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小学数学教学中学生核心素养的培养策略探究
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作者 陶慧文 《数学学习与研究》 2024年第5期8-10,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》将核心素养作为课程建设与教学活动组织的重点,优化教学指导方式将培养学生学科核心素养作为核心目标.在小学数学教学中,教师应充分贯彻新课标的要求,聚焦小学生的数学核心素养培养,让学生在掌握必... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》将核心素养作为课程建设与教学活动组织的重点,优化教学指导方式将培养学生学科核心素养作为核心目标.在小学数学教学中,教师应充分贯彻新课标的要求,聚焦小学生的数学核心素养培养,让学生在掌握必备的数学知识与数学思想方法的同时,能够获得数学思维、实践能力、创新能力的锻炼,形成正确的价值观,最终获得适应终身发展的必备品格和关键能力.基于此,文章对小学生数学核心素养的培养提出了几点建议,旨在优化课堂教学方式,促使小学生在数学学习中进行主动建构,实现有意义的学习. 展开更多
关键词 小学生 数学 核心素养 培养
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小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略研究 被引量:4
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作者 许志琴 《求知导刊》 2021年第40期45-46,共2页
新课程改革背景下,小学数学教师应加强对学生合作交流和自主探究能力的培养,使学生形成独立思考和自主探究的能力。随着新课程改革的深入,在小学数学教学中,小组合作学习模式得到了广泛运用,弥补了传统教学的不足之处,有助于学生良好思... 新课程改革背景下,小学数学教师应加强对学生合作交流和自主探究能力的培养,使学生形成独立思考和自主探究的能力。随着新课程改革的深入,在小学数学教学中,小组合作学习模式得到了广泛运用,弥补了传统教学的不足之处,有助于学生良好思维习惯的养成。文章对小学数学教学中学生小组的划分和任务分配进行了探讨,具体分析了小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 小组合作学习
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如何进行小学音乐教学中的音准训练
3
作者 丛小丹 《文理导航》 2018年第27期58-59,共2页
小学音乐课程是小学阶段艺术教育的重要组成要素,通过引导学生加强小学音乐课程的学习,有助于引导学生掌握音乐知识与技能,还能够让学生加强对音乐魅力的感受力,陶冶学生的情操,引导学生树立正确的审美观。但是音准较差影响了学生的音... 小学音乐课程是小学阶段艺术教育的重要组成要素,通过引导学生加强小学音乐课程的学习,有助于引导学生掌握音乐知识与技能,还能够让学生加强对音乐魅力的感受力,陶冶学生的情操,引导学生树立正确的审美观。但是音准较差影响了学生的音乐学习质量,同时还让很多学生出现了抵制音乐的情绪,让学生不愿甚至不敢进行音乐作品的演唱。为了帮助学生克服障碍,小学音乐教师要加强对学生的音准训练,使学生能够准确把握音调,增强演唱自信心,有效提高音乐素质。 展开更多
关键词 小学 音乐教学 音准 训练
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音乐游戏在小学音乐教学中的应用分析
4
作者 丛小丹 《文理导航》 2019年第18期79-79,81,共2页
小学生年龄较小,具有活泼好动、注意力不集中等特点,在课堂学习过程中,经常会被其他事物所吸引,导致课堂教学效率偏低。而音乐教学不仅能缓解小学生紧张的学习压力,还能培养他们良好的音乐气质等。这样教师在教学的过程中,就应该借助音... 小学生年龄较小,具有活泼好动、注意力不集中等特点,在课堂学习过程中,经常会被其他事物所吸引,导致课堂教学效率偏低。而音乐教学不仅能缓解小学生紧张的学习压力,还能培养他们良好的音乐气质等。这样教师在教学的过程中,就应该借助音乐游戏来丰富课堂教学内容,并营造良好的课堂教学氛围,以激发小学生参与音乐游戏的积极性和主动性,通过寓教于乐的教学手段,来提升他们的音乐综合素养。现本文从音乐游戏在小学音乐教学中的重要意义和实际应用等两个方面入手,就小学音乐课堂教学效率的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。 展开更多
关键词 小学音乐 音乐游戏 教学策略
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小学语文教学中的互动教学思考
5
作者 周琳钰 《语文天地(小教版)》 2015年第3期42-42,共1页
小学阶段是培养学生良好学习习惯和学习兴趣的关键阶段,教师如果做好这一阶段的教学,将对学生今后的学习起到非常重要的作用。小学语文是基础性学科,学习语文可以帮助学生更好地理解教师的意思。小学语文教学看似枯燥,但是其中的内容非... 小学阶段是培养学生良好学习习惯和学习兴趣的关键阶段,教师如果做好这一阶段的教学,将对学生今后的学习起到非常重要的作用。小学语文是基础性学科,学习语文可以帮助学生更好地理解教师的意思。小学语文教学看似枯燥,但是其中的内容非常丰富。教师如果能够加强课堂教学的互动,必然可以提高语文课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。目前,小学语文课堂教学已经打破传统教学方式。 展开更多
关键词 互动教学 学语文 教学效果 小学语文课堂 课堂教学 学习过程 基础性学科 课堂师生互动 互动效果 互动活动
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无痕对接:从有效管理开始——也谈农村中小学英语衔接
6
作者 张晓霞 《陕西教育(教学)》 2014年第1期83-83,共1页
中小学英语衔接问题自小学开设英语课程以来一直是一个引发众多思考的热点问题。无论是一线教师还是科研人员,把目光更多地聚焦在中小学英语课堂教学的衔接上,如教学策略的衔接、教学习惯号情感的衔接、教学方法的衔接以及教学评价的... 中小学英语衔接问题自小学开设英语课程以来一直是一个引发众多思考的热点问题。无论是一线教师还是科研人员,把目光更多地聚焦在中小学英语课堂教学的衔接上,如教学策略的衔接、教学习惯号情感的衔接、教学方法的衔接以及教学评价的衔接等。可即使这样,我们还是会看到中小学英语教师各自为政,学生英语两极分化时间提前,愈演愈烈;我们仍会听到中小学英语教师的相互抱怨,学困生的痛苦倾诉。而这些现象在农村中小学尤为突出。 展开更多
关键词 中小学英语 衔接问题 农村中小学 有效管理 对接 英语课堂教学 英语教师 英语课程
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一石激起千层浪——谈小学语文教学中错误资源的运用策略
7
作者 张娟娟 《新作文(小学低年级版)》 2020年第11期7-8,共2页
出错,是小学生学习道路上必经的环节,也是一种学习信号。通过错误,教师可以分析学生学习的潜在问题,还可以看出学生存在哪些学习盲点。错误无疑是一种教学资源,如果教师运用得当,将会给学生带来全新的学习体验,更会促进学生对文本的深... 出错,是小学生学习道路上必经的环节,也是一种学习信号。通过错误,教师可以分析学生学习的潜在问题,还可以看出学生存在哪些学习盲点。错误无疑是一种教学资源,如果教师运用得当,将会给学生带来全新的学习体验,更会促进学生对文本的深入思考与解读,最终为学生"错"出一片精彩的语文风景线。 展开更多
关键词 运用策略 学习体验 小学生学习 教学资源 小学语文教学中 潜在问题 学习盲点 语文
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谈小学语文课堂教学中生成性资源的开发与利用
8
作者 孙雪梅 《作文成功之路(小学)》 2018年第10期51-51,共1页
我国基础教育的步伐一直处于不断前进的状态当中,语文是小学阶段的重要课程,其课堂教学的质量将直接影响学生对语文知识的理解程度.新课改政策的提出使得小学语文课堂教学的模式和目标被重新定义.传统的教学模式下,大多数小学语文教师... 我国基础教育的步伐一直处于不断前进的状态当中,语文是小学阶段的重要课程,其课堂教学的质量将直接影响学生对语文知识的理解程度.新课改政策的提出使得小学语文课堂教学的模式和目标被重新定义.传统的教学模式下,大多数小学语文教师会将教材内容作为主要的教学资源,这样的教学模式具有一定的局限性.生成性资源是一种在教师预设教学内容之外,由课堂教学过程中与学生互动、提问或者由学生提出的新内容或者新问题.如何在课堂教学中开发并利用生成性教学资源已经成为了小学语文教师面临的新课题.本文就小学语文课堂教学中生成性资源的开发与利用展开了一系列的浅谈. 展开更多
关键词 语文课堂教学 生成性资源 小学阶段 利用 开发 语文教师 学生互动 课堂教学过程
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如何使小学语文课堂教学效率得到提升
9
作者 孙雪梅 《作文成功之路》 2018年第11期28-28,共1页
针对于小学语文这一学科而言,其往往具有较强的基础性、人文性,其开展的好坏与否,不仅决定了学生语文能力、综合素质的形成,对其后续的学习、发展也产生莫大的影响.至此,身为一名小学教师,在实践教学中,一定要有目的、有意识地提升教学... 针对于小学语文这一学科而言,其往往具有较强的基础性、人文性,其开展的好坏与否,不仅决定了学生语文能力、综合素质的形成,对其后续的学习、发展也产生莫大的影响.至此,身为一名小学教师,在实践教学中,一定要有目的、有意识地提升教学效率,促使有效教学的实现,将学科价值发挥到最大.基于此,本文将以此为话题,对其的提升策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值. 展开更多
关键词 课堂教学效率 小学语文 学科价值 语文能力 综合素质 小学教师 实践教学 有效教学
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营造和谐生态环境 构筑生态语文课堂 被引量:1
10
作者 张娟娟 《语文天地(小教版)》 2017年第12期37-37,共1页
新课程的改革为教育带来了新气象,但应试教育愈演愈烈,就如同我们登上一架过山车,除非这台机器停下来,否则上面的每个人似乎都身不由己。现在,无论是来源于应试教育的大环境,还是来源于小学语文教学的小环境,语文教学的"非生态"现象... 新课程的改革为教育带来了新气象,但应试教育愈演愈烈,就如同我们登上一架过山车,除非这台机器停下来,否则上面的每个人似乎都身不由己。现在,无论是来源于应试教育的大环境,还是来源于小学语文教学的小环境,语文教学的"非生态"现象已经相当严重。怎样拯救小学语文教育?小学语文教学要构筑动态平衡的生态课堂。教师不仅要改善课堂的生态环境,更重要的是以生为本,因材施教,引导学生在良好的生态环境下自主学习,充满活力. 展开更多
关键词 语文课堂 和谐生态 小学生 小学语文教学
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成功的课堂教学不可忽视情绪激励
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作者 周琳钰 《新课程(教研版)》 2015年第1期153-153,共1页
勿庸置疑,作为非智力因素的情绪在学生的学习过程中具有动机作用。我们在教学中,如果不断地让学生获得成功的情绪体验,使之"乐学",对促进学生主体意识的发展,提高学习效率是很有帮助的。因此,不断地创设一些机会,让学生处于"自我表... 勿庸置疑,作为非智力因素的情绪在学生的学习过程中具有动机作用。我们在教学中,如果不断地让学生获得成功的情绪体验,使之"乐学",对促进学生主体意识的发展,提高学习效率是很有帮助的。因此,不断地创设一些机会,让学生处于"自我表现"的心境中,并不断让学生获得成功,让其在成功的体验中不断地认识"自我",是每个教育成功者的必由之路。 展开更多
关键词 课堂教学 学生主体意识 最近发展区 智力因素 学习效率 动机作用 学习过程 问题难度 维果茨基 乐学
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借鉴“儿童创造技法”,培养学生良好语感
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作者 袁彬洋 《语文天地(小教版)》 2017年第7期71-71,共1页
语感是人们快速直接地感受语言文字的能力,它有很强的经验色彩,包括了对语言的分析理解和体会吸收等方面,语感的形成并非一蹴而就,它需要学生逐步感受语言的有效性和合适性。在培养学生语感的时候,教师可以借鉴儿童创造技法,让他们借助... 语感是人们快速直接地感受语言文字的能力,它有很强的经验色彩,包括了对语言的分析理解和体会吸收等方面,语感的形成并非一蹴而就,它需要学生逐步感受语言的有效性和合适性。在培养学生语感的时候,教师可以借鉴儿童创造技法,让他们借助比较、调整、修改等方法提高语感。创造技法在设计领域广泛应用,直接影响了人们的构思,在小学语文教学中,教师则可以利用改良的“儿童创造技法”进行教学,促使学生形成良好语感。 展开更多
关键词 创造技法 学语文 语言文字 合适性 具体情境 直觉思维 大红灯笼 表现效果 现观 三打白骨精
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飞跃三重境界,指导个性化文本阅读
13
作者 孙雪梅 《语文天地(小教版)》 2018年第10期63-64,共2页
在小学语文阅读教学中,普遍存在教师用自己的理解和分析代替学生个性化解读的问题,这导致学生的阅读能力很难得到提高.在小学语文阅读教学中,教师要指导学生一步步实现飞跃,逐步提高自己的境界,进而展开个性化的阅读.
关键词 文本阅读 个性化 阅读教学 阅读能力 学生 语文 小学 教师
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我的作文创意教学观
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作者 孙光云 《作文成功之路(小学)》 2015年第12期I0002-I0002,共1页
作为一名小学语文教师,我经常发现学生们一谈到写作文,都很害怕。因为他们感到没有素材可写,或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。真正将作文变成了“榨文”。怎样才能提高小学生的写作水平,把“要我写作文... 作为一名小学语文教师,我经常发现学生们一谈到写作文,都很害怕。因为他们感到没有素材可写,或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。真正将作文变成了“榨文”。怎样才能提高小学生的写作水平,把“要我写作文”变成“我要写作文”呢?这正是。我们小学语文老师在教学中不断探求、摸索的难题。 展开更多
关键词 教学观 作文 创意 小学生 语文教师 语文老师 素材 写作
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体育课堂中的有效教学探究
15
作者 肖杰 《成才之路》 2017年第5期84-84,共1页
追求体育课堂教学的有效性,让有效教学浸润体育课堂,是新课改背景下对体育教学的新要求.体育课堂有效教学,须针对学生年龄特征,须重视室内教学,须创设情境游戏.
关键词 小学体育 课堂教学 有效教学 教学现状 教学策略
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从作文教学到生活 给予学生成长
16
作者 曹杨春 《少年写作》 2021年第6期21-21,共1页
在小学阶段的语文学习中,作文的学习,一直是重中之重。作文的教学,和小学语文学习阶段的其他模块的记忆性学习不同,作文的学习,更注重个人的情感抒发。是在某种特定的场景的设定下,围绕这种场景,对自身感情的抒发,因此反而对自身的文学... 在小学阶段的语文学习中,作文的学习,一直是重中之重。作文的教学,和小学语文学习阶段的其他模块的记忆性学习不同,作文的学习,更注重个人的情感抒发。是在某种特定的场景的设定下,围绕这种场景,对自身感情的抒发,因此反而对自身的文学素养有了一定的要求。 展开更多
关键词 -
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“唱游”让小学音乐教学充满张力 被引量:2
17
作者 丛小丹 《新教育(海南)》 2019年第14期53-54,共2页
唱游类似于歌唱游戏,包括音乐游戏、听音做动作、歌唱表演、律动舞蹈等。在小学音乐教学中引入唱游教法,符合学生学习需要,让学生在活动实践中感悟音乐节奏、旋律和情感,体现鲜明主体性教学思想。
关键词 小学音乐教学 张力 音乐游戏 歌唱表演 学习需要 音乐节奏 教学思想 主体性
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基于深度学习视角探索小学数学核心问题教学——以苏教版小学数学教材为例 被引量:3
18
作者 许志琴 《学园》 2022年第27期45-47,共3页
在小学数学教学中开展深度学习,能有效转变传统的被动听讲、机械训练教学方式,使学生的学习由被动接受转变为主动探索,提升数学学习的深度和广度,真正体现学生的主体地位。分析小学数学核心问题教学中存在的问题,通过设计核心问题、构... 在小学数学教学中开展深度学习,能有效转变传统的被动听讲、机械训练教学方式,使学生的学习由被动接受转变为主动探索,提升数学学习的深度和广度,真正体现学生的主体地位。分析小学数学核心问题教学中存在的问题,通过设计核心问题、构建深度关联课堂,引入核心问题、激发思考兴趣,解决核心问题、营造积极的课堂氛围,总结核心问题、培养反思意识等策略,促进小学生自主学习能力的提升,提高学生的学习水平。 展开更多
关键词 深度学习 小学数学 核心问题教学
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阳光体育运动背景下的小学体育教学 被引量:1
19
作者 肖杰 《内蒙古教育(D)》 2016年第4期38-38,共1页
随着"阳光体育运动"的大力推广,小学体育教学进入全新阶段。树立正确的人才观,保证学生充足的锻炼时间,培养其团结、友爱、自信、坚强、乐观的精神,促进学生身心健康发展。文章结合教学实践,提出了当前小学体育教学开展的有效途径,构... 随着"阳光体育运动"的大力推广,小学体育教学进入全新阶段。树立正确的人才观,保证学生充足的锻炼时间,培养其团结、友爱、自信、坚强、乐观的精神,促进学生身心健康发展。文章结合教学实践,提出了当前小学体育教学开展的有效途径,构建高效、快乐的体育课堂。 展开更多
关键词 阳光体育 小学体育 教学策略
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灵感 情感 细节——例谈习作教学三部曲
20
作者 曹杨春 《江西教育(综合版)(C)》 2014年第4期48-48,共1页
习作教学是考察学生综合语言运用能力与书面表达能力的主要途径。在小学阶段,由于学生思维认知方式以具体形象思维为主,处于口头表达语言向书面正式语言过渡发展的阶段,导致不少学生对于写作产生畏难与厌烦情绪。因此,笔者以为在教... 习作教学是考察学生综合语言运用能力与书面表达能力的主要途径。在小学阶段,由于学生思维认知方式以具体形象思维为主,处于口头表达语言向书面正式语言过渡发展的阶段,导致不少学生对于写作产生畏难与厌烦情绪。因此,笔者以为在教学中, 展开更多
关键词 习作教学 综合语言运用能力 三部曲 书面表达能力 情感 灵感 具体形象思维 学生思维
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