日语专业调剂生的学习现状调查及对高校学生管理体系的启迪——以江苏大学外国语学院日语系为例

本文通过对江苏大学日语专业本科调剂生的学习现状进行调查,以小见大,从而对全国的日语专业学生的学习状况有一个大致的把握。通过采用问卷调查的方式具体问题具体分析。最后,从学生自身、教学和学工管理等三个方面归纳如何改善学生的学习状况,提高学生学习兴趣的方法和途径。

协同育人理念下本科生学业导师制的研究与实践——以江苏科技大学外国语学院为例

协同育人理念下本科生学业导师制是推进思想政治教育的重要手段、高等教育人才培养的必然要求、实现"三全育人"的可行路径。本文基于江苏科技大学外国语学院实行"辅导员+学业导师制"的实践基础上,探讨两支队伍在高校学生教育管理工作中的协同配合路径。

“家文化”融入日常思想政治教育的实践探索——以江苏科技大学外国语学院为例

"家文化"融入日常思想政治教育的实践是探索思想政治教育工作的新举措,且有其必要性。对此,高校应坚持"以文化人"的中心地位,突出家训、家规两个重点;全力打造"三个平台",构建"家文化"的凝聚力工程;推进"四个模块"的工作,增强"家文化"的辐射力和渗透力。

高校基层党支部“二维三级”标准化建设研究--以江苏科技大学外国语学院学生党支部为例

本研究将标杆管理引入到党建工作领域,突出系统优化的理念,构建院内对标、院际对标两个维度,党支部委员会管理对标、党支部工作对标、党员业绩对标三个层级,建立体系健全、评价科学、管理先进的党建标杆管理模式,实现党建工作的精细化、开放式、动态化管理,为新时代高校党建工作的深入开展提供更加科学有效的管理平台。

英语专业大学生常见英语口语错误分析及研究——以江苏大学外国语学院为例

在英语口语学习中,如何认识错误的产生,分析错误的原因,如何采取措施减少或避免错误的产生,是近二十年来应用语言学和心理语言学一直研究和关注的问题,也是当前英语教学中面临的实际问题。错误分析是对第二语言和外语学习中学习者所犯的错误进行系统的研究,它的目的是了解学习者掌握某种语言的熟练程度,了解学习者是怎样学语言的,了解学习者在学习语言中出现错误的原因,了解在语言学习中大家共有的难点,以改进教学方法和修订教材。本团队通过开展调研工作,分析研究英语专业大学生常见的的口语错误,对于帮助学生提高英语口语水平是具有现实意义。

理工科院校英语专业毕业生就业情况分析及对策研究——以江苏科技大学外国语学院为例

本文在梳理江苏科技大学外国语学院2018-2020届英语专业毕业生就业基本情况、特点、质量的基础上,分析影响理工科院校英语专业毕业生就业的因素,并探讨理工院校英语专业毕业生就业提升的合理化建议。

朋辈教育在大学新生适应性教育中的运用研究——以外国语学院“学姐领航制”为例

朋辈教育是大学生进行自我教育、自我管理的最有效的思想政治教育方法之一,它在帮助大一新生尽快适应大学生活发挥着重要作用。本文结合外国语学院“学姐领航制”的实际案例,针对大一新生在生活、学习、心理和职业规划四个常见的适应性问题,探究朋辈教育在大学新生适应性教育中的运用,为高校思政工作者在新生教育方面提供一点借鉴。

视觉语法视角下大学校标的多模态意义建构——以麻省理工学院校标为例

大学校标是典型的多模态语篇,它是由文字、图案、意象、颜色等社会符号构成的。以视觉语法理论为基础,对麻省理工学院的校标进行多模态话语分析,发现在大学校标这类多模态语篇中,图案、文字、意象、颜色等多种模态可以共同构建并传达大学文化内涵,帮助校标设计者科学地选择和协调各种模态,达到最佳设计效果,同时提高读者对多模态语篇的识读能力,促进大众对校标文化的理解。

行动研究视角下的大学英语听力教学探析——基于江苏科技大学的分析

在教学工作中,行动研究是有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师边研究边行动以解决实际问题的科学研究方法。在大学英语听力教学中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语听力教学效果。大学英语听力教学应遵循"提出问题—寻求对策—实施行动—反思调整"的行动研究过程,以此革新课堂教学,提高大学生英语听力水平。

《国标》和《指南》视阈下理工科院校英语专业人才培养体系的构建——以江苏科技大学为例

本文以江苏科技大学英语专业培养方案为例,探讨该校在OBE教育理念下,如何从毕业要求出发反推人才培养课程设置,并依托理工科院校的办学特色,将知识、能力和素质培养进行结合,构建“三位一体”的人才培养体系,以期达到《国标》与《指南》对英语专业学生的定位标准。

当前英语专业就业问题及对策研究——以江苏科技大学为例

对近年来江苏科技大学外国语学院英语专业本科生的就业状况及原因进行分析研究,有助于我们对大学生就业指导工作进行深入思考,并提出可行性对策。

独立学院大学英语教学模式改革探讨

构建适合南徐学院的大学英语教学模式可以采取下列举措:修订大学英语教学大纲;强化分级教学,因材施教;加大数字化语音室和自主学习中心的建设;开展学科竞赛,强化考证考级;探索编写针对性教材与教学辅导用书;实施科学的测试与评估手段。

新形势下多层次多元化大学英语课程群构建——以江苏科技大学为例

当前,大学英语教学面临诸多新形势,这要求传统的“一刀切”的大学英语教学模式必须做出改变。该文以江苏科技大学为例,介绍了构建多层次多元化大学英语课程群建设的思考与实践,以期为高校大学英语教学改革提供借鉴,促进大学英语教学体系和质量的不断提高。

思辨能力与跨文化能力的融合培养——基于《新未来大学英语》的任务设计分析

思辨能力和跨文化能力是外语教学的核心培养目标,两者具有高度重合之处,具备融合培养的可能性。本文通过对《新未来大学英语》综合教程1、2两个基础级别中有关思辨能力和跨文化能力培养的任务设计进行梳理和分析,发现了两种能力融合培养的具体路径。培养思辨能力和跨文化能力的两类任务你中有我、我中有你、相互交叠、循环互动,具体表现为引导学生在跨文化场景中锻炼思辨能力,以思辨的方法解决跨文化问题,并自然融入课程思政目标,进而实现两种能力的融合培养,充分体现了跨文化思辨育人的教材编写理念。由此,大学英语教师在教学实践过程中应学会凝练培养目标、整合教学资源、优化教学方法,从而进一步实现多元能力发展观在外语教学中的有效运用。

独立学院大学英语教学改革的几点思考

文章通过剖析独立学院大学英语教学中存在的主要问题,探索在分级教学、教学模式和教学手段等方面的改革方略,以期推动独立学院大学英语教学的改革,不断提高教学质量,最大限度地满足学生日益增长的就业需要和社会需求。

大学英语后续课程设置的构想——以江苏科技大学为例

大学基础英语教学已经不适应形势发展的要求,要想摆脱困境,重现生机,只有开设后续课程。江苏科技大学大学英语后续课程的开设以内容为依托,以专业为导向,充分尊重了学生的兴趣和需求。

大学英语自主学习的现状和思考——以江苏科技大学为例

自主学习以学生为中心,了解学生自主学习的状况有助于教育者结合实际、采取措施促进学生自主学习能力的发展。目前,大学英语自主学习教学中存在一些问题,应从转变角色入手,让学生动起来;充分利用课堂,让学生忙起来;引导评估学习,让学生强起来,以促使学生"想学"、"会学"、"能学",从而实现我们教育的目的。

当前中国大学生医疗保险制度的现状研究——以江苏大学为例

本研究针对中国大学生医疗保险制度(以江苏大学为例)进行了分析,更加深刻地剖析出中国大学生医疗保险制度存在的不足。而现在大学生对医疗保险制度的认识不清,需要通过研究引起大学生的重视,在出现意外伤害或者是生病时,可以通过该制度得到一些保障。

对大学外籍英语教师教学现状的满意度调查——以江苏大学为例

O．前言随着社会经济的发展，我国对英语人才的需求也在不断增加，为提高学生英语水平和交际能力，各大高校纷纷引进外籍教师，这给中国的英语教育事业增加了活力。显然外教在英语教学中的作用是不言而喻的，然而事实证明，外教的教学效果并不尽如人意。本文旨在分析外教教学的优势和弊端，并提出相应的措施，让外教在教学中发挥更大的作用。

当代大学生学习动力影响因素研究——以江苏大学为例

学习动力是刺激学生学习的关键诱因,直接影响到学习效率。如何调动当代大学生的学习积极性,激发其学习动力,提升学习成效,对于高等院校来说,是提高教育质量的关键之一。本文通过问卷调查的形式了解当代大学生的学习动力状况,分析影响大学生学习动力的因素,最后提出提升大学生学习动力的建议。