巧用益智游戏开展小学数学教学

益智游戏是指将课程内容与游戏结合起来,让学生在愉快的氛围中展开学习,加深对重难点知识的理解,提高学习效率的同时促进智力发展。在小学数学教学中开展益智游戏,能使学生充分感受到该门课程的魅力,为其提供多元化的学习途径,在益智游戏的辅助下实现解决问题能力和知识运用能力的共同提升。文章探析了益智游戏在小学数学教学中的应用策略,帮助学生有效学习数学。

一个“‘非遗’进校园”项目的课程美育之路——以扬州刺绣课程为例

中办、国办发文部署新时代学校美育工作后,教育部提出了以“浸润”为核心理念的课程美育观。在此背景下,“非遗”进校园课程展现了其独特的美育价值,包括坚定学生文化自信、增强学生品德修养、培植学生家国情怀以及提升学生审美水平。学校实践“非遗”项目课程美育,可在理念上从美育课程走向课程美育,方式上从零散体悟走向完整浸润,行动上从千篇一律迈向特色高质。

小学数学“读思达”教学模式的构建路径探究

核心素养导向的小学数学新课改背景下,学生的阅读能力、思考能力和表达能力都成为教学的重要目标,“读思达”教学模式也因此走进小学数学教师的视野.“读思达”教学模式具有提升学生学习兴趣,推动深度学习,促进学以致用的优势.然而,当前一线教学中“读思达”教学模式的使用存在一定欠缺,制约了学生能力的发展.文章通过分别优化“读思达”教学模式的阅读、思考、表达三环节构建路径,实现三环节有机融合,可以显著提高小学数学教学效率.

小学数学教学过程中的“关键能力”的理解及培养

核心素养背景下,数学教学要理解“关键能力”的内涵。理论与实践表明,关键能力包括:数学阅读能力、数学思考能力和数学表达能力。

数学文化在小学数学课堂教学中的渗透分析

本文以数学文化在小学数学课堂教学中的渗透分析为重点进行阐述,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识,利用数学史实现课堂教学的灵活性,利用在教学时渗透数学思想的方式提高学生数学素养,实现数学文化在教学中的渗透等几方面进行深入探讨,旨意为后续有关方面的研究提供参考数据。

莫使插图成空设——小学英语插图教学的策略分析

小学英语教材的板块都有相应的插图,但日常教学中,很多教师往往会忽视插图的重要性。其实,插图与教材内容密切相关,具有其价值和作用。科学合理地运用插图,挖掘插图信息,能够有效提高英语教学效率。文章从插图导入、预测内容、突破重难点、辅助复述四个方面,阐述了运用插图开展小学英语教学的有效策略。

小学道德与法治教学中培养学生规则意识的策略分析

在小学阶段开设道德与法治教育的目的,是帮助学生增强道德意识以及法治观念,培养遵纪守法、有道德、讲规矩的公民。因此,教师要将规则意识渗透到小学道德与法治教育的过程中,真正激发学生学习的兴趣,助其形成良好的规则意识。本文从家庭、学校、学生等多角度入手,探究了在小学道德与法治教学中培养学生规则意识的策略。

论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接

小学低年级写话教学与中高年级习作教学是语文教学的重要组成部分,而且两种教学之间存在一定的衔接性。小学低年级写话教学能够促使学生有针对性地进行语文学习,有利于学生写作能力的提升;而小学中高年级习作教学是对低年级写话教学的进一步发展,能够帮助学生更好地巩固和应用在写话教学中学到的知识和技能,从而形成习作思维和写作能力。基于此,本文对小学低年级写话教学与中高年级习作教学之间的衔接意义、教学现状及衔接策略进行分析,以期为小学语文教学提供借鉴。

刍议小学生英语综合运用能力培养策略

目前，小学英语教学存在两大误区，一是过分重视语法、单词教学，忽略了发音、口语教学，导致学生会写不会说，二是课堂教学过分注重课堂的趣味性和活跃性，学生学习了语言知识，也进行了语言表达技巧的锻炼，却忽略了知识和技巧的和谐与统一，以上两种情况均阻碍着学生语言综合运用能力的养成．小学英语的最佳教学方法是把语言知识和语言技巧有机结合在一起，达到教学的最终目标，就是培养学生英语综合运用的能力．

融入童谣的小学语文教学

童谣是我国古老的儿童文学体裁,内容简单,富有艺术性,符合低年级小学生的认知规律和学习特点。在低年级小学语文教学中,教师可以引入合适的童谣,引导学生进行欣赏、创作,使学生在童谣的辅助下,促进自身语文学科素养的发展。在本文中,笔者将以童谣在低年级小学语文教学中的作用为切入点,详细介绍将童谣融入小学语文教学中的策略。

玩出精彩——游戏活动在小学英语课堂教学中的应用

开展小学英语课堂教学是帮助学生打好英语基础的重要途径。小学英语教师只有打造高效课堂,才能有效提高学生的英语水平与综合能力,为学生后续学习与发展奠定基础。开展游戏活动是一种有效的教学方式,教师应该如何在小学英语课堂教学中应用游戏活动,才能达到吸引学生注意力、提高课堂教学效率的目的呢?针对这一问题,本文将阐述游戏活动在小学英语课堂教学中的应用价值和应用原则,并提出六个应用策略。

小学数学教学中引导学生主动学习的策略

《数学课程标准》指出:"学生是学习的主体,有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,在课堂教学中,教师要积极引导学生主动参与,主动探索、主动思考、主动实践和创造,从而使学生在个体、小组、全班等不同层次的活动中获得不同的发展.

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

当前,小学阶段的阅读教学对于学生的语文知识学习十分重要,所以教师应当基于现阶段的新课程教学改革标准和整体教育改革趋势积极有效优化更新教学内容,并有针对性地改变传统的教学方式,实现教学质量的优化提升。做好小学阅读教育质量提升,应当要改变教学方式,借助趣味教学方式来展开教学。基于此,本文首先阐述了趣味教学法的含义,并论述了小学语文阅读教学中趣味教学法的应用价值及意义,具体提出小学语文阅读教学中趣味教学法的有效应用策略,希望对后续的语文教学有所启发。

小学语文作文教学方法

作文是培养学生逻辑思维的重要方式,小学阶段学生的年龄比较小,接受能力比较强,教师在这个阶段要重视学生的作文起步,将小学语文作文的写作观念贯彻到学生的内心,让学生养成写作的好习惯,通过多种教学方式和多媒体教育技术来给学生提供更加多样的素材,提高学生的写作能力。

开放:学生自主发展的原属——┈“自主四学”课堂教学模式的小学数学实践

近年来,围绕高效课堂的打造,我校积极进行“自主四学”课堂教学模式的有效探索,创建开放的课堂.课前让学生走进课本,走进生活,这样每次在学习新知识时,学生就可以带着经验进课堂,带着收获进课堂,带着问题进课堂;课堂上教师开放教学形式,开放学习方法,开放作业形式,引导学生在质疑、讨论、探索中,消除假知,获得真知,丰富体验;课后把所学的数学知识运用到实际生活中,让学生在实践和应用中体会数学用途,体验数学价值,感受数学魅力.

设计精彩课堂导入,构建小学英语理想课堂

概述课堂导入应具备强化学生的学习动机、帮助学生建立学习预期、帮助学生沟通新旧知识等功能。认为课堂导入设计应遵循融入趣味元素、体现多元设计、避免虎头蛇尾等原则。依托译林版小学英语教材,结合课堂教学实例,从英文歌曲、生活实例、模仿表演和师生对话四个方面探究课堂导入设计的策略。

小学英语语音教学现有问题与完善对策

英语启蒙教学时期，良好的语音教学能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习效率．当前小学英语语音教学存在效率低、效果差、易混淆、难关联、方法旧等问题，严重阻碍着小学生英语语音掌握水平的提升．对此，小学英语语音教学中应采取增加创意，创新切入点，强化模仿教学等措施来激发小学生的英语语音学习兴趣，发展其学习能力，提升其学习效果．

小学语文教学中学生创新思维的培养

小学语文课程的教学能够让学生们掌握一定语言表达知识、文学知识,也能够提高学生们和谐素养,让学生们掌握沟通、写作、阅读的技能,并且还逐步培养学生们的创新思维。创新思维培养不会受到学生过去思维的限制,创新思维有着独特性的方式,教师在教学期间要关注语言知识的讲解,更要关注于学生创新能力的培养,要使学生们不仅能学习,还能够走出来,将语文知识运用到生活中,将激发学生们学习语文知识的热情,提高了学生们的体验感,也能够锻炼培养同学们的思考能力,让同学们在用课堂上学到更多地思考方法,教师采用合理教学方法,并在当前的教学策略和学习方法上作出创新,以此来培养学生们的创新力。

核心素养下小学语文作文教学策略

素质教育的大背景下,语言的建构和应用位于核心素养根部,作文教学不仅是小学语文课堂教学中的重点内容,而且还是小学生的语言表达力提高的重要途径。因此,在小学语文的作文教学当中,语文教师不仅需注重学生自身的写作水平提升,而且还能使学生形成良好的写作态度,从而使小学生的写作综合能力得到切实提高。鉴于此,本文围绕小学语文核心素养的内涵、小学语文作文的教学现状和核心素养下小学语文作文教学策略,三个维度展开详细解读。