民间泥塑在中学“绘画·雕塑”课程教学中的应用研究

随着素质时代的来临,人们对美育教育的重视程度不断提高。中学时期的"绘画·雕塑"课程设置是为了通过美术学习和创造发展学生的审美素养和创造力。而民间泥塑作为雕塑的一种,其是民间雕塑文化的代表。在多元化文化发展的时代背景下,传承传统文化是教育开展的核心目标之一。作为中学时期的美术教师,明确民间泥塑传统艺术的传承与教育价值,在教学中合理化地引入传统艺术是目前教学创新改革发展的主要方向。在实际教学中教师要通过剖析传统艺术的文化价值、审美价值、艺术技能价值、艺术精神等,开展多样化的教学活动,促使学生深入感悟传统艺术的魅力,从中提升学生自身的素养与能力。本文内容围绕“民间泥塑在中学"绘画·雕塑"课程的教学研究”这一主题开展深入探究。

基于指向群文阅读的初中语文诗歌教学策略

群文阅读可带领学生共同阅读学习多篇文本资料,这对于增加学生阅读量、锻炼学生阅读能力、促进学生语言文字理解及应用能力发展有积极帮助。古诗文作为初中语文的重要组成部分,在开展古诗文教学时合理地应用群文阅读模式,对促进古诗文教学质量提升也有积极帮助。鉴于此,文章就群文阅读的概述及特点,以及在初中语文诗歌教学中的作用进行了简要分析,并分析了诗歌教学中群文阅读的应用策略,供同仁参考。

对比学习相反数和倒数

相反数和倒数是“有理数”一章中两个重要又易混淆的概念．为帮助大家正确地理解、区分并掌握它们，下面从几个方面进行对比，供参考．

浅析新课改下小学数学教学方法的创新

近些年来，我国在教学进行了很多的尝试和探索，新课改是在互联网和信息技术的普遍应用的环境下提出的，并在发展中不断创新。小学数学的教学方法也要随着新课改的目标不断调整，为小学生的升级和数学知识的传播奠定基础。

“加”有四兄弟 解题别忘记(初二)

初中数学学习中,经常遇到各种各样的整式或分式问题.解答它们的方法和技巧因题有别.不知你是否会想到过下面这些与＂加＂有关的的策略：1.＂无中生有＂添加例1在实数范围内分解因式：

赏析中考“问题解决”试题

义务教育阶段的数学课程标准明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．与此相适应，近几年来的中考中，出现了一些“问题解决”试题．其特点是结合实际情境提出问题，然后给出探索问题的一般方法或要求我们探索问题的一般结论，再灵活运用一般方法或一般结论使问题得以解决．现仅以2012年的中考题为例介绍如下：

例说换元在解题中的几种作用

换元是数学教学中一种重要的解题方法,其实质是在解题过程中有意识地把一个代数式看成一个整体,用字母表示.灵活应用这种方法,可使解题变得简易、迅捷!现举例介绍换元在解题中的几种作用.

破解折线图象问题(初二)

图象问题，应考虑将折线分解为线段或射线，并理解各段线段或射线所表示的实际意义．现以2016年中考题为例介绍如下：例1根据卫生防疫部门要求，游泳池必须定期换水、清洗．某游泳池周五早上8：00打开排水孔开始排水，排水孔的排水速度保持不变，期间因清洗游泳池需要暂停排水。

“双线”条件的一次函数应用题

“双线”条件的一次函数应用题在近年来的中考中屡见不鲜．解答它们，要认真观察“双线”，把其中一些特殊点的横坐标和纵坐标都找出来．这样，容易确定“双线”中的直线，或折线中的线段和射线对应的一次函数关系式．现仅以2010年的中考题为例介绍如下．

反比例函数中的存在性问题(初二)

例1如图1,反比例函数y=k/x(x>0)的图象与直线y=3x相交于点C,过直线上点A(1,3)作AB⊥x轴于点B,交反比例函数图象于点D,且AB=3BD。(1)求k的值;(2)求点C的坐标;(3)在y轴上是否存在一点M,使点M到C,D两点距离之和最小?若存在,求点M的坐标;若不存在,请说明理由。

坐标系中直线与圆相切考题两例(初三)

例1 如图1，在直角坐标系中，⊙M经过原点O（0，0），点A（√6，0）与点B（0，-√2）．点D在劣孤OA上，连接BD交x轴于点C，且∠COD=∠CBO．

相似三角形应用于圆

近年中考经常出现一些与圆有关的线段乘积或线段比问题．这类问题的解答，常常需要找出或构造与这些线段有关的相似三角形，用其对应边的比例关系求解．

解实际问题需注意取值范围

初中数学学习中,经常遇到一些需要应用二次函数的配方变形求最值的实际应用问题.解答它们,有时要注意自变量的取值范围,灵活应用二次函数的增减性质.例1某文具店购进一批纪念册,每本进价为20元,出于营销考虑,要求每本纪念册的售价不低于20元且不高于28元,在销售过程中发现该纪念册每周的销售量y(本)与每本纪念册的售价x(元)之间满足一次函数关系:当销售单价为22元时,销售量为36本;当销售单价为24元时,销售量为32本.

抛物线上点的存在问题

判断抛物线上是否存在一点满足某一条件的问题常以抛物线为背景，将几何图形融入其中．解答它们的基本思路是先假设符合条件的点存在，由此出发，看看能否确定该点的坐标．若能，就存在；否则，不存在．

二次根式中隐含的非负数(初二)

一般地，形如√α（α≥0）的式子叫做二次根式．二次根式定义中隐含着两个非负数：一个是被开方数α的值，另一个是二次根式√α的值．解答某些二次根式问题时，要注意用好这两个隐含的非负数．

分式条件下的整式求值方法

解答分式条件的整式求值问题，要注意从分式条件人手，利用一定的方法和技巧．现举例如下：

形形色色的找规律题

分析阅读给定的材料，可以发现这样一个规律，Am^n表示从m开始倒数咒个正整数的连续乘积。

从两方面入手判定直线平行

1．从角的关系入手 判断两条直线是否平行，应看这两条直线被第三条直线所截构成的同位角、内错角、或同旁内角之间是否存在相等或互补的关系.有以下三个结论：

幕的运算

幂的运算，除了灵活利用幂的运算性质外，有时还要注意以下三种变形：

函数图象中两线段和的最小值问题

近年来中考中，频频出现了一些以函数图象为背景，求一动点与两定点距离和的最小值问题．解答这类问题的思路一般是转化为两点之间线段最短的问题．现举例如下：