积微成著,用“微习作”留驻童年的影像——《舌尖上的春天》习作教学设计例谈

＂积微成著＂,语出《荀子·大略》,意思是微不足道的事物,经过长期积累,就会变得显著。学生习作能力的提升就是积微成著的过程。近年来,笔者从＂微习作＂的视角尝去探求学生习作能力发展的途径,感受着学生在＂微习作＂中蓬勃的内因与扎实成长。本文试着以《舌尖上的春天》一课为例,阐述微习作的操作要义。

“软硬”兼施,激活班级文化育人“细胞”

班级文化是班级在发展中逐步积淀下来的一种气质,亦是班级特有的精神标识。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”,即摸得着、看得见的“显性文化”和看不见但能感受到的“隐性文化”。唯有“软硬”兼施,激活班级文化育人“细胞”,才能营造出向美向善向上的、健康积极的班级文化,以此来提高班级管理水平,促进学校健康和谐发展。