构建艺术设计专业实践教学体系的思考——以华中师范大学武汉传媒学院为例

实践教学是高等学校培养高素质人才不可缺少的重要内容。相对于理论教学，它在培养学生创新能力和实践能力、提高综合素质等方面具有更大的优势和潜力。随着社会经济发展，社会对艺术设计专业人才的培养提出了更高的要求，实践教学体系正逐步成为相对独立于理论教学的完整体系。

浅析新媒体对艺术类大学生形势政策教学的影响——基于华中师范大学武汉传媒学院的调查

＂形势与政策＂课是高校加强和改进大学生思想政治工作的重要途径,但艺术类大学生的形势与政策教学现状却不容乐观。在互联网高速发展的今天,新媒体的涌现既给艺术类大学生形势政策教学带来了诸多挑战,又在资源获取、开辟教学新平台等方面提供了机遇。

微媒体时代当代大学生媒介素养问题探究——以华中师范大学武汉传媒学院为例

随着新媒体技术的发展,以微博、微信为代表的微媒体大大改变了人们获取信息的方式,对当代大学生的学习生活产生了很大的影响,也对大学生媒介素养的培养和提高提出了多方面要求。本文通过对华中师范大学武汉传媒学院学生的调研结果分析了微媒体时代大学生媒介素养的现状,并针对这种现状探讨了提升大学生媒介素养的途径。

大学生微信使用现状分析——基于华中师范大学武汉传媒学院的调查

微信集成了现有通讯方式的众多优点,经济实惠、方便实用,很快为大学生所接受。他们是如何使用微信的呢?微信对大学生的生活造成了怎样的影响呢?本文通过对华中师范大学武汉传媒学院学生的调研,发现微信在大学生群体的普及率非常高,微信使用者有一定的黏性。大学生并不热衷于通过微信结交新朋友。对于大学生而言,微信既是沟通工具又是娱乐工具。他们主要是通过微信了解好友近况,发布自己的衣食住行、见闻感悟和娱乐搞笑信息。他们通常会关注一些休闲生活类和新闻媒体类的公众号,获取休闲娱乐信息和生活百科知识。但微信的使用也给大学生带来了很多负面影响,比如严重影响了其课堂学习,影响了睡眠,造成了某种程度的隐私泄露。针对这些问题笔者试图提出自己的解决对策。

独立学院大学生思想政治理论课学习现状及对策——基于华中师范大学武汉传媒学院的调查

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。弄清独立学院思想政治理论课教学的现状．是独立学院思想政治理论课教学改革的前提和基础。文章以华中师范大学武汉传媒学院开展的调查为切入点，就独立学院大学生思想政治理论课的学习现状进行了分析，以期能对独立学院提高思想政治理论课教学实效有所助益。

基于“传媒艺术”特点的传媒类高校思政课教学实效性举隅——以华中师大武汉传媒学院为例

传媒艺术类高校学生的群体精神面貌及其人格个性的特殊性,决定了其思想政治课教学方法的特殊性,因此从因人取材、因材施教的角度去探讨其方法,不失为一种明智的选择。华中师范大学武汉传媒学院公政课部教学团队的尝试是:增强教师授课语言的表达魅力,用生动的"叙事"激活课堂;重组并创新传统的教学资源与方法,用"有意味的形式"活跃课堂;借助艺术生自身的才艺特长,让学生自身成为特有的教学资源;以教师自身的人格魅力,让学生亲其师而信其道,增强教学的影响力和感染力。

民办高校播音主持专业教学改革创新与实践——以武汉传媒学院为例

武汉传媒学院播音主持艺术学院主动适应行业发展需要,以应用和创新为导向,做出了一系列深化教学改革的创新与实践。在原有课程基础上,执行配套"组合拳",打造"专业冲击波";设计一系列具有实训价值的任务或项目,开发隐性课堂,引导学生对真实工作情境涉及的各项专业技能进行逐步训练;引入第三方教学评价及时反馈教学效果,以"制作独立完整的专题片"形式结课,接受公众尤其是媒体同行、业界专家的考核点评,让专业教学放眼全球、立足本土、服务地方。

“课程思政”背景下的新闻播音教学设计探析——以武汉传媒学院思政示范课新闻播音为例

新闻播音是媒体发布信息的重要方式,是党和政府与人民群众实现信息沟通的重要渠道,是进行舆论引导的重要手段,坚持正确的播音创作道路首先就要坚持党性原则。新闻播音类课程是播音主持专业的核心课程,新闻播音课程建设融入课程思政,是培养德才兼备的新闻播音从业人员的关键。文章以武汉传媒学院播音主持艺术专业的思政示范课新闻播音为例,通过思政示范课项目建设中的实践总结和探索反思,探析课程思政背景下的新闻播音课程建设,对新闻播音类课程的课程目标设定、教学内容的思政映射和融入、教学方法改进、实践考核要求等各方面进行课程设计建议,力求全方位、全过程推进课程思政,培养理论扎实、能力全面、素养完备的新闻一线从业人员,完成立德树人润物细无声的根本任务。

“互联网+”背景下独立学院教学改革与实践——以武汉传媒学院《高等数学》为例

“互联网+”引发了教育领域的深刻变革。独立学院的《高等教学》教学理应实现教学空间融通化、学习活动无边界化和教学方式多样化,以实现新情况下的教学效能提升。为此需要以评价方式变革为契机,调动学生的学习积极性;以学习资源支持为基础,促进学生高效学习的实现;以教研联动配合为辅助,促成互联网与教育深度融合,实现课堂教学改革的深化与教学效果的提升。

“健康中国”背景下大学体育教学变化的研究与分析——以武汉传媒学院为例

本文针对“健康中国”背景下大学体育教学变化进行研究,文章在分析“健康中国”背景下大学体育教学变化现状的基础上说明大学体育教学存在的问题,在此基础上提出“健康中国”背景下大学体育教学优化方式,从构建体育教学新模式、优化体育教学策略和教学评价体系以及分析武汉传媒学院体育教学优化效果等角度深入研究新时期大学体育教学变化的价值,为大学体育教学落实“健康中国”理念,优化教学活动提供参考。

教师自建在线课程质量评价体系的构建与运行——以武汉传媒学院为例

目前在线课程质量评价的研究成果多集中在慕课,针对教师自建在线课程的质量评价研究较少。本文以武汉传媒学院的教师自建在线课程为研究对象,从学习者的角度,运用已有的慕课质量评价研究成果结合教师自建在线课程的特点及学校实际情况,构建了一套由4项一级指标、13项二级指标、29项三级指标组成的教师自建在线课程质量评价体系,并开展相关实证研究。结果表明,本文从学习者角度构建的教师自建在线课程质量评价体系具有一定的科学性与可行性,对于教师自建在线课程具有指导意义。

大学生思辨能力水平与英语水平之间的关系研究——以武汉传媒学院普通本科生为例

以武汉传媒学院不同专业、不同年级、不同学科的500名普通本科生为研究对象,进行问卷调查,最后选取一、二年级的184名受试者的问卷,采用SPSS19.0软件对所收集的数据进行描述性分析、差异性分析和相关性分析。结果显示,大学生思辨能力总体水平中等,思辨能力总体水平与英语水平之间没有相关性。

双语播音方向的教学改革与探索——以武汉传媒学院为例

全球化时代背景下,国内高校非常重视双语播音主持人才的培养,在教学改革方面正积极地进行尝试与突破,对于"培养什么样的人才"和"怎样培养人才"两个根本性问题,在教学实践中不断探索。以武汉传媒学院英汉双语播音方向为例,围绕实际教学中,学生"学"的问题和老师"教"的方法进行讨论,总结了英汉双语播音方向的教学模式如何应对当下的行业需求以及英汉双语播音方向专业人才的培养路径。

新媒体环境下大学生新闻阅读习惯研究——基于武汉传媒学院的调查

新媒体时代,大学生是使用网络的主力军。深入剖析新媒体时代大学生新闻信息接收中的行为方式与表现形式,掌握其在新闻信息接收方面的基本现状,了解大学生的新闻信息认知与判断方式,能够对其新闻价值观进行健康正确的引导。本文基于2017年初对大学生新闻阅读习惯的调查,在全面了解大学生新闻阅读的行为方式基础上,对其主要特征进行归类分析,并得出结论,以期为大学生新闻观的建立提供帮助。

将思辨能力的培养引入大学英语教学改革的实证研究——以武汉传媒学院普通本科生为例

思辨能力的培养在国际化教育观日益盛行的今天,对现代化教育和人才培养有着十分重要的意义和作用。为了研究如何将思辨能力的培养引入大学英语教学改革之中,基于在大学英语课堂中进行的为期一学期的实证研究,本文将着力探究在英语课堂中提高思辨能力的教学方法和教学手段。

独立学院体育课分层教学模式的探究——以武汉传媒学院‘三小球’为例

面对当前的应试教育使得学生缺乏学习兴趣，身体素质不断下降，高校采用体育课分层教学模式，并取得了一些显著的教学成果。本文从分层教学模式的概念出发，讨论了当前的教育模式状况，并分析了分层教学模式的意义，最后就实施该模式给出了一些具体的可行性建议。

质量立校 特色兴校——华中师范大学武汉传媒学院的办学之路

华中师范大学武汉传媒学院由华中师范大学与深圳市天有投资有限公司合办。2004年6月经教育部批准设立,原名华中师范大学武汉影视工程学院。2007年3月,经教育部批准更名为华中师范大学武汉传媒学院,成为教育部同意设立在中南地区的唯一的传媒类全日制高校。经过7年多的建设,已成为一所师资力量雄厚、教学设施先进、教学质量不断提高、办学特色鲜明的万人传媒高校,走过了一段开拓创新的办学之路,采取了一系列改革创新举措。一、注重办学顶层设计,举全校之力切实践行一所高校的办学成败及改革发展,首先要有科学先进的顶层设计,

双语播音方向学生实践平台的打造与应用型人才的培养——以武汉传媒学院为例

双语播音是当下播音与主持艺术专业培养的一个特色方向,该方向毕业生完成大学学习后应具备一定的国际视野与双语传播能力,可以适应当前中国文化'走出去'对人才的需求。在双语播音方向学生的培养阶段,除了为学生开设丰富实用的相关校本课程外,课外实践平台的打造对其应用型人才的培养也至关重要。本文以武汉传媒学院为例,从双语播音学生课外实践的重要性、可行性出发,解读武汉传媒学院双语播音方向学生的相关实践平台,并分析未来实践平台打造的发展方向。[1]

多元化大学英语课程教学体系的构建与实践——以武汉传媒学院为例

本文从《大学英语课程要求》和《大学英语教学指南》出发,就课程设置、教学模式、考核方式和教学资源等研究了多元化的大学英语课程教学体系在艺术类高校的构建和教学实践,提出了以提高学生英语应用能力为主的大学英语教学改革方向。