小微课大作用——微课在小学语文写作训练中的应用探讨

在小学语文教学中,写作训练是重要的一环,同时也是小学语文核心素养教育的重要内容。如今,在新课改背景下,以往言语引导形式的写作训练已经过时,如何创新写作训练的设计与模式,成为每一个教师亟待思考的问题。而微课作为教育信息化的代表性产物,能够为学生提供更为丰富的写作素材和更为宽广的写作思路,这无论是对学生写作能力的提升,还是对他们语文素养的发展,都是极为有利的。因此,在写作教学实践中,教师有必要做好微课的合理应用工作,借助小微课,展现大作用,提高教学质量。

提问策略在小学语文教学中的效应和改进

提问是小学语文教学中最为常用的一种教学方法,合理运用提问策略不仅能够吸引学生的注意力,还能有效激发学生的思维,促进学生发展创造力。提问策略在小学语文教学中占据着无法取代的地位。一、提问策略在小学语文教学中的应用现状提问过于形式化。在小学语文教学实践中,大多数教师都将提问策略理解为简单的问答,虽然将学生的学习热情与学习积极性调动了起来,但提问往往流于形式,缺少实质性的内容,学生的回答也比较肤浅.

小学语文阅读教学中“补白”的探讨

“补白”即对文章中出现的留白予以再创作,根据合情合理的分析、推理等,延续作者的思想情感,把文本中的深层含义补充出来。文章立足于小学语文阅读教学现状,主要分析了小学语文阅读教学中的“补白”艺术。

趣味引领,提升小学语文课堂教学有效性

新课程标准的实施,对于小学语文提出了新的要求,在开展小学语文教学的过程中,应该充分尊重学生的主体地位,有效落实因材施教的教学理念。这就需要教师应该注重对于小学生学习兴趣的激发,不断优化教学模式。

情趣课堂 实效课堂——浅谈小学低年级数学的情趣化教学

数学是来源于生活的一门学科，它与生活密不可分，我们应当挖掘生活中的数学素材，让数学贴近学生实际生活，鼓励、尊重学生的思维，让每个学生都能体验到成功的快慰，巧妙有效地利用课本资源，巩固所学知识，从而使数学课堂更加情趣化，使学生真正感受到数学的乐趣和价值。

问渠那得清如许,为有源头活水来——略谈提高小学生习作能力的几条途径

培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点。而作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的内容，对学生而言，写作文难，写一篇好的作文更难。作文，作无定法，但也有法；教，更有法了。点燃孩子们心灵的火焰，激发其浓厚的情趣，乃万法之宗。通过几年的教学实践，笔者略谈几条提高小学生习作的途径。

小学品德课堂教学的点滴做法

培养具有高尚的道德情操、各方面均衡发展的优秀学生,是小学品德课堂教学的重要任务。宋代儒学大师朱熹说：“论先后,知为先;论轻重,行为重。”“知”是为了“行”,导行就是小学品德课堂教学的必要环节,关系到学生良好行为习惯的培养目标达成。一、导行的途径多元化,使之更具实效（1）结合家庭教育。学生良好的行为习惯非一日一时养成,不仅要通过课堂学习以及课外的训练,还应该与家庭教育结合,进行有计划、有步骤的训练。

摭谈“鱼渔同授”下的小学作文教学策略

在小学语文作文启蒙教育中,教师应善于运用各种途径和方法,积极有效地开展丰富多元的"鱼渔同授"活动,既可培养儿童的善学意识和作文能力,又能在善教乐学中把他们引向自主性发展的良性循环道路。

注重小学语文阅读教学 提高学生的综合素质

随着我国教育改革的不断深入,人们逐渐意识到只向学生进行文化教育是远远不够的,培养学生的综合素质才是教学的根本任务。小学语文阅读教学可以从文化知识、生活态度、创新能力和思想品德等方面提升小学生的综合素质。

浅析小学品德教学设计方案

品德乃是人之根本,我国教育政策一直致力于提高公民的品质道德修养,提倡优秀的品德应该从小开始培养,而小学正是塑造高尚品德的舞台,学校和教师就是舞台上的领舞者、领唱者、指挥家,引导小学生如何正确为人处世和明辨是非对错,让社会成为一个有秩序、有规则、人们能够幸福快乐生活的圣地。

小学思品课改之我见

思想品德对于小学生而言是一门综合性与重要性都非常高的课程，它的作用是对学生的思想倾向、行为习惯以及心理特点等起到端正、规范的引导作用，使他们能够从小树立起正确的人生价值观。作者站在新课改的角度上，对小学思想品德教学工作提出了部分探讨性意见。

让版画教学散发出水乡的魅力

一、编制特色教材：挖掘资源,传承文化 在版画教学中,好多学生因为找不到合适的创作素材而困扰,有时只能通过听故事、画校园生活或欣赏＂名画＂,来搞些＂炒冷饭式＂的创作。我们处于长江中下游,本土自然景观和人文景观,有显著的地域特色,民风民俗、历史文化、

神奇的废纸片拼贴纸版画

活动准备：废纸片、卡纸、宣纸、乳胶、版画油印工具材料、水粉颜料等。活动目标：1．以游戏造型活动为载体，引导学生将废纸片的自然造型与自我潜在的思维有机结合，创造表现出丰富的图式。

让思想品德课堂活起来

思想品德课教学要有新理念、新突破,要在教学活动中关注学生、关爱学生,促使他们形成健全的人格,积极地生活,端正学习态度,并体验现实,感悟生活的真谛。

在阅读教学中提高学生审美能力浅探

学生只有从小审美、懂美、爱美,才会积极创造美。在阅读教学中,借助于具体的语言文字材料对学生进行审美教育是非常有效的。

基于整体思路的语文问题设计

在小学语文教学中,提问无疑非常重要。科学的课堂提问是成功组织课堂教学的重要手段,它可以引导学生参与讨论、发表意见,挖掘学生的潜能,可以启发学生思维,开发学生智力,使学生的情绪处于最佳状态,而且还能把握学生实际与所学知识之间的差距,具有评价、反馈功能。

工工整整写字 快快乐乐成长——对写字命题考查的年段建议

本文分析了小学低年级、中年级、高年级这三个不同年段对写字命题的考查，提高学生的书写水平。

浅谈小学英语课堂教学的有效性

当前，小学英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题，就是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。随着新课改的不断深入，一些看似遵循课改要求，实质偏离课改理念的教学行为应运而生，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。

初探小学英语单词教学中的问题与解决方法

词汇是构成语言的基本元素之一，无论从学校的英语教学还是从生活实际的需要来看，谁掌握得单词多，谁运用英语的能力也就越强。运用英语的能力越强，反过来促使人更多更快地学会更丰富的单词，以便能在工作、学习、生活中运用英语时游刃有余。由此可见，单词教学在整个英语教学中都是最重要的任务之一。但是单词教学也是小学英语教学中较为枯燥和乏味的一块，处理不当，学生就会产生畏难情绪。

小学英语课堂有效教学评价的探微

《英语课程标准》要求教师在课堂教学中，不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从，要允许学生稍稍“乱”些，让学生在忘我地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能进发出生命的活力。随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。教师无论采用何种教学形式，都要将教学内容融入教学活动中，使每个活动能为实现教学目标服务，这样才能有助于语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。