大学物理实验有效性初探

目前大学物理实验课中,大多数学生只是按照书本要求将实验操作一遍,对于实验原理、实验内容、实验实际应用并没有很好的理解,实验的效率比较低下。所以在目前情况下如何做好大学物理实验教学方法的研究,提高大学物理实验教学的有效性就显得非常重要。

多媒体辅助教学的优势与误区

本文列举了多媒体辅助教学的优越性,并总结了多媒体辅助教学实施过程中普遍存在的一些误区。

PBL教学法在外科护理教学中的应用及探索

目的:探讨以问题为基础教学法在外科护理教学实践中的效果,同时对应用以问题为基础教学法需要改进和提高之处进行思考。方法:对我校2004级护理学本科外科护理学部分章节采用以问题为基础教学形式,并对教学效果进行评价分析。结果:大部分学生认为以问题为基础教学法有利于培养科学的临床思维方式,激发学习兴趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力;授课教师也对以问题为基础法教学效果满意。结论:以问题基础教学符合医学教育改革的要求,灵活综合运用以问题为基础教学法可提高外科护理学教学效果。

全国护士执业资格考试变化与护理教学改革

探讨应对护士执业考试变化,护理教学改革成效.针对2011年国家护士执业资格考试的大变革,分析考试大纲内容变化,采取修改和整合教学大纲;按三个模块设计理论教学板块,整合教学内容;以主要护理任务为导向,改革教学方法;强化实践教学,改革课程考核方法和模拟训练等,收到较好的效果,学生参加全国护士执业资格考试通过率为100%.

数学思想方法的理解探索

美国著名心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”而所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理”。具体到数学教学中，就是要掌握贯穿在数学学科中的基本的数学思想方法。

高等数学教学的数学思维和数学思想

高等数学是大学开始阶段开设的课程,高等数学相较于初等数学有相当的抽象性。同时刚刚接触高等数学的大多数学生对所要学的东西的了解是很缺乏的,因此教师教学中既不能以好学生作为教学启发的参照系,又必须以代表性的问题来作为教学的出发点。教学中应该经常思考,如果自己从来没有学过高等数学,自己会遇到怎样的困难,怎样解决这些困难?从而对学生就会多一点耐心、多一点理解、多一点表扬,少一点权威、少一点苛求、少一点批评。

高校学籍管理制度与时俱进的重要性探析

随着高校教育改革的深入,高校学籍管理工作的重要性日渐突出。特别是现代化技术的应用,学籍管理人员专业素质就要随之提高,以强化高校的人才管理。这就需要学籍管理制度要适应时代的发展,从人才培养的角度出发,树立人本理念,将服务意识、创新意识渗入其中,并将法治建设运用于高校学籍管理工作中,以完善学籍管理制度。

比喻在数学教学中的运用

比喻就是通常所说的打比方，是用某一事物来说明与其本质不尽相同而又有相似之处的另一事物的修辞方法．陈望道先生把比喻叫譬喻，他认为：“思想的事物同另外的事物有了类似点，说话和写文章时就用那另外的事物来比拟这思想的对象的，名叫譬喻．”

用转移矩阵方法来研究发生在势阱内的量子反射

本文利用转移矩阵方法对两种简单的具有吸引尾的势进行了研究.我们发现反射系数在波矢k→0时R=1,反射率与波矢k在k→0时呈线性关系.这说明在发生阱内量子反射时有利于超冷原子生存,因为超冷原子是低速低能原子.此外,我们可以用一个反射时间变化量Δt来判断量子反射的延迟或者超前.

关于“圆锥截线是圆锥曲线”的注记

一般解析几何教材中关于定理“圆锥截线是圆锥曲线”均没有证明，至多只做简单的说明．本文拟用空间解析几何的方法加以论证．

交换代数的lazy上循环

该文对于Hopf代数H和交换代数A,给出了lazy左2-上循环σ的定义,并且证得lazy 2-上循环和lazy H-cleft对象之间存在着对应关系.

基于Web日志挖掘的个性化学习系统的设计

针对目前传统教学网站为所有用户提供无区别化服务使得学习系统使用率低,学习效果差的现状,提出基于Web日志挖掘的个性化学习系统的设计和实现方案,将教学环节的各个环节进行有机的结合,构建数据格式统一的数据库,使用动态站点服务技术为用户提供个性化的学习系统,从而提高系统的学习效率。

一线串通的四道数列试题

数学命题是一项重要的工作.数学命题的一个主要途径是改造陈题.以一道美国竞赛题为出发点,层层推进,得到四道数列题,剖析了命题者命题着眼点.

新课程标准要求优化课堂教学情感

作为课堂教学的主导者,教师情绪的好坏,直接影响到课堂教学效果和学生的身心健康。正如苏霍姆林斯基指出:“常常有这样的情况,从教学法的角度来看,对教师的课没有任何可指责的地方。但是教师那种漫无目的,有气无力的讲述,使得学生产生一种无精打采的情绪。

数学命题的转换

1．数学命题转换的心理机制 命题转换，简单地说就是把一个命题转换为另一个命题．布鲁纳曾经将转换看作是学习的三个重要过程之一（这三个过程依次为获得、转换与评价）；著名数学家波利亚在介绍解题方法时曾有一句名言：“不断地变换你的问题”．命题转换本质上就是变换问题，通过一再改变问题的叙述和形式，改变观察分析问题的角度，使问题呈现出新的面貌，

抽样调查教学方法探讨

抽样调查是一门理论性和应用性很强的课程,本文针对部分学生数学基础较差的现状,结合抽样调查课程的特点和初学者遇到的实际问题,探讨了案例教学和图示教学两种教学方法的应用,以期待取得良好的教学效果.

陶行知论教书匠

近年来,有些中小学老师公开宣称要做＂教书匠＂。而早在大半个世纪之前,陶行知就反对教师单方面的＂教＂,主张＂教学合一＂、＂教学做合一＂;反对教师＂教死书＂和书本教育,倡导和实践以生活为中心的生活教育;反对教师做＂贩卖书本知识的活书橱＂,主张教师要做发明真理的教育家。陶行知对教书匠的危害进行了深入揭示,值得我们深刻反思。