小学数学形概念教学的内容分析与教学策略——“认识长方形和正方形”教学实践与思考

形概念教学作为数学概念教学的典型,是学习数学知识的重要基础,具有其独特的育人价值。但在目前小学数学形概念教学中,部分教师对形概念的内容编排以及学情的分析不够充分,教学思路不清,导致学生对于形概念的本质理解单一,空间观念薄弱。鉴于此,文章提出了形概念教学的基本策略,以促进学生实现深度学习。

浅谈小学数学建模的基本过程——以“一支铅笔能写多少字”为例

文章以“一支铅笔能写多少字”为例,探讨小学数学建模的基本过程。介绍了数学建模的背景和目的,阐述了数学建模的基本过程,包括问题的提出、建立数学模型、模型求解、模型验证和结果分析,总结了研究结果,并对小学数学建模的未来发展提出了展望。

小学体育家庭作业家校互动模式分析

体育家庭作业和家校互动对学生体育素养的提升具有重要作用。然而,目前体育教育中存在家庭作业完成度和质量难以保证、家校互动渠道和方式不足等问题。为此,必须加强家庭作业引导与监督作用,健全家校互动平台与机制,并通过研究分析小学体育家庭作业家校互动模式,为教师和家长提供有益的参考,以促进学生体育素养水平的提高。

小学综合实践中创意劳动活动的趣味组织——以创意毕业季职业体验活动为例

近年来,随着教育教学改革发展,针对小学阶段学生开展的教育教学工作需要面对新的要求与目标,各小学教师需要在致力于传授学生专业知识与技能的同时,着重培养学生综合实践能力与素养,尤其是培养学生的劳动实践素养。小学阶段每个教师都需要基于对所教学生实际情况的了解,持续探究总结科学趣味性劳动活动组织策略,提高学生综合实践效果。

探寻小学数学课堂之本色

本文以探寻小学数学课堂之本色为主要内容,结合当下创设教学情境,营造探索环境和巧用实际生活,寻求数学本色为主要依据,从借助图片,导入新知;自主研究,加深理解;实践操作,升华感知;联系实际,感受数学几方面进行深入探讨和分析,旨在加强小学数学课堂的运作效率,以期为相关研究提供参考。

以关键问题为导向培养小学生语言理解能力

英语语言能力是英语学科核心素养中的基础要素。阐述如何基于学科教学关键问题开展小学生英语语言理解能力的厘定、评价和培养。教师可以基于教学内容,以关键问题和评价指标为导向,设计多样的教学活动,促进学生认读信息、提取信息、概括信息、推理信息和评价信息能力的发展。

小学体育技术教学比较教学法的运用

小学体育教学是学生体育学习的基础阶段,能够培养学生良好的体育锻炼的意识,提高学生的身体素质。在素质教育的背景下,小学体育教学的地位日益上升,小学体育与技术教学得到较为成熟发展。本文旨在探究比较教学法在小学体育技术教学中的应用策略,试图为小学体育技术教学的成熟化发展贡献绵薄之力。

小学音乐课体验式歌唱教学的策略研究

随着时代的发展,人们越来越重视音乐教育对儿童审美能力的培养,认识到音乐素养要从小培养。对于儿童来说,小学阶段音乐教育对儿童的音乐教育有重要作用,而歌唱教学是音乐教学的主要内容,它是一种能够直接用语言表达的音乐艺术形式,是儿童表达,交流情感的一种途径。随着新课程标准的实施,小学音乐教学的重点发生了一定的改变,强调音乐作品的多元化表现形式,这就需要教师采用体验式教学,引导学生积极参与到教学活动中,让学生形成情感意识,充分调动学生的情感体验,实现学生的综合发展。

新时期STEAM教育理念下小学科学教学的探索

STEAM教育理念,在近些年来,被广泛的重视起来。这一教育理念,在小学科学教学中的应用,可以促进小学教学中的科学学科,使其更加具有科学性以及有效性,同时还对提高学生学习效率,促进学生更好更快地发展,具有重要作用,因此,小学科学学科要注重对于STEAM教育理念的渗透、应用,努力提升教学质量。

“长文”如何“短教”——以《小英雄雨来(节选)》教学为例

统编版小学语文教材中长文章的教学给师生带来困扰。文章通过分析长文教学的难点,提出巧用“预习单”、巧理“关系网”、巧借“课后题”、巧链“资料袋”等策略,做到提前精准分析学情,深入解读语文要素,合理确定教学目标,设计有效教学活动,实现“长文短教”,在有限的时间内把长文教深、教透。

英语学习活动观视角下英语深度学习课堂活动设计——以译林版英语三年级下册Unit 8 We’re twins!Story time板块的教学为例

深度学习能够激发学生主动将所学知识进行迁移运用,进行高层次的思维,在英语学习活动观引导下的深度学习课堂活动设计可有效发展学生的核心素养。具体的教学策略包括:无痕式导入,激发学生的探究思维;印痕式演绎,设计学习任务;留痕式参与,促进深度交流;补痕式创设,强化迁移运用。

利用家校合力提升体育家庭作业实效

本文通过分析体育家庭作业的实施现状,探究提高体育家庭作业效率的方法。体育家庭作业的开展,在立足学校学习的同时,还需利用家庭资源,进一步提高体育家庭作业的完成率,使学校和家庭形成合力,助力学生更好地完成体育家庭作业,帮助学生养成良好的锻炼习惯,促进学生身心健康全面发展。

刍议英语课堂教学中的“外教”现象

一、英语教学中的外教现象 在国内体育赛场上，从来就不缺乏“洋面孔”。篮球的CBA、足球的中超和中甲以及围棋联赛等早已实现了“外援”的引进和使用。虽然国内对职业赛事中使用“外援”的利弊至今仍有争议，但这是大势所趋，不可逆转。无独有偶，在我们的英语教学中，外教的使用也形成了规模和趋势，并成为人们关注的热点。

对学情分析的反思

随着课程改革的深入，学生的“学”逐渐受到应有的重视，学情分析也已然成为教案设计的重要环节。学情分析具体包括对学生学习态度分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析和学生学习风格分析等内容。在进行学情分析时，教师应当能够明辨学情，并随着学生的变化而不断更新，将学情分析落到实处。

掌方法,培习惯,重实践——课外阅读指导点滴

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"一个人如不经常阅读书籍,就谈不上对知识的兴趣,一个人若没有童年时期对书籍进行的深思和激动人心的欢乐,就很难设想有完整的教育。"由此,足可见课外阅读的重要性。

制作拼音转盘,开启乐学拼音之旅

汉语拼音学习是一年级语文教学中非常重要的一环。针对汉语拼音学习过程中遇到的难点,教师可制作相应的拼音转盘,激发学生学习汉语拼音的兴趣,引导学生通过玩游戏熟练地拼读音节,取得事半功倍的教学效果。

放飞想象，让“丑小鸭”变“金凤凰”

作文是与想象分不开的。因此，我们的作文教学要激发学生富有个性的情感和想象，让他们说自已想说的话，写自己想写的文章，从而真正写出属于自己的、具有个性化的习作。

如何有效利用“外教”资源优势

英语教学中关于外教资源的有效利用是一个热点话题。外教的引进给英语教学带来一股新鲜力量:外教具有很强的感染力,他们善于营造宽松的教学氛围、选择生动的教学内容、采用灵活的教学策略。但是,由于文化背景、工作习惯等的差异,在英语教学中存在外教资源得不到有效利用的现象。这就需要英语教师做好外教与学校、学生以及家长的协调工作:要配合外教优化课堂教学,要配合学校制定相关制度,要留心观察外教与学生的教学互动,为外教工作的顺利开展和学生英语能力的切实提高贡献力量。

小学英语项目化学习的特征与路径研究

项目化学习以建构主义为基础,具有整体性、实践性和全面性特点。在小学阶段,项目化学习方式能够多方位、分阶段、有梯度地实施教学内容,加强学生的学习体验和感悟,是核心素养视阈下提升小学英语教学成效的有效方式。经过在校、区不断研讨实践,笔者提炼了项目化实施的基本路径:项目目标乐——项目内容—一项目活动——项目评价,设计了项目化学习的阶段方案,以期对小学英语教学的有效实施贡献力量。

浅谈材料在小学美术教学中的巧妙运用

新课程标准指出,以创新精神和实践能力的培养为重点,运用新的教学方式,促成学习方式的变革。教师要巧妙运用身边材料组织学生进行美术创作,以此激发学生灵感,提高美术学习兴趣的突出作用。本文阐述了材料在小学美术教学中巧妙运用的特殊作用,并结合具体教学实际介绍了几种巧妙运用身边材料进行美术作品创作的实用方法。