关于执行“每天锻炼一小时”规定中学生体质健康测试数据分析及对策研究——以江苏省邗江中学为例

教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知以来,各学校积极执行相关规定,切实保证学生每天锻炼一小时,本文针对2011—2013年学生体质健康数据分析发现,学生总体优秀比例3年来呈下降趋势,不及格比例3年来呈增长趋势;男生、女生的优秀比例3年来呈下降趋势,不及格比例3年来呈增长趋势;男生良好比例所占较高,女生及格所占比例较高,女生体质明显弱于男生,并提出了相应的对策。

中学体育课外活动中的教育方法分析

中学体育课外活动是指中学生利用课后时间参与可锻炼身体并愉悦身心的体育类活动项目。课外体育活动作为体育课程的重要补充及学校体育的重要组成部分,于百年历史发展中已形成教育制度,于内容及形式上皆有较好发展。其主要包括课外运动训练、体育锻炼及运动竞赛3个方面。体育课外活动引导中学生利用多种身体练习方法,达成发展身体、提高体育技能、丰富课余生活、促进身体健康的目的。

探析中学体育课外活动中学习兴趣的激发途径

体育课外活动是利用学生课余时间开展的一种体育锻炼形式,亦是发展中学体育教育的一种方式.仅靠体育课堂的时间加强体质锻炼,无法达到学生体质发展所提出的要求,学生若想增强体质,需适当的融入体育课外活动中,养成坚持体育锻炼的良好习惯.如何激发学生在体育课外活动中的学习兴趣是中学体育教师需解决的问题,本文简要分析中学体育课外活动的现状,以助于寻求激发学生体育课外活动学习兴趣的途径.

用完整教育还教育幸福完整--兼谈衔接教育中学生核心素养的培育

目前中小学的衔接教育研究主要集中在知识、心理层面,然而核心素养的衔接和培育才是终极指向。通过对初中阶段衔接节点期的行动研究,借力"品质课堂"的打造,以教室小课堂、校园中课堂、社会大课堂的深入实施为抓手,让学生在校园里过一种幸福完整的教育生活。

如何指导中学生积累写作素材

一篇好的文章需要写作素材的支撑。常常一个作文题目布置下来,学生们埋怨声一片、抓耳挠腮直呼没有内容可写,大多是缺乏写作素材导致的。因此,如何指导学生们积累写作素材,是当前教学的重点课题,这需要教师们联系课内外及社会生活不断的引导大家去思考和积累。

中学资助工作中培育和践行社会主义核心价值观研究

中学资助工作要以培育和践行社会主义核心价值观为导向,构建完善的资助体系,积极发挥资助工作的育人功能,通过搭建各种平台,开展符合学生实际的丰富活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要爱国,勇于担当,报效祖国;敬业,勤奋学习,励志成才;诚信,以诚为本,信守诺言。

浅谈江苏省初中音乐新教材的创新理念

新教材体现了新的素质教育思想，教育理念，教学内容有所改变，教学形式有所突破。为深化基础教育音乐课程改革搭建新的基础台阶，为学生的音乐艺术实践和音乐审美发展提供优化的、可持续的基本教学资源，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。

每月作文

阅读课上,同学们围绕“风景”展开讨论。小靖:春风拂面,百花竞放,是让人陶醉的风景。小江:核舟的精巧工艺,是让人称奇的风景。小马:平桥村小伙伴们的热情淳朴,是让人怀念的风景。

劳动教育视域下开展物理教学的实践与探索

劳动教育是当今教学背景下实现立德树人教育不可或缺的重要组成部分,对于促进学生劳动观念的形成以及核心素养的提升有着深远的意义.在初中物理课堂教学中融合劳动教育理念,在物理学习进程中唤醒学生的劳动意识、提升劳动能力是实现劳动教育渗透的关键.文章结合实际教学案例分析了劳动教育理念下初中物理课堂教学的策略.

单元整体式教学初中英语阅读教学策略探讨

初中英语教育的目标是培养学生形成综合语言运用能力,促进其心智发展和提高综合人文素养。而中考则要求学生能够阅读相应水平的英语文章,理解大意,克服生词障碍。这需要学生不仅掌握语言技能和知识,还有情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展。因此,单元整体式阅读教学策略应运而生。单元整体式阅读教学是一种从文章整体入手的教学方法,指在培养学生的阅读能力和整体理解能力。教师在单元整体式阅读教学中扮演引导者的角色,鼓励学生积极思考和反思,培养他们的学习策略。为了更好地应对中考要求,单元整体式阅读教学策略的应用成为教育领域的一个热门话题。

生活化视野下初中物理教学的开展策略

生活化视野的引入与初中物理教学的开展具有密切的关联性.初中物理作为一门解释现象的学科,涉及日常生活中的许多现象和问题.通过对初中物理生活化教学现状的分析,可以了解到生活化与物理教学的紧密联系.同时,围绕生活化视野解析初中物理的教学方向,通过引入生活化的内容来激发学生的物理学科兴趣,帮助学生进行物理知识的理解.之后,结合生活化方向明确初中物理教学的实施方法.本文结合教学实际对生活化视野下初中物理教学的开展策略进行探究.

数学理解在初中数学概念教学中的运用

数学概念的学习历来受到学术界和教学界的重视,数学理解也是近年来数学教育研究领域的热点,将数学概念教学和数学理解相互结合,探讨基于数学理解的数学概念教学新模式,具有重要的理论意义和实践价值。本文以理论研究和教学实践相结合的方式,探讨数学概念的理解及相关的教学方法,试图为推进初中数学概念教学水平的提高提供理论支撑。

明清时期禁蹴鞠令对中国现代足球发展的影响

对明清时期禁鞠令对中国现代足球发展产生的影响进行了分析,研究表明:明清时期禁鞠令虽对当时蹴鞠运动造成了一定打击,但是即使没有这样的禁鞠令,在儒家思想占据重要地位的封建社会,中国古代蹴鞠也不可能演变成现代足球。

“体能”与“技能”的融合策略

体能与技能是体育教学的两条主线,体能是技能的基础和补充,技能则是体能的有效载体和有效促进,两者相互促进、相互制约。因此,体育教师在教学中应处理好两者的关系,将体能与技能有效地融合于教学的始终,使体育课堂更高效。

人工智能融入体育教学的思考

人工智能的应用领域和范围十分广泛,人工智能与教学活动的融合,有助于丰富教学活动形式,增强教学内容的互动性和生动性。体育教学活动设计越来越注重学生运动习惯的养成,借助人工智能等技术手段,能够为学生营造智慧体育环境,延伸体育教学平台,构建线上线下全方位、智能化的体育教学模式。

体育课巧妙利用场地器材突破重难点“三步骤”

体育课教学应该紧紧围绕本节课的重难点来进行设计,从教学方法的选择到场地器材的布置和使用,都应紧扣如何突破重点、难点这一中心点。在一些体育教师基本功比赛中,参赛教师都能很好地利用场地器材来突破教学的重难点,本文以笔者所观摩的参赛课为例,就如何利用场地器材突破重点、难点来谈谈。一、做好标志,明确重难点在体育课中,教师通常会对重难点部分进行反复讲解、示范,突出重点,突破难点,但由于受教师语言表述、教学环境、学生观察理解能力等诸多因素影响,总有部分学生掌握不了,尤其是一些较为复杂、难度较大的动作。

适度惩罚:体育教育的理性回归

毋庸置疑，在我们的体育教学中教师体罚或者变相体罚学生的现象也是存在的，而且会因体育教学的特殊性而呈现出不同特点。我们不妨先对体育教学中体罚的类型、特点及危害等逐一了解，以便我们在体育教学中有效地、适度地进行惩罚，达到“惩前毖后、治病救人”的目的。

初中数学课堂分层教学策略的有效运用

现行的数学新课标要求教学要针对每个学生,做到学有所用,根据个人需要使每个人在数学上有不一样的发展。在现代化的教学体制下,以前“一锅端”的教学方法已经不再适用,若仍采用统一教学方法只会使基础好的学生没动力,基础差的学生吃不消,最终每个学生都达不到最好的学习效果。所以教师应该根据学生的知识基础和思维能力进行分层,采用不同的教学方法,有针对性地进行教学,达到最好的教学效果。

初中数学阶段性复习策略要点分析

初中数学的阶段性复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，使学生把所学的知识融会贯通，从题海战术中解脱出来，提高复习效率，达到高效复习的目的。

信息技术背景下体育校本课程开发中存在的问题及对策

初中体育校本课程在开发过程中,因诸多因素的限制,仍面临着很多问题。因此,要想真正实施体育校本课程,必须关注校本课程开发中遇到的问题,并对问题进行研究分析。本文从对教材、教师、学校3方面进行研究,提出优化校本课程开发的对策。