武汉音乐学院第七届教职工暨工会会员代表大会第四次会议召开

1月18日,学校第七届教职工暨工会会员代表大会第四次会议在滨江校区举行。会议通过了《关于<2023年度学校工作报告>的决议》《关于学校七届四次“两代会”会议的决议》《关于<武汉音乐学院学术委员会章程(修订稿)>的决议》和《关于<武汉音乐学院本科教育教学审核评估自评报告(初稿)等评估相关资料>的决议》。96名正式代表、6名列席代表和5名特邀代表参加大会。

武汉音乐学院原创交响乐《永远的焦裕禄》在兰考演出

2024年是焦裕禄同志逝世60周年,为纪念和弘扬“亲民爱民、艰苦奋斗”的“焦裕禄精神”,武汉音乐学院原创交响乐《永远的焦裕禄》于5月18日晚在兰考县的焦裕禄干部学院上演。这是该作品继武汉首演后,来到“焦裕禄精神”的发源地兰考县,并由此正式启动全国巡演之路。

高雁同志任武汉音乐学院院长

2024年1月23日,武汉音乐学院召开干部教师大会,湖北省委组织部宣布省委决定:高雁同志任武汉音乐学院院长。

探析武汉音乐学院七十年竹笛艺术特色发展

武汉音乐学院竹笛艺术自1953年武汉音乐学院建校(1985年定名为武汉音乐学院)及民乐系成立(2014年更名为中国器乐系)至今已超过七十年。在湖北这片文化沃土上,随着学校发展和前辈艺术家们的努力,竹笛艺术有着“立足中原,开拓南北”的良好发展势头,会聚孔建华、李协勤、向思义、余开文、于德琛、荣政等优秀专家学者,也培养了周可奇、徐鹏、谢闻吉、况禄师等青年演奏教学人才。

泱泱大国礼乐兴盛的优雅回音——武汉音乐学院湖北音乐博物馆

武汉音乐学院湖北音乐博物馆,坐落于武昌临江大道之畔,西临雄浑浩荡的长江,是华中唯一一家音乐专题高校专业博物馆。2010年建馆,前身为武汉音乐学院1988年设立的编钟古乐器陈列室,2013、2016年分别完成编钟馆、古琴馆布展,对社会公众免费开放。

地域特色赋能地方高校学报栏目建设的思考——以武汉音乐学院学报《黄钟》校史文化专题栏目为例(2014-2023)

就地方高校学报而言,设置地域型专题栏目既为地域文化研究提供了传播推广平台,也突出了学报特色,避免了学报的同质化。校史文化专题是武汉音乐学院学报《黄钟》地域音乐文化研究呈现形式的一种。自2014年起,校史文化专题历经10年的积淀、发展,已经形成了以应时性专栏为主导、文章撰写形式多样化、封二封三同步推介的特点。该专题的后续发展还需要在延伸阐释主题的广度、拓展专题研究的深度、培养各年龄段的作者队伍等方面着力改进。

“长江抒情诗”武汉音乐学院庆祝建校70周年交响音乐会奏响江城

11月18日晚,“长江抒情诗”庆祝建校70周年交响音乐会在琴台音乐厅上演,献礼武音70华诞。音乐会由著名指挥家陈国权教授、周进教授执棒,湖北省政府“楚天学者”计划特聘专家、男中音歌唱家贺磊明,原解放军总政治部歌剧团演员、女高音歌唱家、特邀校友王璟,“中国音乐金钟奖”获得者陈泳汐、姚伊新与东方交响乐团、东方合唱团共同献演。

一卷长河荆楚华章——武汉音乐学院首届长江音乐学术论坛成功举办

11月18日,在武汉音乐学院70周年校庆之际,由我校主办,科研处、作曲系、音乐学系承办的首届长江音乐学术论坛在滨江校区隆重开幕。此次论坛分为音乐创作研究和音乐理论研究两个专场,分别在图书馆学术报告厅和招就楼一楼会议室同时举行,武汉音乐学院党委书记李端阳,党委副书记、副校长高雁分别致欢迎辞。

武汉音乐学院建校70周年高质量发展大会隆重举行

黄钟风雅颂传天下,七秩春秋乐续华章。11月18日,武汉音乐学院建校70周年高质量发展大会在滨江校区隆重举行。中国文联党组成员、副主席、书记处书记,中央音乐学院校长、党委副书记俞峰教授,中国音乐家协会分党组书记、驻会副主席、秘书长韩新安,国家艺术基金管理中心规划处处长刘立明,湖北省委统战部副部长李涛,湖北省发改委二级巡视员卢才瑜,湖北省教育厅党组成员、副厅长张金元,湖北省委外事工作委员会办公室主任章笑梅,共青团湖北省委书记周森峰,湖北省文联党组书记、常务副主席张士军,武汉市人民政府副市长孟晖等出席大会。武汉音乐学院党委书记李端阳主持大会。武汉音乐学院党委副书记、副校长高雁作题为“弦歌七秩,再励征程”的致辞。

喜迎武汉音乐学院建校70周年

踔厉奋发新征程,凝心聚力谱新篇。2023年11月19日,武汉音乐学院将迎来建校70周年华诞。建校70年、办学90余年,筚路蓝缕、滋兰树慧,我校先后为国家输送了3万余名艺术领域人才,培养了一大批德艺双馨的文艺名家,创作了一大批无愧于时代的优秀作品,为我国文化艺术事业的繁荣发展作出了重要贡献。

武汉音乐学院大型原创交响组曲《永远的焦裕禄》在琴台音乐厅成功首演

为深入学习贯彻党的二十大精神,弘扬伟大建党精神,赓续中国共产党人精神谱系,2023年5月15日晚,由武汉音乐学院创作完成的大型原创交响组曲《永远的焦裕禄》在琴台音乐厅成功首演。交响组曲《永远的焦裕禄》由序曲《我问星空你走去哪里》、第一乐章《英雄意气》、第二乐章《焦桐成雨》、第三乐章《只此沙丘》、第四乐章《霁月追思》、第五乐章《魂飞万里》。

学术视点——1995-2005年武汉音乐学院研究生毕业论文的选题与成果(下)

文章论及了武汉音乐学院从1995-2005年毕业研究生的全部毕业论文的选题、论文视点,并分析了其课题选择上的积极意义,以及在以后课题研究与探索的途径[本文(上)发表于《黄钟》2006年第一期]。

关注美国——1988-2003年武汉音乐学院的美国音乐研究

文章对武汉音乐学院 1988年至 2 0 0 3年关于美国音乐的研究进行综述 ,论述了其对美国的作曲技术理论、作曲家及作品、音乐教育、音乐学学科、流行音乐、美国音乐期刊诸方面的研究状况 ,并对武汉音乐学院这一时期的美国音乐研究成果进行总结 。

对“钢琴艺术指导”培养方案与课程设置的新思考——兼及武汉音乐学院钢琴艺术指导专业现状及改进探讨

文章从武汉音乐学院钢琴艺术指导专业的发展现状和人才培养目标入手,以其专业课程设置为研究对象,揭示现阶段制约该专业(方向)教学发展存在的根本性问题,探讨性地提出"钢琴艺术指导"实质是将钢琴伴奏与作品分析、乐队指挥和音乐舞台表演教师等专业性技术职能的完美嫁接,进而提出当下解决其教学中的缺位现象和补位措施,对本专业方向人才所应达到的目标给予再思考与可行性建言。

武汉音乐学院音乐学系的学术影响——为纪念建系30周年而作

作者以武汉音乐学院音乐学系教师在中国知网(CNKI)上发表的学术论文及其他相关资料为对象,并以目前中国知网上可用于公开检索,且为学界基本公认的评价指标——被引频次、下载频次——为参照,运用定性分析与定量分析相结合的方法,来讨论武音音乐学系的学术影响。

卓然有立三十年(中·七五阶段)--改革开放新时期武汉音乐学院学科建设考(1978-2008)

改革开放30年来我院的学科建设是一个筚路蓝缕、玉汝于成的过程。在后湖北艺术学院阶段的将近7年间,完成了拨乱反正的历史任务,恢复、重构了被破坏的学科体系,在教学、科研、艺术实践、研究生教育等方面有了长足进步。1985年5月以后的武汉音乐学院时期,更是通过对1985-2005年间6个发展规划、纲要、方案的实施,在学科建设的各个方面扬鞭催马。尤其是在"九五规划"后期和"十五规划"期间,由教学、科研、艺术实践、基建等各方面保障的学科建设以前所未有的速度推进,结出了累累硕果。从2006年开始实施的"十一五规划",明确提出了转变教育观念,走办大众化音乐教育、保持精英教育功能的新路。

论数码钢琴教学的学科建设——兼述武汉音乐学院钢琴基础教研室的教学实践

"数码钢琴"作为数字科技时代诞生的一种新兴乐器,以独特的特性,丰富并不断完善以钢琴、手风琴、管风琴、双排键等集群的键盘乐器学科,对解决由于近年高等艺术院校扩招所造成的师资缺乏等教学问题,有很大的帮助。但是,当前一线教学存在着专业教材的奇缺的问题。因此,构建数码钢琴教学的基石,务必从教材突破,应展开其教材的编选工作。武汉音乐学院钢琴基础教研室从数码钢琴的教学目标、教学对象、教学内容、教材建设及教学方法等,开展了许多卓有成效的工作。

“武汉音乐学院音像资源藏品展系列活动”之——“音像遗产保护研究工作坊”详记

2022年5月18日—19日,由武汉音乐学院主办,武汉音乐学院图书馆、音乐博物馆承办的2022年“声音的力量——武汉音乐学院音像资源藏品展”系列活动之“音像遗产保护研究工作坊” 依托网络直播平台成功举办。本文从工作坊举办的背景、工作坊详记、工作坊的影响力等方面系统阐述音乐院校音像遗产的保护研究发展现状。

卓然有立三十年(上)--改革开放新时期(1978--2008)武汉音乐学院学科建设考

改革开放30年来我院的学科建设是一个筚路蓝缕、玉汝于成的过程。在后湖北艺术学院阶段的将近7年间,完成了拨乱反正的历史任务,恢复、重构了被破坏的学科体系,在教学、科研、艺术实践、研究生教育等方面有了长足进步。1985年5月以后的武汉音乐学院时期,更是通过对1985-2005年间6个发展规划、纲要、方案的实施,在学科建设的各个方面扬鞭催马。尤其是在"九五规划"后期和"十五规划"期间,由教学、科研、艺术实践、基建等各方面保障的学科建设以前所未有的速度推进,结出了累累硕果。从2006年开始实施的"十一五规划",明确提出了转变教育观念,走办大众化音乐教育、保持精英教育功能的新路。

武汉音乐学院中国传统音乐教育现状及本科课程体系建设构想

大学本科教育重在夯实学生的专业基础,培养学生整体知识观和创新能力。课程设置是否科学、合理、成体系,直接关系到人才培养的成败。中国传统音乐作为武汉音乐学院本科课程的主要组成部分,一直备受院、系领导及专业教师的重视,并相继开设了系列课程。这些课程是否符合学科建设和人才培养的需要?是否达到理想的教学效果?从对学生的调查结果了解到,不仅课程体系有待健全,教和学双方也存在些许问题。在当今大力倡导教学改革的背景下,如何建设中国传统音乐课程体系,解决现存问题,是该文探讨的重要内容。