三思而后行“九思”显智慧

两千多年前．孔子就深刻认识到思考对于人生的重要意义，他在《论语》里提出了著名的“九思”说：“君子有九思：视思明，听思聪．色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”通常人们以“三思而后行”形容一个人的成熟、沉稳，那么．遇事“九思”则更显一个人的智慧。

教育不是奥运会

构思这篇短文的时候,正值伦敦奥运会即将开幕,我突然想到我们的教育太像奥运会了.每次考试,要分出"前十名""后十名";每项活动,要分出三六九等、高低上下.我们试图以此激发学生的昂扬斗志,"多出人才""快出人才".殊不知,这个做法会带来问题的另一面,那就是,学生会在同伴中寻找你死我活的竞争对手,中考、高考"励志"口号"提高一分,干掉千人"就是这一现象的残酷写照.要知道,当教育变成"赢者通吃"的时候,教育就不成其为教育了!在这一白热化的竞争中,整个"教育"过程布满了"速度主义"的雾障,充斥了对"赢"的追逐和对"终点"的迷信;在这一白热化的竞争中,学生心态慢慢扭曲,"平和""淡定"渐行渐远.一女孩考了100分,回家大哭,妈妈好奇地问:"你考得这么好,哭个啥呀?"女孩说:"我班上还有一个同学也考了100分."着实让人无语!

教育家身上更应流淌道德的血液

最近重温了两句话,一句是温家宝总理说的:"企业家的身上要流着道德的血液!"另一句话是一位著名企业家说的:"公司即是道场."我一直在想,企业在生产过程中更多面对的是无生命的原材料和同样无生命的产品,只是在终端——销售、售后服务等环节才与人(消费者)发生联系,他们都如此重视修行求道,那么,我们以"为国育才"为使命的学校、全程以人(少年儿童)为工作对象的教育工作者,又该作何思考呢?

学校管理不要迷信“模式”

当前基础教育界有一股浮躁之风、浮夸之习,那就是“模式”“现象”“神话”“奇迹”“旋风”满天飞,似乎不弄出个惊天动地的“模式”来就不叫成功.

校长自我管理的六条要义

自我管理是管理别人的重要前提,其重要性无需多言,下面两句经典名言就足以说明.孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."列宁说:"榜样的力量是无穷的."拜读了朱林先生《谏中国企业家书》,深受启发,想借鉴他提出的企业家自我管理之要义,谈谈校长的自我管理.

没有特色课程哪来特色学校

到一些学校调研,问及办学特色,校长很是犯难,想了半天,也难说出个名堂来,甚至一些办学几十年的老校也是如此。即使说出了一点＂办学特色＂,也让人感觉到很牵强。

第一次就把事情做对

被誉为“全球质量管理大师”和“零缺陷之父”的美国质量管理学家菲利普．克劳士比于20世纪60年代提出了一个著名的质量管理思想：“第一次就把事情做对!”他建立了一个公式：质量成本=符合要求的代价＋不符合要求的代价。“符合要求的代价”指第一次把事情做对所花费的成本；“不符合要求的代价”是指第一次没有做对．必然要修修补补，要做第二次、第三次……这样累加起来所需的高额成本。克劳士比认为．管理者只有意识到浪费成本的严重性，才能清楚地确定组织改进的方向。

校长应以友辅仁

校长要善于交友，“以友辅仁”。《学记》说得好：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”言简意赅!而且，重要的是，校长的性格就是学校的性格。如果校长性格内向，不善交际。或自视清高，不愿交往，孤家寡人一个，那么，可以肯定地说，学校的外部关系可能会比较闭塞．很难打开对外局面。相反。如果校长性格随和外向，善于交友，学校与外部的关系就可能会比较融洽．从而可以为学校的发展营造一个比较有利的外部环境。从这个角度讲。校长的交友于已、于校都是很有意义的事。

两点之间直线最短

在学校管理过程中．经常会遇到各种各样的问题．不同的问题可以有不同的解决方式。有些问题的解决．可以是先走进会议室，明确责任者，然后再分析原因，讨论解决问题的方案．最后进入解决程序。但更多的问题可以是先不问是非．直接以解决问题为指向．直截了当地进入解决问题的程序。

校长要善于借“势”

“势”，经常和“形”相对应，形是指有形之物或直接而有形的力，势是一种无形的但力量更加威猛的能量。缸中水有形无势，水若得势，即排山倒海，形成浩浩荡荡的潮流，顺之者昌，逆之者亡。 荀子在《劝学》中说：“登高而招，臂非加长也，而见远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

不要试图取悦所有的人

到某校调研，教师普遍反映学校管理上存在的突出问题是，有令不行，有禁不止。规章制度都有，汇编在一起。厚厚的一大本，但缺乏执行力，不遵守就不遵守，没人追究，无人问责。这样，不遵守规章制度的人屡屡占了“便宜”，遵章守规的人就觉得“吃亏”了。于是，一部分人开始“有样学样”，也跟着与校规校纪玩“迷藏”，最终导致规章制度几乎形同虚设。

一年之计在于秋

一般都说，“一年之计在于春”，但对于学校而言，一年之计其实应该在于秋。因为秋季是一个新学年的开始．新学年里学校各项事业如何谋划好、发展好，开局、起步是十分重要的。那么，在学年之始的“秋季”，校长该做好哪些事情呢？

多与学生交友

校长与老师交流的形式很多,交流的频率也比较高,但与学生的交流普遍偏少.如果要问:"寒窗十载,你与校长共说过几句话,能数得出来吗?"对多数学生而言,恐怕还真屈指可数.2009年,华东师范大学公共管理学院毕景艳等人完成了一项"学生与校长人际交往活动的调查研究",选取上海交大、同济大学、华东师大等高校来自全国各省市的大一新生,令其回忆高中时代的校长.结果显示,校长与学生沟通制度与文化存在缺失,且校长与学生以正式沟通为主,缺少非正式交流机会.学生获得校长印象的途径68％来于校长参加学生活动,其中以"大会宣讲"的方式为主.因为沟通不足,所以有超过半数的学生对校长无太多情感反应,表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度.

谁的“猴子”谁背

现在很多领导都喊忙,忙到什么程度呢?一言以蔽之——"眼睛一睁,忙到熄灯".这里面固然有很多原因,但其中一个重要方面是"工作很重要,必须保证结果,让下属去做总觉得不那么放心,与其左一个交待、右一个督促,还不如减少环节,自己一竿子插到底算了".所以,事必躬亲,忙得不亦乐乎. 其实,这世上每个人的智商都差不多,唯一的差别是有没有积极性、主动性,而积极性、主动性很多时候要看领导怎么去调动.

校长的“无为而为”

在今天的学校管理中,比较普遍地存在“有”多“无”少,也就是说,一些校长更多强调和展现自己的职位、权力的“显性”存在,面对以具有较高自觉性为职业特点的教师,缺少顺其自然、无为而为的管理理念.

绩效工资实施后如何调动教师的积极性

到学校调研,普遍反映绩效工资实施后,不能再发其他津、补贴了,而且拉不开差距,不管干多干少、做好做坏,一年就相差几百元钱而已,教师的积极性难以调动。人是要激励的,而讲到激励,通常第一反应就是"发钱"。尽管金钱激励是重要方法,但绝不是唯一的。如果单一倚重这种方式,就会产生一些副作用,那就是"只靠金钱来调动下属的积极性,下属就只会想到金钱"。因此,在学校管理工作中,应综合运用多种激励形式。