初中数学课堂中学生幸福感提升策略研究

数学作为一门严谨而富有逻辑的学科,其教学过程中也蕴含着丰富的情感内涵。教师在传授数学知识的同时, 应当助力学生建立起数学学习的自信心。为实现这一目标,需要教师深化对学生心理的理解,创设一个温暖互助的学习 氛围,使学生在数学的探索旅程中感受到幸福。本文围绕初中数学课堂中提升学生幸福感的重要意义,结合当前影响学 生幸福感提升的因素,深入探讨初中数学课堂中助力学生幸福感提升的策略。

初中语文教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的有效培养,是以学生自主学习为根本出发点,以诱导自我提问为主要手段,并且启发学生自己思考与探究、寻找问题解决方式的"授之以渔"过程。

初中道德与法治教学中学生公共参与意识培育研究

初中道德与法治教育课程是全面贯彻“立德树人”精神的重要路径,促进学生德法兼修,逐步形成社会主义核心价值观。作为奋斗在七尺讲台上的园丁们,要务必牢固树立以人文关怀为核心的革新理念,学会换位思考,站在可持续发展的角度上对学生进行道德与法治教育,进一步明确拥有公共参与意识的重要性和必要性,教育学生乐于承担社会责任,义无反顾参与到公共事务中去。笔者结合初中道德与法治教学中学生公共参与意识的培育研究实践,浅谈一些观点与举措。

核心素养视角下初中英语教学中学困生的转化

初中英语学困生的转化是一个老大难问题。核心素养背景下,从素养要素的角度去分析学困生的成因,并且寻找有效的转化策略,尤其是从思维品质和学习能力两个角度,结合具体的英语学习内容,去转化学困生,是保证这个群体在核心素养培育中不被落下的重要措施。

高中生物学概念教学中学科交叉知识的深度融合

物理和化学的相关知识对理解生物学重要概念、形成生命观念以及跨学科概念有着重要价值。教师在进行生物学重要概念教学中可通过在单元整体设计中纳入学科交叉知识、提出引领性的核心问题、创设交叉融合的教学情境、设计融合学科交叉知识的课堂活动的路径深度融合学科交叉知识。

探究初中数学教学中学困生的转化策略——基于学困生的视角做出的思考

初中数学学困生的转化,要从学困生的视角出发,掌握他们的心理。然后基于非智力因素,采用分层教学的方法,去激发他们的数学学习兴趣,激活数学学习的动力,这样可以起到更好的转化效果。

例谈初中学生数学应用能力的培养

党的十八大报告提出全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神．因此在数学教育中应该教给学生有用的数学，让学生认识到数学在生活、经济和科技中的作用，培养学生使用数学理论、数学方法解决实际问题的能力．

激励入教学,学习成自然——初中学生英语自我效能感提升

初中学生情感丰富但敏感细腻,充满活力但情绪不稳,思维活跃但害怕出错。可见,认知与情感对这个时期的学生而言至关重要。基于这样的认识,笔者越发觉得强化学生的自我效能感,能够有效地树立学生英语学习的信心,引导学生充分享受英语学习的喜悦,收获语言实践的成就感。

改变可以改变的 发展可以发展的——中学校长专业发展路径探幽

在教育改革不断深化的背景下,改善校长专业发展的小环境,关注校长的外部压力和内部压力,改变可以改变的,发展可以发展的,为中学校长专业发展提供了可行的路径。

初中语文教学中学生思维能力的培养

语文学科的教学在初中生的学习过程中占据了十分重要的地位,在进行语文知识教学的过程中培养并提高学生的思维能力,不仅能够提高他们进行语文学科学习的能力和效率,也能使初中语文教学更加具有实用性。下面,我们将从不同的角度对如何在初中语文教学中培养学生的思维能力进行探究。

核心素养视域下初中英语教学中学生思维品质的培养策略

基于核心素养视域下,初中英语教师在开展教学活动的过程中,应当注重培养学生的思维品质,使其在掌握英语应用能力的同时,提高核心素养。在教学的过程中,教师结合教学问题,实现思维深度;利用思维导图,拓宽思维广度;开展实践活动,实现思维迁移;优化课堂导入,激发学习兴趣;开展微课教学,强化课程理解;巧设课堂留白,增强创新意识。采用创新的教学方法,使学生的语言能力、思维品质得到较好发展。促进新课程改革的有效落实,构建高质量、高效率的初中英语课堂。

初中历史课堂教学中学生艺术修养的培养

根据新课改的精神,初中历史教学的任务不仅要求学生了解人类历史发展的过程,掌握历史方法分析问题解决问题的能力,而且要求提高学生的综合素质,增加艺术细胞,提升艺术修养,以适应日新月异的社会。本文作者紧密联系初中历史教学实际,畅谈了初中历史课堂教学中学生艺术修养培养的具体门径,值得大家深思。

数学教学中学生迁移能力培养研究

数学来源于对生活的追问和思考,同时又以迁移、应用等方式,帮助人们更好地解决生活中的难题,促进人们更好地生活和发展。教学中要创设生活情境,促进知识同化;要提供变式练习,引导知识迁移。

初中散文阅读教学的创新实践

散文阅读教学在初中语文教育中占据重要地位,其不仅是语言文字的赏析,更是审美能力的培养过程。本文提出通过深入挖掘文本魅力,结合形象解赏、导图解析与对话自我等多种策略,创新初中散文阅读教学实践。在教学过程中,注重培养学生的审美感知力、逻辑思维能力和语言表达力,使学生能够在与文本的深度互动中,提升审美境界,实现自我成长。

基于分布式计算技术理念的初中化学课堂教学案例分析

将分布式计算技术理念应用于初中化学课堂教学中,能提升学生的主体性,让学生形成学习共同体。这一新型教学模式能突破时间和空间的限制,促进学生之间的互动,培养学生的创新思维和协作能力。主要阐述了分布式计算技术理念的内容,分析了基于分布式计算技术理念的初中化学课堂教学的实施要点,并探讨了相应的教学案例。

如何辨别二力平衡与相互作用力

“力学”模块是初中物理知识体系构成的重要组成部分,涉及到许多关于“力”的概念.其中相互作用力与平衡力二者是非常容易混淆的两个力学基本概念,关于这些知识点的辨析学习是顺利求解相关物理力学问题的关键.因此,如何才能准确辨别相互作用力与二力平衡值得深入讨论。

互动创新式教学模式在初中语文教学中的应用

互动式创新教学模式,是融师生为一体的新型教学模式。实践证明,互动式创新教学模式,不仅可以有效促进学生有效利用学习时间,同时可以强化学生对知识的理解和认识。

运用项目式合作学习,建构高效生物课堂

随着新课改的发展,高效课堂的建设正如火如荼地进行着。小组合作式教学使课堂在教师的引导下发生了不一样的变化,学生脱离了思维的束缚,自由地发挥创造能力,学习意愿更加强烈,增强了学生的探索精神和创新意识,让生物课堂更加高效。

新课程下初中物理实验教学评价初探

教学评价在新课程中是非常有效的一个教学情节，通过评价能指导学生在实验教学中存在的各种问题，便于调整其教学目标，把进一步提升初中物理实验教学取得成效．

基于核心素养的初中道德与法治教学探究

随着我国经济不断发展,新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高。核心素养是经济发展和科技创新的重要基础,提升中学生核心素养是学生可持续发展之基,教育致胜之道,教师在初中道德与法治教学中,要始终牢记以提高学生的核心素养为目标,激发学生的学习兴趣,让学生更积极主动地参与到道德与法治的学习中,依据学生的实际情况及教学内容转变教学模式,为学生今后的学习和发展创造条件。