专业实验实践平台建设——以武昌工学院为例

新建本科高校在向应用技术性高校转型的形势下,化工专业实验实践教学改革势在必行。实验实践建设包含实验教学、上机教学、实践教学三层次的平台,文章以武昌工学院化学工程与工艺专业现行人才培养方案为例,分析存在的问题并提出改进对策,对策可应用到其他新建本科高校。具体措施有:(1)增加专业实验课时比例,优化实验项目,拓展实验涉及领域;(2)增加业内流通较广的Chem Office、Material Studio等分子结构模拟软件,Origin、Sigma Plot等数据处理软件,PRO/Ⅱ、Aspen Plus等工艺过程模拟软件的教学内容;(3)调整实践课程的开设学期和内容,将毕业论文提前到第七学期进行,增加化工生产实训。

应用型本科财管专业课程群联动教学改革研究——以武昌工学院为例

专业课程群联动改革,是提高专业教学质量、保障应用型人才培养质量的有效举措,文章以武昌工学院为例,以财务管理专业为试点改革对象,从基础层、主导层、目标层三个层面对财务管理专业的课程进行了分群和构建,并从教学内容优化联动、课程资源建设联动改革、智慧教辅应用联动改革、课程考核创新联动改革四个方面提出了改革的具体措施。

校企协同毕业设计教学模式研究与实践——以武昌工学院为例

毕业设计教学环节执行好坏直接影响人才培养质量。本研究针对毕业设计教学环节现状,提出校企协同创新毕业设计教学环节模式,阐述了实施校企协同创新毕业设计教学环节模式的必要性,提出了合作运行的机制与模式,以提高毕业设计教学环节水平,保障人才培养质量。

基于Solidworks工程技术应用能力培养研究与实践——以武昌工学院为例

根据现代企业对机械专业人才工作岗位能力要求,提出基于Solidworks工程技术应用能力培养改革思路及实践过程,通过优化整合课程体系、教学内容,将Solidworks三维软件的应用贯穿于整个教学环节,实现产品设计、制造、仿真的有机结合,强化学生工程意识,提高学生工程技术应用能力。

基于校企合作的计算机专业大学生创新创业教育研究与实践——以武昌工学院信息工程学院为例

本文针对当前国内外创新创业教育发展现状,分析了针对国内大学生创新创业教育培养情况和存在的问题。结合武昌工学院计算机专业,提出了通过校企合作构建创新创业教育课程体系,聘请创新创业教育实践导师和校企协同育人,共建“双师型教学团队”等举措,并通过设置创新创业学分和素质学分、建设开放实验室、搭建创新创业实践平台、产教融合和创新创业竞赛等方面进行了研究与实践,探讨了基于校企合作的大学生创新创业教育的研究与改革实践,培养满足社会需求的创新人才。

独立学院青年教师激励机制探析——以武昌工学院为例

在独立学院的师资队伍中,自有的青年教师目前已经替代兼职教师成为独立学院教师队伍的主体。这在数量上保证了独立学院的正常运转,也给独立学院的发展注入了新鲜血液。但目前独立学院自有青年教师的处境也令人担忧,对青年教师进行有效的激励,提高其工作积极性迫在眉睫。本文从独立学院青年教师激励的意义、现状、激励措施等层面对这一问题进行了初步的探讨。

基于校企合作的高校计算机专业创新创业人才培养研究——以武昌工学院为例

2014年李克强总理提出"大众创业、万众创新",国内掀起一股创新热潮,创新也成为过去几年各地区政府报告中频繁出现的词汇。教育部在2016年工作要点中强调要"深入推进高校创新创业教育改革",加强推进"建立精准推送就业服务机制","促进高校毕业生就业创业"。基于校企合作方式,一方面提升高等院校人才培养能力、科学研究能力和社会服务能力;另一方面也能提升大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力,适应当下高等教育大众化阶段对人才的需求。本文基于武昌工学院"基于校企合作的计算机专业大学生创新创业教育研究与实践"这一课题项目,就校企合作下的高校计算机专业创新出行业人才培养进行分析和讨论。

民办高校艺术设计类专业创新创业能力培养的研究与实践——以武昌工学院为例

为了能够提升民办高校学生的创新精神、创业能力以及创业意识,武昌工学院艺术设计学院从建立应用型课堂体系,培养学生创意设计能力;改革实践教学,培养学生核心专业实践技能;开展创新创业活动,激学生发创新灵感和形成内生性的创业动能;采取赛学融合的教学方式,培养学生团队协作精神和综合能力等几个方面探索民办高校培养具有较强适应能力、实践能力和创新创业精神的应用型人才的模式。

民办应用型本科院校“双师型”教师队伍的培养与激励机制研究——以武昌工学院为例

民办应用型本科院校"双师型"教师队伍与研究性大学科研型教师队伍和高等职业教育实践型教师队伍有着显著的区别。本文从民办应用型本科院校"双师型"教师队伍建设现存的实际问题出发,从目前的教师结构、"双师型"教师培养渠道、激励机制等方面进行了初步的分析,并从培养模式、激励措施、考核体系等方面提出了一些针对性的解决办法。

协同创新机制下机械专业应用型人才培养模式的研究与实践——以武昌工学院为例

武昌工学院基于依托4项湖北省本科质量工程项目和6项省级教改项目,针对民办高校生源特点和就业市场对应用型人才的特殊需求,通过校企协同、校校协同和"政产学研用"协同,提出了应用型人才的"技能训练、能力培养和素质提升"的"三位一体"教学模式;通过与企业多层次深度协同融合创新,构建了"专业实习——课外科技活动——创新创业"的工程能力培养模式,实现了人才的分层培养。

民办高校图书馆阅读推广的实践与思考——以武昌工学院图书馆为例

以武昌工学院图书馆近年开展的读者阅读推广为例,阐述了在阅读形式越来越多样化的今天,民办高校图书馆开展阅读推广对于大学生形成积极阅读、深度阅读的重要性。

依托地方资源开展思政课实践教学——以武昌工学院为例

实践教学是高校思政课教育教学体系的重要组成部分。要构建与课堂理论教学相应的课外实践教学体系,开展实践教学活动,以增强思政课教育教学效果。这就要求整合地方资源,结合思政课教学内容,确定实践教学活动主题,调动校内、校外力量,围绕主题开展多层次、多形式的实践活动,把课堂教学与课外实践活动有机结合起来。同时成立学生社团,深化实践教学内涵,扩大实践教学影响,推动思政课教育教学进展。

武汉市民办高校大学生体质健康状况调查研究——以武昌工学院为例

以武昌工学院为例,运用统计学方法分析学生身体形态、身体素质以及体质健康现状,并与武汉市其他独立学院学生的体质健康状况进行横向对比,与武汉市国家重点大学学生的体质健康状况进行纵向对比,提出相应的对策及建议,促进武昌工学院学生身体素质的全面发展。

民办高校电类专业校企合作中存在的问题及对策探索——以武昌工学院为例

民办高校在应用型转型的背景下不断的探索和培养出符合企业和社会需求的高素质应用型人才,结合民办高校的电类专业的校企合作现状,总结了校企合作中政府、企业、高校三个方面存在的问题,并提出相应的对策。

基于目标管理的三本高校教师绩效考核研究——以武昌工学院为例

由于当前三本高校教师绩效考核中存在着考核设计不科学、考核方法单一、考核等级过少等主要问题。本文以武昌工学院为例,探讨了三本高校引入目标管理进行绩效考核的必要性,详述了三本高校实施目标管理的主要工作流程,并对三本高校目标管理背景下教师绩效考核提出了相关建议。

应用型本科院校“食品微生物学实验”的教学改革——以武昌工学院为例

为了适应新时期应用创新型人才的培养目标,提高学生的动手操作和创新能力,针对“食品微生物学实验”教学中存在的问题,以武昌工学院为例,分别从教学内容,教学手段,考核方式等方面进行了改革初探,并取得了一定成效,以便进一步推广到其他实验课程的教学中。

浅谈技术型高校“双师型”教师资格认定和培养方案的问题和对策——以武昌工学院为例

本文拟通过文献研究法和调研法相结合的方式探讨技术型高校“双师型”教师资格认定和培养方案的问题，以武昌工学院为例确定技术型高校“双师型”教师资格认定标准并对其培养方案进行修正。