荷合之气,构建学校发展成就共同体

荷,中国文化中的经典意象,象征美好、圣洁、崇高。江西省南昌市站前路学校(以下简称"站前")位于火车站附近,所处区域曾是一片泥塘,20世纪60年代,南昌市西湖区填塘造陆,办起了这所学校。可以说,南昌市站前路学校就是从泥塘里绽放的一池红荷。植根于厚重笃实的文化土壤,历经岁月的积淀,学校以"荷文化"为主旋律进行校园文化建设,丰富文化内涵,更将"自觉主动成长荷合之气构建学校发展成就共同体"作为校园文化的精品工程。

引发·渗透·培养·深化——小学语文教学深化爱国主义教育的思考

为了相应党和国家对于教育行业的要求,学校和教师需要将爱国主义教育渗透到各科教学中,其中便包括小学语文教育,并且小学语文教学特点为爱国主义教育的进一步深化提供了有利条件。为此,本文首先分析了爱国主义教育在小学语文教学中的开展形式,其次分析了爱国主义教育在小学语文教学中的深化策略,以期为小学语文教学深化爱国主义教育提供参考,培养学生的爱国主义情怀。

小学美术教学中跨学科整合的实践与探索

本文旨在探讨小学美术教学中跨学科整合的实践与探索,介绍了跨学科整合的概念、特点以及在教育中的作用和意义。提出了设计跨学科整合课程内容、探索教学方法、制定评价标准、加强师资队伍建设以及促进学校与家庭合作等实践策略。最后对小学美术教学中跨学科整合的实践效果进行评价,包括学科知识综合运用、综合素养提升以及学习兴趣和动机的提高,通过探讨旨在为小学美术教学的跨学科整合提供理论支持和实践指导。

创设小学语文情境教学的实际方法

在小学语文教学的过程中,情境教学模式的运用能够有效地提升课堂教学质量,帮助学生在学习的过程中,感受到语文学习的魅力。但是情境教学模式的具体运用,还需要我们结合具体的课堂教学内容,以及学生的学习状态,灵活地调整相应的方法,这样才能够让学生在实际语文学习的过程中真正地感受到语文学习的魅力,真正促进学生的语文学习质量。

基于核心素养下小学语文统编教材低段优化作业设计

语文是其他学科的基础。以语文核心素养为根本,积极创新教学模式、转变教学理念,优化作业设计,以提升小学语文课堂的有效性,是当今语文教学的一大发展趋势。本文笔者深入统编版小学语文教材,从核心素养视角下分析了低段作业设计。

初中体育足球教学中如何培养学生的兴趣

随着足球运动在我国的发展,足球开始进入教学的各个阶段,初中体育的足球教学引起了重视。初中是青少年体育兴趣培养的关键时期,青少年对于新事物具有很强的学习能力和学习热情,体育活动也是青少年必不可少的生活部分,因而,如何培养学生对足球的兴趣成了重中之重。足球的教学是当前初中体育教学中的难点,如何培养学生的兴趣也是教学中重点关注的问题。本文首先分析了初中足球教学中的现状以及存在的问题,通过这些问题,从外在的教学工具与媒体和内在的启发式教育对培养学生对足球的兴趣提出了相关策略。

翻转课堂在初中语文教学中的应用研究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,能够极大地发挥学生学习的自主性,将学习的决定权从教师转移给学生。与传统的教学模式正好相反,知识的学习不再是在课堂上进行,而是学生利用课下的时间进行自主学习,课堂上教师只需要为学生进行答疑解惑就好。

初中学生历史学科核心素养提升探究

初中历史具有基础性和综合性的特点。通过历史课的学习,学生能够养成相对稳定的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面。关于学生历史时空观念的培养,历史课程标准提出了明确的要求：学生要能够了解历史时序,初步学会在具体的时空下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。那么,在教学中该如何提升学生的时空观念呢？

优化诵读设计关注学生发展

诵读不仅是我们学习古诗词的有效方法之一，也是塑造良好品质、提升学生人文素养的有效途径。作为语文教师，我们要时刻关注学生，从学生的需要出发，优化经典诵读的设计，促进学生的发展。

初中地理如何契合生活培养学生的实践能力

初中地理如何契合生活培养学生的实践能力,是一个不可忽视的问题,一定要培养同学们学习地理的兴趣还有老师的教学方法,其次一定要具有创新精神,还要积极参加实践活动,所以本文就是就这些方法给大家一些建议,仅供参考。

探究小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

在整个小学阶段,拼音都会贯穿其中,如果能很好掌握拼音,学生的识字量将大量增加,更有助于增加阅读量和提高阅读速度, 同时学生的理解能力也能不断提高,所以小学阶段教师的教学方法是特别重要的。教师不仅要帮助学生打好牢固基础,还要避免应用枯燥、 单调、传统的“填鸭式”式教学方法。为了创设较好的课堂氛围,提高学生的注意力和学习兴趣,可以将趣味教学法应用并渗透到小学语 文课堂中去。

少儿舞蹈教学中的安全性问题探讨

针对于当前存在于学校舞蹈教学中的问题,文章进行了阐述,认为把审美教育作为舞蹈教学的根本出发点,概述性、专业性和综合性是舞蹈教学在非专业教育中应当具备的,不单单是教学内容与学生接受心理的契合而且要教师提高自身的素质,这些都是舞蹈教学过程中应该注意的。

小学语文教学中如何落实学生的主体地位

当前新课标中明确要求教师要在教学当中充分发挥学生的主体地位,落实教育方针,实现智力培育与道德培育的同步进行。小学语文作为重要的基础学科之一,在改革当中必须要首先进行相应的改进,以体现教学改革的重要意义。本文主要对小学语文教学中如何构建以学生为主体的课堂进行探究。

制定个性化指导,提高小学生语文写作能力

教师针对小学语文写作教学内容,要为学生提供合理化的指导。同时,教师在提高了学生写作能力的情况下,促进学生健康成长,并获得知识的发展空间。在此,小学语文教师针对习作教学的时候,为学生提供个性化的指导模式,让学生投身到语文知识学习中,从而写出十分优质的文章。本文从学生的写作能力提升角度出发,为学生创造出一个个性化的表达空间,展现出学生的习作能力。

谈初中生物实验创新教学

在新时期的教学环境下,生物教师需要注重实验教创新,进一步优化实验教学环境,让学生在良好的实验氛围下,更加深入、高效地学习实验知识,健全初中生生物学科综合素养。生物实验学习能有效地提升学生在课堂学习中的学习效率,让学生能够明确、清晰地看到生物课堂中的具体内容,但由于目前生物课堂中的具体情况较为复杂,问题凸显较为明显。鉴于此,本文主要围绕初中生物实验教学对策展开有效分析,专项性地讨论初中生物实验教学的优化和创新。

让语文课堂在巧妙情境中飞扬

小学语文是兼具工具性和人文性的学科。小学语文课本编选的文章很多是情文并茂的名家名篇,每篇文章都寄托着作者的情思,饱含着作者的情感。教师要把作者的情感转化为学生的情感,情境教学法是重要方法之一。所谓情境,就是“情”与“境”的交融,它包括情感与环境两方面的内容。在教学中如果能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的求知积极性,把文章中作者的情感真切地传达给学生,使学生身临其境,受到感染。创设教学情境,可以依教材内容“还原",把作者笔下的“境"再现出来,让学生真切地感受到文章中的人、物、景、情,下面就几种情境创设方法进行阐述。

例析小学生语文核心素养的培养

语文作为一门语言和文化的综合学科,具有很强的实践性,小学语文教师应立足于小学生的认知水平和学习特点,在小学语文教学中,培养学生的跨学科学习能力、自主学习能力和知识应用能力,从而提高学生的语文核心素养。

初中地理核心素养背景下教学的开展

地理是一门与生活息息相关的学科,教师应该根据地理学科的特性和学生的具体情况进行教学,核心素养是新课改背景下提出的重要内容,对于学生的未来发展有很大的帮助,因此,教师应该将其与教学进行有效融合,本文对核心素养背景下初中地理教学的有效策略进行了探究。

分析多媒体在小学语文教学中的应用

语文简化来说,或许只是一门工具性的学科,但是它却突出了非惯性思维和人文性的统一,小学语文的质量能够直观的影响到学生们的发展。将多媒体教学方式应用到小学语文教学中,不仅可以更好地激发学生学习兴趣,更有助于拓展学生的学习经验和思维能力,帮助学生提高自主学习的综合能力。本文对多媒体在小学语文教学中的应用进行了探讨,以提高小学语文教学质量,为学生往后的语文学习做好铺垫。

关于初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读是初中语文阅读教学中的重要教学形式,以课文组合的形式,发挥出语文阅读的教学优势,因其对比性与联系性较强,这种方法在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用,对初中语文阅读教学的质量提升可起到明显的促进作用。本文就群文阅读教学方法的实用价值进行分析,并研究了实际教学中的应用策略,希望能够为阅读课堂的教学带来参考价值,促进我国初中语文阅读教学的创新与改革。