湖帆远影日边来——江苏省泗洪中学校园文化建设侧记

2009年11月28日，瑞雪纷飞，洪泽湖畔的明珠——江苏省泗洪中学迎来自己60华诞庆典，来自全国各地的历届校友、省市县有关领导、省内外有关学校代表、社会各界友好单位代表、学校部分老领导、老教师和本校部分师生8000余人参加了庆典。清华大学、北京大学、省教育厅、菲律宾华文教育中心等省内外329家著名高校、中学或友好单位领导发来贺信。

2016年高考江苏省生物学实验试题的特点及教学启示

本文通过2016年高考江苏生物学卷实验题的考查知识要点、所占分值比及在相关教材中的名称等建立的双向细目表分析江苏生物学卷实验题的特点，并思考其对高中生物实验教学的启示。

也说“飞天而舞”——为江苏省2014年高考名著阅读题鼓与呼

《语文知识》2014年第9期刊登了苏州大学附属中学高俊清老师的文章《贴地而行还是飞天而舞——高考名著考查的回望和前瞻》，对于承担文科班语文教学任务的我们来说，着实受益匪浅。高老师的文章对福建和江苏两省的历年高考名著考查题进行了细致的比较和分析，材料丰富，剖析精到，既依据两省考试说明的要求解读各自命题的优劣，同时立足于名著高考的考查实际。

品味生活 启迪智慧——2011年高考江苏卷英语试题述评

2011年高考江苏卷英语试题紧扣《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《英语课程标准》）与考试大纲（江苏省教育考试院，2010）的基本精神与要求，较好地保持了近几年的命题特点，在稳定性中彰显了时代性与创新性。

2009年江苏高考生物学第29题的启示

每年的部分高考试题对下一年或今后一段时间的高中教学具有很强的导向功能。2009年江苏高考生物学第29题就是一例，本题考查了学生的识图能力、分析能办和综合能力，能力要求为C。该题是以能力测试为主导，考查学生对所学相关内容的基础知识、基本技能整体掌握的程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对今后生物学复习教学有诸多启示。

回归教材 能力立意——例析2017年江苏高考物理试题

2017年江苏高考物理试卷突出体现了回归课本、能力立意的特点,试卷以多元的形式实现了与课本的融合;试题命制在回归课本方面呈现对教材课后习题进行深度开发、由教材中典型模型进行迁移,体现教材中经典问题层层深入等特点.

中学英语教材中的“动词＋up”短语归纳

无论是平时学习新知识还是进行全面复习，我们通过举一反三，触类旁通，有效地归纳总结相似语言点，无疑有助于记忆、巩固和运用它们。笔者把在中学阶段出现的“动词+up”短语作一归纳，以期对同学们有所帮助。

让智慧之光照耀作文园地——2015年江苏高考作文启示录

实事求是地讲,很长时间以来,高考背景下的师生们多拿高分作为教与学的终极驱动力。表面上看,这是无可厚非的,这是人们的现实需求所致。但从实际效果来看,这又是不太明智的做法。有点类似于登山观景,景色就在不远的前方,如果走直线距离,也许能最终觅得景色,但总是缺少类似于＂横看成岭侧成峰＂的审美发现和享受。不同的选择,不同的效果,就是有无智慧的直接体现。为此,在作文教学方面,笔者愿意分享自己领悟到的三点启示。

高中化学教学中学生非智力因素的培养

在《在北大等你》和《等你在清华》两书中，介绍了莘莘的高中学子学习的成功经验，几乎都谈到了优良的非智力因素对其成长起到了决定性的作用。例如，“勤奋＋良好的心态＋方法”、“勤奋＋方法＋自信”、“韧性＋方法＋自信”、“信心＋干劲＋方法：高考丰收”等等，不一而足。

浅谈中学化学实验教学中如何实施创新教育

实施素质教育的核心,就是培养学生的创新能力和实践能力,造就全面发展的合格人才。把创新教育落实到化学实验教学中是提高学生化学素质的关键,下面谈几点在化学实验中实施创新教育的粗浅做法：

创建以生为本的高效语文课堂——江苏高中语文优质课评比观摩反思

实现“有效教学、高效课堂”是教师永恒追求的目标，也是新课改实施以来。判断我们的课堂教学成功与否的最重要依据之一。如何抓住回归高效课堂最本质的特征．使其倡导的思想有效落实，其方法和途径正是值得教育者思考的关键问题。

高中化学教学中学生创新意识的培养策略

高中化学教学中学生创新意识培养策略包括：课堂教学中营造创新氛围;化学课堂教学中引导学生自主动手实验,培养创新能力;要注重基础知识的掌握;化学课堂教学应注重培养学生的创新人格等几个方面。

新教材观下高中学生历史思维培养新探索

高中历史新教材是中外合编版本,实现了世界史和中国史的结合,让中国历史以更加立体、全面的形象展示出来,不但有纵向发展,也有横向比较,可以让学生对历史事件有多角度的认识,有利于学生历史思维的发展。在传统应试教育的不良影响下,很多学生在历史思维上存在误区,而新教材又对学生的历史学习能力和历史思维提出了更高的要求,因此教学改革势在必行。文章结合教学实际,分析高中学生历史思维误区及其成因,进而探索学生历史思维培养的新策略。

浅谈中学英语跨文化交际的重要性

中国人和西方人在表达习惯、思维方式等方面有很多不同。我们应该引导学生正确认识文化差异,将跨文化交际融入外语教学中,提高学生跨文化交际能力。

巧借题干信息 提高答题效率——江苏高考两道阅读题命题解读

要想正确解答高考阅读题，除了需要认真、仔细地解读阅读文本的内容，准确理解文本的思想感情、艺术特色之外，还需要考生能够巧妙地利用文本内容之外的其他隐藏信息。比如：文章的标题、作者生平、写作背景、文后注释等等，甚至有时为了能使考生降低审题难度、明确答题方向、正确理会答题的角度，命题人还会在题干中对答题作或明或暗的提示。

提升中学政治课趣味性 吸引学生注意力

美国著名的心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，有了学习兴趣可以大大提高学习的积极性，有利于形成学习的良性循环。那么，我们应该怎样激发学生的学习兴趣呢？

“媒体造星”现象对中学化学课堂教学的启示

＂超级女声＂等造星类节目取得如此轰动的效应,引发了人们尤其是广大教师对大众文化的热议和思考,努力探究其对青少年的巨大的影响效应的原因,这也给中学化学教学许多有益的启示。一＂、媒体造星＂类节目的特点1.娱乐性大众文化的受众对象是普通的百姓,他们从大众文化的消费中感受感官的刺激、精神的愉悦。

浅谈江苏美术高考速写教学的指导策略

美术教师要在美术高考速写教学中提高学生的兴趣、有针对性地训练、引导学生观察生活,并不断加强与学生的交流。