浅析中学语文阅读教学的策略

语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课,是引导学生提高语文综合素养的课程,其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程都有相当重要地位。作为农村中学的语文教育工作者,要正视工作存在的不足,紧跟时代步伐,改变落后的教育思想,结合具体校情,探索相应的策略,努力培养学生的语文阅读能力,让阅读真正地走进农村孩子的生活。

初中作文教学方法探究

写作教学在语文教学中占有很重要的地位,也是教学中很难把握的一个环节。很多时候我们花费了大量的精力去教授,但收效甚微。怎样有效地提升学生的写作能力,让写作教学更为切实可行,一直困扰着笔者。经过不断地尝试,笔者觉得作文教学可以抓好两点,一为立意：大处着眼,二是行文：小处落笔。只有这样才能规范写作,使学生更易于掌握写作的要领,以此更为有效地提升写作水平。

优课的标准该调整了

观摩优课评比是一种享受：教学过程中各个环节的设计追求高度精确化和程序化，每个环节的前后衔接、起承转合设计得严丝合缝．甚至于每个段落用时多少都作了精心计算，学生在教师的引导下按部就班地看书、讨论、回答，教师也会给予“很好”“很聪明”一类的褒奖。

浅谈初中语文阅读教学

初中语文教学中阅读是一个不能忽视的教学环节，它可以提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。在语文阅读教学中，老师作为教学的主导者，应当发挥其应有的能力，不能一味地以学生的考试成绩作为教科的所有目的，加强学生的语文阅读能力也是相当重要的，要改变学生“死记硬背”的方式，合理安排语文阅读时间，真正提高学生的语文阅读能力，促进学生各项能力的发展，也为学生未来阅读打下良好的基础。

初中语文阅读教学中的情感教育

语文学科具有工具性和人文性相结合的特点。在语文阅读学习中，我们不仅重视学生语文听说读写能力的提升，还要重视对他们思想情感、素质素养的熏陶，提升其人文素养。这需要我们以情激情，以读养情；激发学生带着情感进入阅读学习状态，以情融情地感悟文本的人文情韵，获得人文滋养。

如何凸显文言文的审美教育功能

语文学科有“工具性与人文性相统一”的特点,还具有语言美、意境美、形象美和情感美等属性。文言文是民族历史文化的精髓之一,是滋养炎黄子孙的“必需品”和“营养品”。

提升学生语言表达能力的研究

语言表达能力是学生语文素养的一个重要方面,更是社交、演讲活动等必须具备的一项技能。因此,培养学生语言表达能力具有重要意义,是语文教学的关键。需要在课上形成以学生为主的学习方式;课下引导学生增加阅读量;课外组织各式各样的实践活动。

讲究评价艺术，激活语文课堂

语文是语言和文学的统称，语文教学活动的开展需要借助于文字的艺术，而在语文课中实施的文字艺术就是我们所说的评价艺术，评价可以体现语言的魅力，肤浅的评价是无法适应素质教育的要求的，因此，教师要加强评价的手段。讲究评价艺术，激活语文课堂是在教育改革背景下我们所追求的一种新型的教学模式，旨在通过有效的评价，丰富教学形式，充分发挥教学评价所具有的诊断作用、激励作用、调节作以及教学作用，搭建师生之间沟通的桥梁，实现有效的教学信息的反馈，同时促进学生成长，提高教学质量，推动学生的全面发展。

将数学思想和数学方法渗透到初中数学教学中

数学思想和方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。目前初中阶段,主要数学思想方法有:数形结合的思想、分类讨论的思想、整体思想、化归的思想、转化思想、归纳思想、类比的思想、函数的思想、辩证思想、 、方程与函数的思想方法等。提高学生的数学素质、指导学生学习数学方法,必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法,这也是数学教学中的最重要的一环.在初中数学教材中集中了大量的优秀例题和习题,它们所体现的数学知识和数学方法固然重要,但其蕴涵的数学思想却更显重要,作为一线教师,要善于挖掘例题、习题的潜在功能。

构建初中语文高效课堂的有效策略

课堂教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术，课程改革的进行，对于各学科的教学也提出了更高的要求，各个学科都在不断创新和探索新的教学方法，语文作为一门基础学科更是如此，初中语文课堂教学需要采用灵活恰当的策略，教师应为每个学生提供锻炼的机会，使他们在初中语文的学习中有所收获。教学质量提高的关键就在于构建高效课堂，所谓高效课堂就是以尽可能少的时间和精力物力的投入最大限度的发挥课堂教学的作用，收获良好的教学效果。教学的主阵地是课堂，要让学生在语文课上学到更多的知识，构建初中语文高效课堂显得尤为重要。

开发生活资源——为学生构筑有效学习的起跳点

现代教育离不开生活资源的支撑,尤其在政治教学中,生活资源的开发与利用是教师组织教学的重点环节。本文结合政治学科特点,讨论了生活资源的分类,分析了生活资源的开发途径,旨在为广大教师打造高效课堂提供建议和参考。

以生为本,构建“永远难忘”的初中政治课堂

以生为本是新课程理念的教学思想,它要求教师必须以学生为学习主体,尊重学生,让学生在课堂参与学习中体验幸福,从而促进学生健康地成长。同时,以生为本还是构建高效课堂、提高教学效果的基本前提。本文将针对如何构建＂永远难忘＂的初中政治课堂,以体现学生为本作粗略探讨。

谈初中语文课堂中开展学生活动存在的问题及应对策略

初中语文课堂在新课改的实施下,要相应地对教学方式做出一些改进和变动,将传统的教学方式转化为创新型、科学型的教学模式,规划出教学重点,积极引导学生学习初中语文的兴趣、提高学生自主学习的能力等,对于初中语文中所出现的问题要及时改进,只有这样,初中语文教学才可以更加蓬勃地向前发展。

探寻汉字的宝库,解读语文之“三味”

汉字,是中国文化的瑰宝,也是初中语文教学的重要任务之一。本文介绍了汉字的独特魅力,解读了语文教学的＂三味＂,为教师提供一些建议。

浅析初中语文教学中自主合作探究模式与运用

语文新课程标准指出:学生是教学实践活动的主体,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体不同的学习需求,爱护其好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”“自主、合作、探究”,它既是一种学习途径和方式,还是一种学习过程。这是新课程理念在教学实践中的体现,反映了学生由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象地获取基础知识和基本能力的流程形式,是提高教学质效的重要手段。一般说来,主要分为自主学习、合作学习和探究学习三个阶段。

时政教学在初中政治教学中的运用探讨

初中政治的关键就是应当与实际政治相结合，这也正是初中政治教学的最终教学目标，初中政治教学应当积极引入时政热点，在新课程改革的大背景下，初中政治教师应当注重实施素质教育的需求。我国教育事业正处在发展的新时期，为了能够进一步满足这个时代的需要，初中政治教学也应当更加贴舍当今社会的热点新闻和政治问题，在教学过程中多采用时政教学，多运用时政材料，从多种角度去引导学生关注时事，从根本上提高学生的政治学习能力。但就目前的初中政治教学来看，我国初中政治教学仍然存在很多的问题，许多学生对国内时政没有丝毫的了解，这也将严重影响初中政治教学的效率。本文就将结合当前初中政治教学的现状，对如何将时政教学运用到初中政治教学中提出了一些策略。

初中语文教学中学生创新思维的培养

学生创新思维的培养是初中语文教学所面临的重要任务,培养创新性人才也必须从基础做起,不断发挥语文教学的思维功能。在新课程改革的背景之下,初中语文教学应当始终以教师为主导,以学生为主体,让创新思维的培养成为教学的最新理念,在课堂教学中不断创设有趣的学习情境,始终尊重学生的主体地位,自觉地加强和培养学生的创新能力和思维发展能力,不断提高学生的创新能力和创新精神。本文是笔者根据自身多年的语文教学经验,通过多年的探索,在如何培养中学生创新思维方面提出了一系列措施。

初中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力是初中学生的重要能力,也正是阅读者所要求学生应当重点掌握的能力。培养和发展学生的阅读能力是初中语文教学的重要组成部分,学生拥有较强的阅读能力对于提高他们的语文素质来讲有着十分重要的意义,这也是时代发展的需要。在新课程改革的大背景下,为了能够进一步开创出语文教学的新局面,就必须让阅读教学的效率得到提高。阅读教学是人类教育历史长河的先进成果,为了给初中语文教学开创出新的教学局面,就必须让阅读教学进入到一种新的境界,使得学生在这个教学过程中能够不断吸收先进的人类思想。所以,培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。

中学政治教学思维训练偏差及对策

在新课程改革大背景下,中学政治教学已经不断将学生的思维发展不断重视起来,发展学生思维对培养学生的综合素质来讲十分重要,这也正是一种科学的教学方法。但在长期的教学中,教师却难以避免的会出现一些教学偏差,学生的思维训练相应的也会受到影响,并且对整体的教学效果也产生了不利的影响,为了能够进一步的加强和改进中学政治教学,进一步有针对性、实效性的增强政治课教学,政治教师应当结合教学背景,及时通过有效的教学途径,对思维训练中的偏差及时进行纠正。

发展学生思维能力,提高初中英语教学效率

随着教育教学改革的不断发展,我们对于学生能力的培养已经提到了一个全新的高度,就初中英语教学而言,如何在教学中发展学生的思维能力,促进英语教学效率的提高？要发展学生思维能力,提高初中英语教学效率,重点是要开展学习合作交流,积极拓宽学生的思维,改进教学方法,促进学生对英语知识的应用。