新工科视域下地方高校产教融合协同育人探索与实践——以江汉大学环境工程专业为例

新工科建设引领高等教育变革,探索产教融合协同育人新机制是深化新工科建设的重要改革方向,也是地方高校工科专业深化校企合作的重要途径。江汉大学环境工程专业积极拓展校企合作的深度和广度,面向产业技术发展需求,充分发挥校企双方在人才培养中的“双主体”作用,在人才培养体系重构、“双师双能型”教师队伍建设及产学研协同育人平台建设等方面积极探索与实践,推动了专业教育与产业发展融合、教学过程与工程实践融合、产研过程与产教过程融合,构建新工科视域下“双主体三融合”的产教融合协同育人新机制,有效促进教育链与产业链融合,可为地方高校环境工程及相关专业产教融合的实施路径提供有益参考和借鉴。

新工科背景下新能源材料与器件专业实验教学改革探索——以江汉大学为例

在新工科背景下,高等工程教育聚焦于培养学生的创新及工程实践能力。本文分析了新能源材料与器件专业实验教学改革的现状与问题,并提出了一系列创新改革方案。这些方案涵盖实验教学体系优化、虚实融合教学、科研与实验教学相结合以及考核评价体系改进等方面,旨在为新工科背景下培养高素质、创新型的新能源材料与器件专业人才奠定坚实基础,推动该领域教育的持续发展。

数字经济背景下金融硕士专业学位人才培养探索——以江汉大学为例

发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择,数字技术与传统行业的深度融合不仅推动金融行业的发展,数字化转型成为金融机构不可忽视的趋势,同时也对人才培养提出了全新的要求。剖析数字经济背景下金融人才需求变化,数字经济的发展需要掌握金融科技、具备创新思维和跨界能力、极具风险意识和数据安全意识的金融人才。金融硕士专业学位在人才培养中应注重跨学科、跨专业合作提升学生数字技术能力,通过校企合作提高学生实践能力,借助科教、双创融合培育学生创新能力。

“环境工程项目管理”课程思政设计与实践——以江汉大学环境工程专业为例

以环境工程项目管理的策划、计划、执行及监控、总结及持续改进四个必经阶段为主线,与辩证唯物主义思维、政治认同、传统文化和技术、法治观念和职业伦理道德五个思政元素类型相结合,进行课程思政元素的挖掘和融入,厘清课程主体内容与课程思政的辩证关系。以江汉大学环境工程专业四个学年中的“环境工程项目管理”教学为研究对象,通过理论联系实际提升学生的项目管理能力,拓宽学生专业知识面,实现培养学生正确的价值观、理想信念和家国情怀的课程思政目标。

江汉大学校园绿化现状调查与分析

对江汉大学校园绿化现状、植物种类、数量、分布、配置等进行了调查和分析,结果表明:江汉大学校园共有绿化植物205种,隶属于72科146属;校园绿化树种以乡土树种为主,适应能力强,绿化效果明显;校园绿化植物主要以木本植物为主,草本、藤本植物应用较少,绿化结构简单。调查发现江汉大学校园绿化中存在的突出问题是植物种类及应用形式较少,盲目引种,群落构成、种植设计不合理等,并就此提出了深化校园绿化建设的对策和建议。

江汉大学观花植物种类及造景分析

对2014年4月-2015年4月江汉大学观花植物的种类、观赏期、花色及生长状态进行了实地调查记录和分析。结果表明:江汉大学共有观花植物约97种,其中乔木类观花植物33种,灌木类观花植物35种,藤本类观花植物1种,草本类观花植物24种,水生类观花植物4种,花期多集中在春夏两季。与此同时结合观花植物的种植形式和园林配置分析其造景效果,讨论观花植物应用和造景的不足之处,在此基础上提出相关建议。

《江汉大学学报(自然科学版)》2003-2011年高被引论文分析

为提高《江汉大学学报(自然科学版)》的载文质量及影响因子,对该刊2003-2011年高被引论文进行了统计分析。结果显示,合著论文的篇均被引频次高于独著论文;化学与环境科学、生命科学和体育类稿件的篇均被引频次较高;讲师和副教授是高被引论文作者队伍的主力军;高被引论文中基金资助论文不占优势;校内作者是该刊的核心作者群。对以上的分析结果进行了讨论,并针对今后的编辑工作提出了充分利用校内资源、积极组约校外优质稿件和理性对待基金资助论文等建议。

高校图书馆书目数据整合——新江汉大学原四校区图书馆计算机集成系统书目数据整合

本文探讨了高校合并过程中 ,不同图书馆计算机集成系统的书目数据整合问题 。

中美高校大学体育特殊体育教育比较研究——以江汉大学与美国密苏里大学为例

随着社会现代化的迅猛发展，关注残疾人弱势群体，日益引起世界各个国家的重视。2000年世界教育论坛提出：“教育是基本人权，是世界各国内部和国际间维持可持续发展、和平稳定的关键因素。因此，是21世纪世界快速全球化的年代人们有效参与社会与经济的不可或缺的途径。”“必须考虑到贫困和弱势群体的受教育机会，包括有特殊学习需要的人士。”

新冠肺炎疫情下江汉大学医学院线上教学探索

江汉大学是湖北省较早开展线上教学的高校之一,早在2013年就已成功启动线上教学工作,2014年正式引进网络教学平台,先后加入优课联盟和楚课联盟。为引导教师利用优质的教学资源,以学生为中心,创新课堂教学模式,提高课程教学质量,在江汉大学教务处支持下,近几年来医学院倾力打造了40余门校级在线课程,深受学生欢迎和喜爱。目前已获得省级精品在线开放课程1门,校级精品在线开放课程6门,市属高校共享课程2门,上线优课在线课程3门、智慧树2门、学银在线1门、楚课联盟2门。2019年获批申报国家级线上线下混合式"金课"1门,获得第一届楚课联盟高校"线上线下混合金课"教学大赛二等奖1项。在校2019年线上线下混合式"金课"教学大赛中,医学院荣获2个一等奖,2个二等奖和1个三等奖,获得评委专家的高度评价。

实施跨越式发展战略 创建地方一流综合性大学——新江汉大学建设发展的若干战略思考

1999年4月,经教育部批准,在原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院基础上合并筹建一所武汉市属综合大学--新江汉大学.新江汉大学目前设有12个学院和外语、体育2个部,34个本科专业,覆盖经、法、文、史、教育、理、工、农、医、管理等10个学科门类.为了高起点、高质量、高效益地建设好新江汉大学,武汉市委、市政府决定举全市之力,在武汉经济技术开发区征地,斥资近10亿元,易地建设新校,建筑面积38.4万平方米.第一期33.61万平方米将于今年11月竣工,届时学校实施整体搬迁,集中办学.学校在筹建过程中,将新校建设、学科专业建设以及师资队伍建设一起抓,大力推进原四校实质性整合,筹建工作进展顺利并取得显著成效.

“一年级工程”在理工科学院实施中的成效、问题与对策——以江汉大学为例

本文首先总结了“一年级工程”在理工科学院取得的成就：学生养成了良好的学习和锻炼习惯，增强了班级凝聚力，提高了综合素质；其次分析了存在的问题：学生对“一年级工程”的概念与内涵不太了解、“两早两晚”（早自习、早锻炼、晚自习、晚锻炼）的时间与次数安排不合理、过于重视“两早两晚”，学院特色重视不够；最后提出了解决对策：增强学生对“一年级工程”的了解，合理安排“两早两晚”的时间和次数，严抓“两早两晚”，重视学院特色构建。

江汉大学常见鸟类资源调查

对江汉大学校园鸟类资源经过两年多的连续调查,拍摄照片(赵学迅)3万多张,经分类鉴定,初步统计出江汉大学校园内(含三角湖)一年四季生活着鸟类计79种(另有一个亚种),隶属于11个目,30个科。分别占我国鸟类目的 55%,科的34%,种的6%。

江汉大学大学英语教学模式评析

江汉大学在大学英语教学改革中,推广"2+1+1+X"教学结构,实施分级教学办法,拓展课外学习空间,建立多重评估体系,形成了新的教学模式。这一模式适应了国家大学英语教学改革要求,体现了网络教学方向,强化了学生主体地位,重视了听说能力培养,但也存在个性化不鲜明的问题。为此,江汉大学今后要在充分考虑英语实用程度、学生学习动力、学生适应能力、听说课程作用的基础上,进一步探索大学英语教学模式,有针对性地开展大学英语教学。

特色栏目：寻求质的突破——《江汉大学学报》（人文科学版）“现当代诗学研究”栏目

《江汉大学学报》（人文科学版）2004年起创设“现当代诗学研究”专栏，迄今，已为该栏撰写并在本刊刊发了论文的作者有大陆及海外（包括港台地区，英、美、日、新加坡等国）作者100多位。该栏目已推出的研究专题有30多个，共发论文160余篇。

普渡大学与江汉大学应用型机械专业培养计划比较分析

通过对普渡大学应用型机械专业(MET)的培养计划在总学分、必修与选修学分、课程类型分布、专业课程设置和基础课程设置等方面进行分析,可以发现我国应用型大学存在着较大的差距。MET的总学分要比我们的少很多,但是在必修课与选修课比例及课程类型分布方面很相似。MET的基础课程设置较我们而言要宽泛一些,选修课程的余地要少一些。我国大学工科专业都有集中的实践环节和毕业设计,MET则与之相反。通过对美国实践体系的分析,发现美国大学的实践与设计环节都是分散在课堂教学和学生的课余时间之中的。美国大学这样设计培养计划的基础就是其社会环境和教学环境能够为学生的实践和设计提供机会和帮助。

新江汉大学图书馆信息资源建设的探索与实践——江汉大学图书馆合并十年来采编工作回顾

新江汉大学图书馆由原来四校图书馆合并而成,新图书馆由于学校的投入不断加大,文献资源做到了科学、持续发展,馆藏结构得到了优化,文献利用效率得到了提高。图书馆创新了采访工作方式;拓宽了工作领域;传统编目向数字化、网络化、社会化发展;工作人员的素质得到了稳定提升。

高校辅导员职业能力的培养路径——以江汉大学为例

随着中国高等教育的普及,大学生的数量和规模不断扩大,大学生的管理成为当今高校越来越重视的问题。高校思想政治教育辅导员作为大学生日常思想政治教育和事务管理的组织者、实施者,肩负着引导大学生健康成长、成人、成才的重大职责与使命,

关于江汉大学办学理念的思考

新的江汉大学的办学理念是 :坚持以人为本 ,以创新为灵魂 ,以改革为动力 ,促进学校规模、结构、质量与效益协调发展 ;坚持以教学为中心 ,以科研为龙头 ,以服务社会为己任 ,大力培养具有创造性和实践能力的高素质人才 ;坚持勤俭办校、严谨治学的方针 ,保证学校各项事业持续发展。为实现办学理念必须实施调整结构 ,更新观念 ,优化资源 。

2014～2015年《江汉大学学报(自然科学版)》基金论文影响力研究

为了解《江汉大学学报(自然科学版)》(以下简称《学报》)基金论文影响力,以该刊2014-2015年刊发的基金论文为研究对象,分析了其被引率及被引频次。结果表明,《学报》基金论文比近年来稳步提升;国家级基金论文的被引率、被引频次低于省部级、市级或校级及其他基金论文;基金论文在高被引频次论文中不占优势;各级被引频次的基金论文比差别不大;特色栏目基金论文影响力相对于其他栏目有优势等整体质量有待提高;英文基金论文被引情况不理想。针对上述结果,提出编辑审稿过程中应理性对待基金论文;改进基金论文的标注内容,避免不实标注;针对特色栏目积极组约学术水平较高的文章;拓展英文论文的传播渠道。