轻负高质 传承创新——浅淡江苏省苏州工业园区新城花园小学素质教育

多年来．江苏省苏州工业园区新城花园小学与工业园区现代化、特色化、均衡化、国际化的背景相契合，学校以“和而不同”为校风。以“诲人不倦”为教风，以“学而不厌”为学风，高起点、高标准、高水平办学。现已成为苏州一流、省内知名的江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省文明学校、苏州市常规管理示范学校。

多位一体提升教师专业发展水平——例谈江苏省苏州工业园区新城花园小学分层校本培训

校本培训具有自主性、针对性、灵活性、开放性的特征,正成为推动教师专业发展的一种富有成效的学习与培训方式。学校根据教师的不同层次实施培训,以提高校本培训的针对性和实效性,从新毕业教师、青年教师和骨干教师三个层面开展教师校本培训。

发展儿童:回归学校课程建设的“原点”——苏州工业园区新城花园小学课程建设路径剪影

苏州工业园区新城花园小学,也是苏州工业园区实验小学,扎根于课程建设已经多年,从顶层设计开始就有鲜明的思想,清晰的思路,课程建设硕果累累。学校努力通过课程的统整,项目式引领,改善课程教学,全面整体提高学校的教学质量,让学生的个性和谐多元发展。

关联视角下以小学语文情境任务为载体的命题策略

以情境任务为载体是新课标背景下对考试评价的新探索。从关联视角出发,通过关联课程目标,依据教材内容和评价标准设置命题层级,把握考试难度;通过关联生活真实情境,使学生在完成典型生活任务的过程中建构意义并深化理解;通过关联社会热点和地域文化,设计阅读任务,激发学生真实的素养体现;通过关联学生思维,指向解决问题的高阶认知和对知识的结构化运用,从而促进“教一学一评”的有机衔接。

立足学生核心素养发展的小学数学项目式学习的实践微探——以“营养午餐”为例

在新时代教育背景下,项目式学习越来越受重视。以“营养午餐”项目式学习为例,在阐述教学内容和学生学情的基础上,主要探讨了立足学生核心素养发展的小学数学项目式学习的实践路径:根据研究主题或内容,寻找研究切入点,提出驱动性问题;开发相应的学习资源,创设真实的问题情境,建构项目任务;分阶段推进项目实施,让学生尝试发现、分析和解决问题。

展现自我,勇于创造——浅析小学美术高效教学策略

在小学美术教学中,教师在设计教学内容时要结合创新教学理念,了解学生的美术能力,以趣味性的教学内容诱导学生的学习兴趣,使他们快乐地投入到美术学习中,在绘画、欣赏、第二课堂等环节中积极参与,发挥思维的创造性,在学习环节勇于展现自己通过美术学习获得的收获,树立学习自信心,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行,打造优质的美术课堂教学。

探究动画资源在小学美术教学中的应用

美术教学是小学美育教育中的重要内容,对学生创造力和想象力的发展起着重要作用。在小学美术教学中有效运用动画资源有助于学生学习兴趣的培养,能够提升教学质量,促进教学目标实现。本文探究了动画资源在小学美术教学中的应用,以期为我国小学美术教学的改革发展提供参考。

交互式电子白板在小学科学实验课中的初体验

随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学也成为一种常见的教学手段。交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板＋粉笔＋板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。小学科学教学中，如何将电子白板更好地辅助教学，有效达成课堂教学目标，突破教学重点和难点。这是一个值得思考的问题，经过两年的探索，笔者就电子白板在小学科学实验探究课如何结合电子白板的使用，从而提高课堂效率，

小学数学“体验学习”教学方式举隅

“体验”的“体”,意为设身处地、亲身经历;“验”,意为察看感受、验证查考。所谓“体验学习”,即置身于一定的情境(真实的生活情境、模拟情境)之中,经历之、感受之、考察之,最终认识之、掌握之。换言之,“体验学习”就是在一定情境下的行动,看似仅获得直接的知识经验,但因为它同时伴随着需要的满足、心理的平衡、悟性的获得等种种内在精神活动,因此可以说是个体整个身心过程的全面激活。

小学数学教学中培养学生的规则意识策略

社会秩序的重要保障就是规则。没有规矩,不成方圆。对小学生规则意识的培养受到了越来越多的重视。在小学数学教学中培养小学生的规则意识,可以有效地让小学生养成一个良好的学习习惯,提高学习效率。培养小学生规则意识的任务刻不容缓,小学数学又是小学教学中的重要学科,小学数学教师应该根据小学数学的特点,运用不同的教学方法来提高小学生的规则意识。对小学数学中规则的教学以及小学数学教学中培养学生的规则意识策略进行了研究与分析,希望对小学数学教学中培养学生的规则意识有所帮助。

“新城爸爸帮”:家校共育的创新实践

江苏省苏州工业园区新城花园小学有着优秀的德育传统,十多年来在教育发展的快车道上一路前行,形成了具有特色的德育文化,其中家庭教育创新实践尤为突出。学校提出了家庭教育新主张———“爸爸是终生的职业”“做孩子成长路上的点灯者”“最好的教育是陪伴”,着力打造“新城爸爸帮”父教品牌,先后开办“爸爸课堂”“爸爸智慧云”“爸爸书房”“爸爸亲子课”等活动,在引导父亲回归家庭教育方面产生了较大的影响力。

在俯视和仰止间寻找平衡——关于小学语文教学中的文本重构与创生

【引子】 2009年，苏州大学文学博士陈国安和两位小学语文特级教师薛法根、祝禧两次同台执教了苏教版小学语文国标本教材《燕子》和《桂花雨》。听课老师很受冲击。这两次同课异构是小学语文教材文本内容的重构创生的研讨。关于教学内容的选择，上海师范大学王荣生教授在他的《语文课程论基础》中指出，

基于情境的小学数学“生本教学”策略研究

在小学数学教学改革过程中,教师在设计教学时,要坚持"以人为本"的观念,从学生的兴趣、学习能力、学习需求出发,精心设计教学内容,利用情境作为教学载体,激发他们的探究积极性,让他们在多样化的情境中积极思考,促进数学思维的发展。

微微一信 而后深思——谈小学语文命题的专业素养

以网络疯狂流传的一份试卷的真实性作访问和调查,反思如果我们的出题能从能力指标（大纲要求）开始思考,关注命题中的儿童,关注小学语文命题中的专业化、生活化、综合化、能力化,不出现偏题、难题、怪题;不以考倒一大片学生为出题高水平而＂骄傲＂。

小学数学易错题的出错原因与解决办法

小学数学易错题会对学生学习数学的积极性产生消极的影响,也是小学数学教学中让教师感到头疼的部分。研究小学数学易错题是提升数学成绩的一个重要方法,也是教师全面提升教学质量的重要环节。本文分析了小学数学易错题的原因,刍议了对应的解决策略,同时给出了几种易错题的教学方法,旨在提升小学数学的教学质量。

融入数学思想提升小学生数学素养

在小学数学教学过程中，融入数学思想，应该贯穿在数学学习的整个过程中。在学习教材上的知识时，引导学生挖掘数学思想。在学习各个知识点时，感悟数学思想，巩固复习时，体验数学思想，解答习题时，应用数学思想进行思考，作出正确解答。

小学数学概念表象在课堂中的研究

表象是事物不在眼前时,在人们脑海中的形象。表象是对感觉和知觉的重组和加工,是接近理性认识的过程,它在感性认识到理性认识的过程中起着重要作用。然而,它并没有超越感性认识的界限,仍然是感性的具体形象。

试论小学科学教学中的几个误区及对策

在小学科学教学中,怎样以科学课程为载体培养学生的科学素质,让他们养成做事有计划、说话有根据的良好习惯,是我们思考的主题。针对怎样上好一节科学课,实现简约、高效的科学课堂,提出了小学科学教学的几个误区,并给出了具体对策。

小学阶段如何提高学生的数学审题能力

随着我国教育的发展,小学阶段教学越来越受到广泛重视,小学数学是教学的重点之一,数学教学在不断的探索当中取得了一定的进步,但还存在着许多问题,对于小学学生来说,数学学习的困难之处在于审题方面,为帮助小学学生更好地学习数学,本文就如何提高小学生的数学审题能力进行浅析.

实验法在小学数学教学中的运用

小学数学"抽象"的本质特点已经显示出来,而小学生直观性的认知特点与数学的这种特点相违背,所以,我们运用数学实验的方法让学生真正在"做"中学习数学,将抽象转换为直观。小学数学实验法具有重要的意义,介绍了运用实验教学法的方法。