心育:为高中生发展导航——江苏省通州高级中学心理健康教育特色

江苏省通州高级中学着力优化人文心育环境,完善心智教育模式,强化心育教育科研,形成了'以基地为中心,以‘三多’为导出,以科研为导入'的特色,形成了'以心启智、以心育人'的学校人文特色,使教育不仅影响学生的知识系统,更影响学生的人格系统,为高中生的终身发展导航,促进学生全面、和谐、持久、幸福地发展。

基于数学核心素养提升的课堂教学实践与反思——一道江苏省苏北三市模拟试题的讲解历程

高中数学课程标准指出,数学学习的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理.它要求我们在平时的课堂教学中,应关注学生已有的数学经验基础和数学核心素养,通过对数学的体验、感悟、反思,使学生能够在不同情境中,运用和解释数学的能力的情形下,进行的包括数学推理,运用数学概念、程序、事实和工具来描述、猜想、解释,让学生在获取知识的同时,

腾江越海 千年文脉——江苏省南通市高中语文教学研究方阵巡礼

“海带江襟淮锁钥，吴头楚尾越咽喉。”黄海、东海、长江三水交汇之处的江苏省南通市，蓊郁着崇文尊师、化育英才的教育生态，国文文脉亦源远流长。在这海天苍茫、钟灵毓秀的大地上，高中语文名师辈出，他们引领一批批母语教育工作者创造了一个个奇迹，“通派语文”馨香沁人、芳华远播。

以学科核心素养立意的多平衡体系图像研究——以江苏省学业水平等级性考试化学试题为例

以江苏省学业水平等级性考试化学试题为例,通过对化工生产中多平衡体系常见类型的分析和对化学反应速率和化学平衡图像涵义、分类、功能的研究,从理论分析与真实情境的矛盾出发,初建模型、发展模型、应用模型、优化模型,构建有效解决基于真实情境的多平衡体系图像问题的认知模型,不断提升“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。

新课改中学生自能发展的理论探寻

我国第八次基础教育课程改革以实现中华民族的伟大复兴和促进每一位学生自能发展为核心理念和价值取向;它的理论假设是培养人的聪明才智,大大提高教育工作效度,并使教育长时间地发生作用;它是建筑在哲学、生理学和心理学等几块理论基石之上;它必须固守科学原则和人文原则。

我心目中的课堂教学关键词——通州市“名师之路”教育科研协会会员对课堂的觉解

觉解,是禅宗中的一个语汇,意思是觉悟、了解。作为一名教师,对课堂教学应该有自己独特的觉解。这种觉解在某种程度上就是个人对课堂教学的一种内隐的智慧,是个人关于课堂教学的实践哲学观。前不久,通州市'名师之路'教育科研协会专门举行了一次教学沙龙,主题为'我心目中的课堂教学关键词',旨在引导全体会员结合自己的教学实际,去寻找和提炼最能反映个人教学理念和追求的一个关键词,并注意从理论与实践的结合上予以阐述。寻找心目中课堂教学关键词的过程,其实就是对课堂教学觉解的过程,是个人在课堂教学上提升境界、升华智慧的过程。下面所选编的就是该协会部分会员在此次活动中的发言摘要。让我们一同去聆听和感悟他们内心对课堂教学的觉解,也一同去寻找自己心目中的课堂教学关键词。相信,你也会得到与他们同样的收获!

谈谈物理教学中学生逆向思维能力的培养——关于高中物理培养学生“元学习”能力的尝试

学校教育给学生的最具生命力的教育成果一定是教会学生发现问题、分析问题的科学思维方法。培养学生解决问题的能力。培养学生的思维能力是教育教学的核心，在物理教学中，根据逆向思维的特征，高效地组织物理教学，精选例题，培养学生的逆向思维能力。

2010年江苏高考物理卷一道选择题的三种解法赏析

2010年江苏高考物理试卷结构保持稳定，试卷框架及知识结构与去年基本相同，注重考察能力，试题的题目新颖有深度，试题体现了低起点高要求，凸显了新课程的理念。

培养高中学生数学运算能力的案例与思考

集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的运算能力对于数学学习及相关学科的学习来说都是极为关键的,但很多高中生对运算能力的忽视导致其运算能力低下并最终影响到数学学习的整体效果.教师应该能够注意到运算能力对于数学学习的重要影响,并在实际教学中关注学生运算能力的训练.

中学共生文化建设视域下的教育特点

中学共生文化建设旨在创设符合人性的生态化教育,在共生文化视域下的中学教育应该有着和谐、民主的教育教学环境,师生两者间是互主体性关系,通过对话互动的形式实现知识相通、情感相融,在师生学习、生活、交往中,获得发展的不仅仅有学生,还包括老师。

中学数学体悟教学的实践探索

所谓体悟教学，就是教师引导学生经历、实践、体会，对课堂内容进行思考、领会、感悟，从而突破障碍，加深理解，获得启迪，增强学习热情，提高数学素养的教学方式．这是一种开放式的课堂，不囿于预设的流程展开，经由师生之间平等的协商沟通，唤起学生对未知的向往．本文以一道例题教学为例对数学体悟教学过程做了一些探索．

新课改与中学英语教师的自我专业发展探究

新课程需要高素质、专业化的教师，英语课程的实施更是教师观念和知识重构的过程。笔者从中学英语教学的角度，以教师自身教学行为和知识结构的重组为切入点．试图对影响教师专业发展的因素和实现教师专业发展的途径作初步的探讨。

新课标下智性教学提高中学数学教学质量的策略

在当今社会,由于互联网和信息技术的普遍应用,数字化教育已经成为一种全面的、多样的、可供选择的教育模式.这种变革为教师提供了更多的机会,可供教师进行更有效的教学.在当今的信息技术时代,构建智能的数字化校园已成为教育的必经之路.在这种情况下,智能教室成为教师授课的核心,教师的角色已经从仅传授信息的角色转变为指导学生的角色.在这个时代,学生已经从接收信息的角色转变为需要积极参与的角色.通过使用各种形式的在线资源,如多媒体、数字化教材,我们能够更好地展示出教师的教育理念.随着科技的发展,传统的教育方式已经不能满足当今的需求.为了更好地满足这些需求,本文深入探讨如何利用现代化的技术来提升中学的数学水平.

浅议中学语文教学中的成语教学

成语是汉语词汇中一部分定型的词组或短语，具有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，一般作为一个整体来运用。成语是中华民族的文化瑰宝，成语教学贯穿于中学语文教学的始终。因此，加强中学成语教学，能够使学生增加知识、开阔眼界，能够提高学生的语文阅读、写作能力。

浅论中学语文教学中的传统文化教育

中国的传统文化有着五千年的历史，语文是人类文化的重要组成部分，中学语文教学是继承传统文化的重要载体。因此，在中学语文教学中，我们应该融入传统文化教育，传承弘扬传统文化。