浅谈小学机器人课堂教学环境的创设

小学机器人班级化教学初给人的感觉是乱、吵.如何让杂乱无章的课堂转变成“乱得有序,吵得有章”的课堂,更好地发挥课程优势,培养学生的创造力？陶行知先生的“六大解放”思想为一线教师重新认识该课堂、创设合理的机器人教学环境提供了新的视野和理论依据.

如何巧用材料提高小学生审美能力

在过去的小学美术教学中,材料本身被忽视作为创造性表达的重要作用,更忽视了学生在艺术创作中的概念.本文将通过材料展开剖析,探析创意绘画的作用与重要性.

文本细读,实现魅力语文课堂

引导学生开展文本细读是当前小学语文阅读教学的重要目标,为了更好地落实这一目标,教师需要重视文本细读的过程,用科学的方法带领学生深入文本,因此,本文就小学阶段开展文本细读的相关策略进行深入探究,希望对其他教育工作者带来一定的参考价值。

好习惯 为学生成长“护航”

如果将小学生的人生比喻成大海,那么良好的行为习惯就犹如指南针,使其不会迷失在茫茫海洋中。这样形象的比喻充分说明了习惯对学生的发展的重要性。因此,小学班主任需要培养小学生养成良好的行为习惯,为学生成长“护航”。

认识几分之一

教材内容：苏教版小学数学三年级上册。设计理念：数学来源于生活，更重要的是要将数学应用于生活，用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，用数学的原理去解释生活中的现象，增强学生数学的应用意识。这就需要教师创造性地把教材还原于现实生活，将数学教学与生活相融合，从而找到数学的原型。这样才能避免从概念到概念，从计算到计算，把枯燥的“机械练习”变为有趣的“生活应用”，才能让学生体验到数学的价值和意义，增强学生的求知欲望，有助于学生建立学习数学的信心。

小学数学中如何应用陶行知“生活教育思想”

小学年龄段是奠定基础的关键时期,根据现时期学生身心发展规律,小学数学课堂应该结合当下生活内容,从生活中发现数学的魅力,并且加以应用。这个时候我们可以引申出陶行知的"生活教育思想"运用到实际课堂教学之中。让学生自我形成发散性思维,在实际操作中增强动手能力和解决问题能力的同时,也提升教师的教学质量。

小学高年级学生数学错题管理策略的干预研究

小学高年级教学科目当中,数学无论是在出题方式,还是在运算过程都有难度的增加。因此学生在进行数学题目解决的过程中,通常会伴随着各式各样的错误出现,这些错误既代表着在课堂讲解过程中存在的缺漏,也是学生惯常可能会出现的问题。因此进行小学高年级数学错题管理是有必要的,由此可以进行错题原因的分析,并尽可能减少之后再出错的概率。并且在教师帮助学生进行详细错题分析后,更是可以举一反三,触类旁通,在之后解决数学问题时有更高的效率。

从四个“运用”谈小学语文成语教学

中国的成语传承了中国古代几千年的文化,是现代人民的瑰宝,因此需要我们不断地发扬和传承。成语的精炼就在于用短短的四个字表达了一段极富有内涵的故事或者景色,给人以启发。在小学阶段的学习中,学生需要简单掌握成语背后的故事大概,熟练正确的掌握成语的运用和造句,对其深层次内涵有所领悟,最终做到灵活使用。本文从四个运用的角度来简析如何开展小学语文成语教学。

启迪智慧,润泽课堂——小学英语学习共同体初探

21世纪的人才培养核心素养在全球化后出现较大的变化,这也是许多国家和地区所共同提出,并实际进行教育改革的。因此新型的小学英语教育课堂应该将传授知识为目的,转变为改变思维为目的,这也就是培养学生知育和智育的区别,也就是前者仅强调知识的传授,只需要简单的复述和记忆教师所教内容而后者主要在于启迪学生智慧,帮助学生重新认识知识,并学会自主学习。而后者的这种教育方式也被称为学习共同体,是小学英语高校化教学的重要模式。

小学语文个性化阅读教学的几点思考

目前,无论是个性化教学资源的开发,还是相关应用,对于现在的发展趋势来看,仍然处于初级的升级阶段。对于小学语文的教学模式和教学思路而言,如何能够因材施教,更加具体化、个性化的开展阅读教育,如何能够去开发与应用更为合适的教学资源,需要我们对小学个性化阅读教学的现状和问题进行深入研究并提出合理的建议,为小学语文教学资源的开发和应用提供新思路。由于小学生还处在学习的初级阶段,属于入门级别的学习过程。在阅读学习的过程中选择个性化阅读,主要的教学目标在于,能够促进小学生阅读过程中自主意识的培养,帮助学生形成较为个性化的阅读习惯和阅读体验。

浅谈陶行知教育思想对小学数学教学的借鉴意

陶行知先生的教育思想对中国的教育具有创造性的贡献,值得我们学习和借鉴。数学老师应该以陶行知教育思想为指导,发散和创新的思维方式,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能培养和提高学生的创造能力,促进学生综合素质的全面发展。

如何有效开展小学英语课外阅读

英语是目前世界主要应用的通用语言,对我国学生英语能力的要求和培养也是为了我国能够更稳定的立根在世界之林中。作为英语学习中至关重要的组成部分,英语课外阅读的学习帮助学生巩固词汇和语法知识,同时也起到丰富知识库,拓展知识面的作用,然而当前小学英语教学中,阅读教学没有得到一定的重视,在应试教育的观念下,导致教学方法的不适用,教学质量无法提高。本文指出当前英语阅读教学存在的问题,对如何有效开展小学英语课外阅读进行讨论。

日本高中教育与大学教育衔接述评

高中、大学衔接是日本教育改革的重要内容。日本正通过多种多样的活动来构建独树一帜的高中教育与大学教育的衔接。本文通过借鉴日本的经验与作法,提出符合我国国情的高中、大学衔接的改革路径,即树立学生能力培养的科学理念,建立及完善高中、大学衔接的政策与法规,普及高中、大学衔接的活动,建立高中、大学衔接的网络平台。

提高阅读教学有效性的四个关注点

阅读教学的质量,影响到整个小学语文教学质量。提高阅读教学的有效性,既要在教学设计时关注学生经验和挖掘教材的趣味点,又要在师生互动中凸显教师的主导作用,更要从读写结合中提高学生的语文能力。

践行行知思想,提高口语能力——陶行知理论在口语交际教学中的应用

口语交际能力是学生语文素养的一项重要内容。口语交际训练贵在实践,而陶行知先生的"学乐不分离"、"生活即教育"、"教学做合一"等教学理论对口语交际教学有很强的指导作用。只要我们在教学中认真践行陶行知教育思想,立足文本,激发说话兴趣,创设说话情境,提供实践机会,就一定能收到良好的教学效果。

君子兰

一缕和煦的阳光洒进卧室,昏暗的房间霎时亮堂而富有色彩,飘窗上的一盆君子兰极力吮吸着属于它的那份甘甜。四年前,由于父母工作的原因,我搬到了城东,这盆君子兰便是乔迁那天的礼物。或许是它象征美好、富贵、吉祥吧,那年八岁的我一眼就瞧上了这个“小可爱”,虽然并不知道它的名字,仍吵着闹着要养它。想来,定是被它的风姿所吸引,所倾心。光滑的叶子摸上去一点儿也不割手,它们一瓣一瓣地往外舒展着,极力演绎着那宛若江南女子般的婀娜多姿。