海事管理国家一流专业建设实践探讨——以武汉理工大学为例

基于国家一流专业建设背景,结合行业发展趋势与需求以及专业特征等因素,分析海事管理专业的人才培养定位,针对该专业在国家一流专业建设过程中存在的面向海事系统人才出口量不足、专业类别归属不符、培养模式与课程体系设置不当、专业建设责任主体不明、学生专业认可度不高等诸多困境,提出海事管理国家一流专业建设的主要思路与具体措施。

双创教育升级背景下高校众创空间数字化转型“蝴蝶”模式——以武汉理工大学大学生创新创业梦工场为例

高校众创空间是深化创新创业教育改革的重要实践平台,由于服务对象的特殊性、所属资产的公有性和专业学科的差异性,在功能定位、运营主体、服务体系和盈利模式等方面,与政府和企业主导的创业孵化平台有明显的区别。在高校众创空间的育人本质的基础上,以武汉理工大学大学生创新创业梦工场为研究对象,通过程序化扎根理论的方法,构建了以“双创需求+人才培养”为触角,以“思政+专业+创业”协同的运营主体为头部,以“专业化的硬件保障+智能化的软件保障”为两翼,以“系统化的孵化服务”为身体的高校众创空间数字化转型“蝴蝶”模式,以期为高校众创空间数字化转型和创新创业人才高质量发展提供理论参考。

材料类专业拔尖创新人才培养新模式的探索与实践——以武汉理工大学材料学院本科生创新能力“金字塔”培养体系为例

探索建立拔尖创新人才培养的有效模式,促使拔尖创新人才脱颖而出,是建设创新型国家,实现中华民族伟大复兴的历史要求,也是切实提高高等教育质量的迫切需要。武汉理工大学材料学院积极构建本科生创新能力"金字塔"培养模式,经过近几年的实施,显著提高了本科生的专业技能水平和实践创新能力,对新时期新材料产业拔尖创新型人才的培养具有重要的示范意义和推广价值。

高等院校工科专业拔尖创新人才培养体系探究——以武汉理工大学材料学院创新能力“金字塔”培养体系为例

加强高校拔尖创新人才培养体系研究,培养拔尖创新人才,是实施人才强国战略、建设创新型国家的关键所在,有利于经济结构优化升级,对加快推动我国从中国制造向中国创造转变具有重大而深远的意义。武汉理工大学材料学院积极构建本科生创新能力“金字塔”培养体系,经过近几年的探索与实践,显著提高了学生的专业理论水平和创新实践能力,对材料专业本科生拔尖创新人才的培养具有重要的导向意义。

基于独立学院应用型入才培养的教学团队建设研究——以武汉理工大学华夏学院为例

根据社会对人才的需求，独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才，而加强专业教学团队建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院应发掘学校内部教师的团队协作潜力，保证独立学院应用型人才培养的教学团队建设。本文主要论述了教学团队的定义、作用及建设目的，结合教学团队建设的总体思路，提出了教学团队建设的具体措施。

独立学院工程管理专业实践教学体系的构建——以武汉理工大学华夏学院为例

文章通过分析工程管理专业实践教学体系构建的依据以及必要性,以武汉理工大学华夏学院为例,介绍了工程管理专业实践教学体系构建的基本框架与重点内容,并提出了适应于独立学院发展的实践教学体系的"6+1+1"特色模式以及建立专业综合实验室的实施建议。

独立学院市场营销专业改革研究——应用技术转型背景下以武汉理工大学华夏学院为例

依据国家高等教育改革的要求,半数高校都需要向应用技术型高校转型。主要针对武汉理工大学华夏学院市场营销专业在转型过程中关于人才培养、课程体系、校企合作模式、学生创新创业能力等四个方面提出相应的改革措施,探索独立学院"大职业化"的教育思路。

基于深度校企合作的经管专业人才培养实践研究——以武汉理工大学华夏学院为例

校企合作是独立学院应用型本科院校培养合格应用型人才的必由之路,是实现校企资源共享,提高高等教育质量的捷径。但是在实际操作过程中往往面临,校企合作的深度不够、企业运行机制与学院办学机制无法真正融合,企业参与办学积极性欠缺等一系列问题。如何加深经管专业校企合作人才培养方式,为社会、企业输送合格人才,正是本文的需要探讨的。

通信工程专业知识与技能仿射教学法运用分析——基于武汉理工大学华夏学院的实践探索

为响应国家关于地方本科高校转型发展的号召,武汉理工大学华夏学院以办学实践为基础,对通信工程专业人才培养模式及教学方法进行改革,提出了知识与技能仿射教学法。指出知识与技能仿射教学法不能仅实施于单门或单项课程,而应该贯穿于整个培养方案,特别是课程体系中,才能发挥应有的作用。文章以通信工程课程体系为例,介绍了知识与技能仿射教学法在单个课程内部、课程间、以及专业间的运用办法,最后总结说明其运用效果。

社会主义核心价值观统领下的高校学生公寓党建工作的实践与思考--以武汉理工大学华夏学院机电工程系为例

高校学生公寓作为大学生大学生活的一个重要场所,在学生公寓中开展党建工作,是高校扎实开展思想政治教育工作的一个重要方面.结合机电工程系学生公寓的实际情况,2015 年机电工程系积极探索党建工作在学生公寓中的运行机制,创新学生公寓党建的新形式,开拓学生公寓党建工作的新局面.

构建独立学院入伍预征工作长效机制的探析——以武汉理工大学华夏学院为例

普通高等学校应届毕业生入伍预征,是适应新时期国防和军队现代化建设的需要,进一步优化兵员结构,提高部队战斗力,加强基层指挥官队伍建设,增强退役士兵就业能力的重要举措,是党中央、国务院、中央军委作出的重大战略决策。2009年以来,在中央的高度重视和正确领导下,在湖北省教育厅和湖北省军区的指导下,武汉理工大学华夏学院精心谋划、提高意识,切实做好大学生入伍预征工作,并不断探索建立入伍预征工作长效机制。

高校“体教结合”培养优秀运动员的现状与对策研究——以武汉理工大学为例

以武汉理工大学的调查为个案,对高校"体教结合"培养优秀运动员的现状进行调查。结果表明:当前高校"体教结合"培养优秀运动员队伍的建设已取得初步成效,但在具体实施过程中还存在一些不足之处。据此提出对策:加强运动员思想文化教育,培养运动员科学训练的理念,提高教练员的科学训练水平,建立高校向国家输送优秀运动员的培养机制,科学处理"学训矛盾"等。

“问题意识”培养与“中国近现代史纲要”课程教学创新——武汉理工大学中国近现代史纲要课程教学改革初探

把"问题意识"培养引入"中国近现代史纲要"课程教学具有重大的现实意义,它能增强政治理论课程的实效性,培养学生的创新能力。为此,武汉理工大学文法学院围绕该课题开展了一系列教研教学活动:提出了专题式讲授、学生参与式教学、案例教学与实践教学相结合的纲要教学模式;利用网络技术,开设网上课堂;编写课外辅导读物,扩充学生的知识面和视野;注意将最新的科研成果转化到教学中;发表了一系列教研教学论文,提出了一些新观点。这些教研教学活动在校内外和学术界产生了较好的反响。

机电专业单片机实践教学的思考与实践——以武汉理工大学华夏学院机电专业为例

单片机原理及应用是一门应用性、实践性极强的专业基础课程,其实践教学是学生理解、掌握单片机原理及应用的重要手段。以亚龙教育装备股份有限公司的单片机实训装置为基础搭建实验平台,开发验证性及综合设计型实验,改革单片机实践教学,通过3年的教学实践验证,实践教学对培养学生的实践能力、提高学生的自信心以及增强学生学习的自主性和创新性等起到了积极的作用,并获得了良好的教学效果。

试论武汉理工大学华夏学院开设有氧爵士舞课程的可行性

本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法、数据统计法等研究方法,从描述有氧爵士舞的有氧性、操化性、多变性、协调性、节奏感、韵律感等基本特征入手,并分析有氧爵士舞融入普通高校公共体育课堂开展的可行性,在此基础上,通过实证研究对有氧爵士舞融入普通高校体育课堂进行小范围的考证,并提出有氧爵士舞在普通高校公共体育课引入和推广的对策及建议。

独立学院学生日常行为管理模式探析——以武汉理工大学华夏学院“一日生活制度”为例

独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量联合举办的高等教育办学机制,是新形势下高等教育办学机制和模式的一项探索和创新。在独立学院的整体管理工作中,学生管理是一项中心工作。在笔者所工作的单位,"以‘一日生活制度’为主线,强化日常管理,引导学生养成良好的行为习惯"为主要内容的学生日常行为管理是学生管理工作中的一项基础性工作。

工程德育:一项德育方法论的创新研究——论武汉理工大学工程德育研究的理论意蕴与实践范式

工程德育是德育方法论现代化转向过程中出现的“一家之说”。部分高校在德育实践中遵循继承与创新的精神,以提高高校德育的针对性、有效性、可行性为目标,提出了工程德育是一种德育方法论的创新。其理论内涵在于,工程德育是以“大工程观”切入,定位于“中层理论”的现代德育方法论。其实践范式在于,武汉理工大学近二十年来德育模式的探索,逐步形成不断融合与发展的德育系统工程。其目标指向在于,以人的精神需要为出发点,以人的理想、信念、信仰等精神动力为终点,整体提升需要与动力之间的效度,从而德育目标得于达成。

专业课程中创新创业教育资源的挖掘和充实--以武汉理工大学海事管理专业为例

以武汉理工大学海事管理专业为例,探讨在专业培养目标中明确创新创业意识和能力,建立专业课程与培养目标间支撑矩阵。通过聘请学科专家、行业专家和企业家作为兼职教师,编写教学案例,引入基于项目的教学方法,开展海上航行实习,发挥网络教学平台的创新创业教育功能,挖掘和充实专业课程中创新创业教育资源。

课外学分实施的研究与实践——以武汉理工大学为例

推进全面素质教育要求高校在人才培养中应设计出培养优秀人才的整体培养方案,其中不仅要制订出科学、先进的课内教学计划,还要注意到课外培养计划即课外学分的认定在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。文章以武汉理工大学课外学分实施的研究实践为例,介绍分析了课外学分实施的实践过程中需要注意的问题和解决方案。

数字经济时代新文科人才创新创业能力四级联动培养探究——以武汉理工大学为例

传统文科人才培养方式难以适应数字经济时代的发展变革,亟需对新文科复合型人才创新创业能力培养进行系统探究。首先分析数字经济时代的人才能力需求,然后从交叉学科课程设置、培养方案、教育师资、激励机制和基地建设使用等方面分析目前人才培养存在的问题,进而构建四级联动培养体系,提出“创意—创新—创造—创业”四级联动阶段,以及培养目标、课程体系、培养模式、实施路径等体系要素,最后对武汉理工大学的实践探索进行分析,为数字经济时代新文科复合型人才创新创业能力培养提供理论依据和实践参考。