数载坚守 只为“初心”——从2016年泰州市压轴题说起

中考数学压轴题一个重要的功能就是引领区域内数学教学，不同的地区都会有不同的导向。那么泰州市中考压轴题的导向是什么呢？那就是关注通性通法，兼顾方法多元；聚焦核心内容，着眼后续发展；基于课程标准，守住教学底线；引导数学探究，指向数学思维；追求简约本真，凸显人文关怀。这是泰州市命题者数年来所坚守的“初心”。本文以泰州市2016年压轴题为例谈谈中考试题的教学导用。

小学数学教师课堂教学语言艺术刍议

对于小学数学教师而言,深厚的数学教学理论和知识储备固然重要,但课堂教学中选择的教学方式和语言表达也同样决定着课堂教学质量的高低。教师如果能够熟练地把握和运用课堂语言艺术,使课堂语言既能通俗易懂,引发共鸣,又不失准确性,深入浅出,让学生能够在轻松、和谐的课堂氛围中学习数学知识,发展数学能力,那么数学课堂的学习效率和学习质量自然会水到渠成。

思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用

思维导图被广泛地应用于多个学科的教学活动。然而,其在英语语篇教学中的研究并不够深入,不足以指导教学实践活动。本文从小学高年级译林版英语教材出发,通过具体教学案例,对思维导图在语篇教学中的有效应用进行了深入分析。

基于“翻转课堂”的物理教学设计思路构建——以《机械能守恒定律》为例

在互联网技术不断发展的情况下,更多的新教学方式不断得到了应用。其中,“翻转课堂”是一种较为新颖且十分有效的教学方式。本文将就基于“翻转课堂”的初中物理《机械能守恒定律》教学设计进行一定的研究。

初中语文非连续性文本阅读教学研究

非连续性文本阅读凭借其概括性强、简洁明了、直观高效的特点在花样繁多的信息传递方式中异军突起,成为信息传递的主要方式之一。在新时代的语文教学中,非连续性文本阅读被纳入了2011年新颁发的《义务教育语文课程标准》,因此,教育工作者们应顺应时代的发展需要,投入到非连续性文本阅读的教学研究中,探索出新的育人教学之路。

给学生一个自我展示的舞台——小学英语口语教学策略初探

作为一门交际性语言,英语学习的最终目的还是使学习者能够使用英语进行交流。英语学习大体分为听、说、读、写四个方面,这四个方面共同构成英语综合运用能力,任何一方面的学习都不可失之偏颇。然而,在小学英语学习中,大多数学生都不能开口说出几句完整的英语的现象非常普遍,因此,教师必须要重视小学英语口语教学,提高小学生的口语表达能力和水平。

小学语文课外阅读习惯养成实践研究

在小学语文教学中,课外阅读是一种极为重要的实践活动形式。它不仅能够有效地提高学生的文学素养,还能开拓学生的视野,陶冶他们的情操。作为小学语文教师,激发学生课外阅读兴趣的责任就落在了我们的肩上,我们要从培养学生良好课外阅读习惯入手,为学生的阅读打下良好的基础。

美术课堂作业趣味化实践研究

在美术课堂作业的布置上,教师要着重考虑作业的趣味性,以激发学生的学习兴趣。文章分析美术课堂作业趣味性缺失的现状,并针对其原因提出美术课堂作业设计趣味化的策略,以激发学生的美术潜能,培养学生的艺术素养。

以歌词为切入点开展教唱活动探究

提高音乐教学质量, 贯彻素质教育理念, 促进学生全面发展, 是当前音乐教学重点.教唱是音乐课堂重要教学行为之一, 对提高教学质量具有重要意义.文章结合教学要求及学生特点, 多方面探讨从歌词入手开展教唱活动.

浅谈美术教学中学生学习兴趣和创新意识的培养

在美术教学中,教师要通过有效地教,让学生主动地学,积极地做,始终处于创作的欢乐之中,才能实现课堂的高效和学生学习能力的提高。

小学低年级语文开放性识字的教学策略

随着时代的发展,教学制度不断改革,小学低年级语文教学成为人们关注的焦点。而开放性识字教育在小学低年级语文教学中的作用是不可忽视的。小学语文教师应关注学生识字教育的发展,充实其识字量词汇量。在小学低年级语文中实施开放性识字教学可有效提升学生的自主能进行,进而保障教学质量。

生本观·教材观·情境观——端正“三观”提升教学效果浅谈

初中数学教师要积极开拓思路,探索提升课堂效率的操作策略.文章结合教学实践,指出高效的课堂需要教师切实尊重学生的课堂主体地位,要求教师树立正确的教材使用观,并积极创设能够有效开启学生思维的情境.

诵读:语文学习的“突破口”

＂书读百遍,其义自见＂,＂旧书不厌百回读,熟读精思子自知＂,从古至今＂读＂一直就是用得最多且行之有效的语文教学法。中学语文课文大多文质兼美,所以如何找到切入点,完成诵读教学任务,就显得更为突出。我认为应提倡诵读教学的创新。尤为教学方式、教学手段的创新,也就是课堂的创新。课堂教学是中学语文教学的主阵地。

基于校园文化建设 构建班级特色文化

在班主任工作中，校园文化是引领班级文化的支撑点，班级文化则是扩张校园文化的延伸点和辐射点，两者的关系是相辅相成，缺一不可的。班级文化是依托在学校文化之后的，通过班级这个载体来传播文化，让所有的学生在班级中受到文化的洗礼，精神的熏陶。

合理使用教材,提升语文教学质量——以部编八年级语文教材为例

教材是学生获取知识的主要媒介,教师在初中语文教学中要合理使用教材,帮助学生充实语文知识储备的同时提高语文学习水平,为他们下阶段语文能力发展做好铺垫。教师要从学生语文学习需求角度出发,充分利用现有教学资源,通过教材的使用为学生提供多样化语文学习平台,引导他们转变对语文科目的固有印象,进而主动在教材中挖掘对自身语文核心素养发展有益的内容,有效促进初中语文教学质量提升。

情境教学法在小学语文教学中的运用

在新课改的教育教学大背景下,对于新型的小学语文教学目标提出了更为全面、更为科学高效的教学安排与要求。通过创设良好的情境教学氛围,来不断激发学生们对小学语文的学习热情,还能够对学生们的自主创造能力有一定的培养与提升,从而能够保证小学语文的教学策略。在小学语文情境教学学习中,主要通过创设良好的教学环境与学习氛围来激发学生自主学习的动力,将教学内容与相应的教学情境完美结合在一起，再通过融入生动形象及优美具体的场景，使得学生对小学语文拥有更加深刻的认知与了解。

浅谈非连续性文本阅读的教学实践

近几年来,非连续性文本阅读成为语文教学研究的一个新课题,也成为各省市语文中考试卷的一个新亮点。非连续性文本的特点是信息量大、直观、简明、概括性强,易于比较,在现代社会被广泛运用,比如我们生活中常见的海报、地图、凭证单、使用说明书等,与人们的日常生活和工作须臾不离,更能体现语文的工具性。

科学识字,让孩子们尽享乐趣

儿童主体存在着自主、主动识字的巨大潜能,我们应该把识字的主动权交给儿童自己,更好地体现“科学认读”“主体、开放、潜能”这一宗旨.如何既能扩大识字量,又让学生科学识字轻松愉快呢？主要通过激发学生兴趣,拓展课本资源,丰富多彩活动,加强探究交流,让学生享受识字的乐趣,更好地体现“科学认读”中“快乐识字、阅读”的核心.

初中生英语阅读策略性别差异和阅读成绩关系的研究

阅读教学是初中英语课程教学的重要组成部分,影响英语阅读策略和阅读成绩的因素也很多,本文侧重研究性别差异对初中英语阅读策略和阅读成绩的影响,进而提出提升初中英语阅读成绩的具体方法与手段,以飨读者.

基于初中数学试卷评讲课有效性的思考

考试是教学评价的重要方式之一,本文基于初中数学评讲课,从数学评讲课的教学目标、教学原则和落实有效性评讲试卷的途径,三个角度进行探讨与分析,以期实现课堂教学效益的提升。