“牛顿第二定律”教学设计

新课程改革赋予教师“二次开发”教材的权利，本文以“牛顿第二定律”的教学设计为案例，论述教材“二次开发”的内涵及策略。

中学历史教学中的审美教育与优化非智力因素

由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,我认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着极其重要的意义。一、审美教育是优化非智力因素的重要途径首先,这是由审美教育的特点所决定的。教育学认为,无论是自然形态的审美对象,还是社会形态的审美对象,它们都具有形象性和感染性的特点。美育就是通过美的具体的、鲜明的形象来感染人,引起人的美感;

江苏卷压轴题

题 (1)如图1,在光滑水平长直轨道上,放着一个静止的弹簧振子,它由一轻弹簧两端各联结一个小球构成,两小球的质量相等.现突然给左端小球一个向右的速度u0,求弹簧第一次恢复到自然长度时,每个小球的速度.

谈中学地理教学资源库“地理频道”的建设和使用

一、资源库的建设 第一步:要建立一个网页,首先建立一个框架,也就是确立网页的内容.地理频道定位于中学地理教学相关,主要是提供地理试题、教学资料、课件素材、备课卡片、地理图片、地理趣闻、地理故事等,网页名称定为:地理频道.

如何培养中学生学习文言文的兴趣

长期以来,文言文教学一直存在着＂高耗低效＂、＂少慢差费＂的现象,可谓问题重重,弊端种种。改变这种现状的有效途径就是培养学生的学习兴趣。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂只有激发学生的学习兴趣,才能调动学生的学习热情和强烈的求知欲望,从而真正体味到＂好学之乐＂。要激发兴趣,方法是多种多样的。一、学习意义激趣高中阶段的文言文教学开始前,教师应专用一节课向学生介绍文言文的学习价值,向学生展示文言文这座宝库里博大精深的思想文化内容,从而激发学生的民族自豪感,

中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的策略浅析

本文以中学英语教学为研究对象，针对中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的相关问题了进行了分析阐述。希望本文的研究能够为中学英语教学实践提供一些指导，对于英语教学领域的理论研究也能带来一些启示。

中共党史上“左”、右倾错误——中学历史教材内容中的一个典型问题

“左”、右倾错误是中共革命斗争史上存在的一种重要现象。高中学生在学习《中国近代现代史》时，往往被各个历史时期中共所犯的这种错误所迷惑，概念混淆不清，认识存在误区或有一些不妥的想法。

信息技术与中学地理课堂教学的整合——高中地理《海水运动——钱塘潮》模块课堂教学设计

一、关于网络教学设计的几点思考 1.采用协商讨论、讲授辅导型教学方法 对目前大多数学校而言网络建设多处于起步阶段,在这种背景下网络教学的设计不宜对学生的数字化学习能力要求很高因此采用讲授,讨论型教学方法适合网络建设初期阶段学生的信息能力、素养较低的现状,另外也更接近传统教学,学生接受、教师操作都比较容易些。

试论初中数学教学中学生思维能力的培养

素质教育的核心问题是能力的培养,其中思维能力的培养是数学教学的主要方面.这就要求初中数学教师在教学中积极引导学生开展思维活动,教给学生思考问题的方法,培养学生发散思维能力,拓宽学生的思路,全面提高学生素质,并为培养创造型人才打下基础.

物理研究性学习教学的探索与思考

研究性学习是一种崭新的学习方式,可以全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及合作能力;还有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,有利于学生获取终身学习的能力.一、选择可行性的课题研究性学习是科学的探究活动,因此课题的选择必须注重可行性.

新课程背景下对高中物理教材“二次开发”的思考与探索

新课程实施几年来，课改实验区存在课时不够、教材内容多等问题，本文从教材整合的角度探讨教材二次开发的必要性和途径，以期推动物理课程改革的顺利进行。

宏观把握 中观贯通 微观落实——《经济生活》知识体系构建方法例谈

复习备考不是新知教学的简单重复或浓缩，而是一．种认知建构、一种新知发现、一个动态而复杂的情智互动的系统工程。它侧重于重构与整合，回归理论体系，将分散的知识点联结起来，构建和还原为理论体系，使学生把握知识联系，形成学科思想，掌握学科方法。从目前全国高考命题的趋势来看，无论是学科内还是跨学科试题都强调综合，主观题更加侧重于考查学生对知识体系的掌握。可以说把握教材主线、科学构建知识体系是提高政治复习效率的重要保证。为此，我们在复习备考的过程中，必须从宏观上把握教材脉络，从中观上编织知识网络，从微观上夯实基础知识，做到宏观在胸、中观在意、微观在手，一拉一条线，一抓一大串，一通整体通，一拨全盘活。

物理探究教学需“突破”

物理新教材中,最突出的一个特点是强调探究式教学,这也是课程改革最难的新探索。当前探究的课堂离谱跑调,舍本逐末,这已成为课程改革的＂瓶颈＂。本文由案例谈物理探究活动中需要＂突破＂的几个方面,目的是引起广大物理教师的思考和改进,以便进一步提高教学质量。

新课程教学变革需要“六化”

随着素质教育的实施和新课程的推进，思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化：从过去的“以教师为中心”开始向“以学生为中心”转变；从传统的“以获取知识为主”开始向“以探究知识为主”转变；从“学科知识本位”开始向“学生发展本位”转变；

一道课本题的探究性学习

众所周知，高中数学课程改革早已成为广大数学教师的自觉行动，“探索型的学习方式”、“研究性学习”观念早已深人人心．江苏省普通高中课程标准数学实验教科书在每一章复习题部分都设计了“探究·拓展”内容，以激发学生探索数学的兴趣．

基于网络平台开展综合实践活动课程的实践与思考

综合实践活动课程开辟了我国基础教育全新的课程领域．该课程实施带来了新的问题和严峻的挑战。我校实施该课程的应对策略是以信息技术为手段，借助网络平台积极探索综合实践活动课程的开发、实施和评价。