小学体育无效教学行为的成因与改善路径分析

体育课程改革的关键在于改善教师的教学行为。在传统的体育课程教学中,一部分教师对教学细节掌握不足,体育教学存在形式化问题,从而导致体育教学的无效教学行为层出不穷,影响了体育教学的整体效果。为了推进体育课程的改革,教师需要找到无效教学行为产生的原因,从根源处入手,寻求改善路径,最终实现体育教学效率与效益的双收。基于此,文章随机选取了200名小学体育教师进行问卷调查,并根据收集到的数据信息,就小学体育教学中无效教学行为的成因与改善路径展开讨论。

重视解题过程,展现学生思维——以苏教版解决一道简便计算题为例

在小学数学课堂上,教师应当重视解题过程,展现学生数学思维,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的一道简便计算为例,通过说解题过程、学会选择和比较解题方法等策略,充分展现学生的数学思维。

通过英语绘本教学培养学生思维品质探研

在义务教育阶段开设英语课程对学生的未来发展具有重要意义,可以让学生更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化。教师在英语教学中利用绘本教学,能够激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生根据图画进行想象和再创作,有助于培养学生的思维品质,提高学生的英语学科核心素养。

激活想象,让童话疯狂起来——统编版三上第三单元童话习作的教学策略

统编版三上第三单元是一个典型的童话单元,编选了精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》和略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》,将一个神奇、绚丽的童话世界,完全呈现在孩子面前,让学生在阅读过程中初步感受到了童话丰富的想象。但在读与写之间,仍然间隔着较大的思维落差,如何让学生用丰富的想象来编创自己的童话故事呢?

于文本阅读中体悟真情

在小学语文阅读指导中,教师通过文本内容让学生体悟其中的真情实感,是教学设计的基本要求。文本阅读作为教学设计的主要模块,教师应依托文本内容,为学生设计探究与思考的任务。一、理解词句学生初读文本,会因为好奇而主动进入文本,但是在与文本的互动中,怎样才能体悟其中的真情呢?词句作为文本构成的基本单位,其在组合、构建的过程中就与文本的情感内涵密切相关。因此,教师引导学生从词句的细节入手,能够更好地理解文本。

让“情感”之花尽情绽放在小学英语课堂

教学活动是靠师生共同来完成的,缺一不可,教师是设计者、组织者,学生是主力军、拥护者。在教学活动中,有情感的课堂才会充满活力,才能产生共鸣,师生激情饱满,积极的学习情感是搭建英语高效课堂的首要前提。因此,在小学英语课堂教学中,教师要从多个角度让“情感”之花尽情绽放在小学英语课堂。