高校通识课“课程思政”教学改革探索——以河北工业大学“艺术散步”为例

通识课的特点在于“全人培养”,跨学科融合知识,对不同专业广泛开设,是现代高校教育体系不可或缺的重要部分。当前党和国家高度重视高校课程思政工作,要求各类专业课程与思政课形成协同效应,做到思政工作贯穿教育教学全过程。通识课是课程思政的理想载体,在通识课教学工作中,如何围绕教学内容、手段、考核形式等方面合理开展教学改革,是当下本科教育面临的具有重要价值的课题。

“新工科”背景下地方高校建筑学教育的实践与探索——以河北工业大学为例

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展等一系列国家战略,教育部积极推进“新工科”建设。对照“新工科”建设思路,针对地方高校建筑学教育存在的专业各自为政,人才出口单一;培养机制滞后,行业适应性低;办学定位相似,服务地方不足等问题,以河北工业大学建筑学专业为个案进行分析,从打破专业壁垒,构建“大设计”平台;借力社会资源,加强产教融合;科学办学定位,服务地方建设等方面提出应对策略,以期为同类院校开展新工科研究与实践提供参考。最后从拓展专业认知,打造“宽口径”人才出口;深化产教融合,共建工程教育共同体;明确类型定位,孕育办学特色三方面对地方院校建筑学开展“新工科”建设路径进行了探析。

基于海绵城市理念的中学校园景观改造设计研究——以河北工业大学附属中学为例

结合海绵城市的国内外发展,从海绵校园的概念出发,依托河北工业大学附属中学校园景观重建项目,确定了校园海绵景观改造的技术路线。主要通过校园道路、学生活动场所、建筑屋顶、停车场、校园绿地等海绵基质的改造,合理收集和利用雨水,增加校园雨水的循环利用率,提升校园景观的价值,使校园能够可持续化发展。

遵循认知规律的设计基础训练方法探讨——以河北工业大学设计基础课程为例

本文将以河北工业大学设计基础教学的探索为例,探讨符合认知规律的建筑基础训练方法。认知规律是人们认识事物的一般规律,符合认知规律的教学组织将有利于学生更好地掌握所学知识和能力。笔者从教学要求出发,通过对基础教学中存在问题的分析,提出以认知规律为指导的教学组织的几点建议,并以教学实践加以验证,取得了良好的教学效果。

人工智能背景下高校艺术设计教育的转型研究

人工智能的迅猛发展给高校现行的艺术设计教育模式和人才培养体系带来了严峻的挑战。在此背景下,文章基于人工智能背景下艺术设计行业的发展现状及未来趋势,探索高校艺术设计教育的转型路径。首先,梳理人工智能背景下高校艺术设计教育所面临的困境;其次,发掘人类设计师之于人工智能的特殊性;最后,将人文底蕴驱动的创新思维作为人工智能背景下高校艺术设计教育的核心,树立彰显人文的教学目标,构建无界创新的教学理念,创建特色鲜明的教学内容。以期为相关的教育改革提供一定的借鉴。

基于通专结合的创新实践课程教学--以河北工业大学建筑学三年级创新实践课教学为例

通识教育包含创新创业类课程,创新方法与实践是这一课程的重要内容。如何养成科学思维素质,如何将创新方法通过实践教授给学生,是高校创新实践课的主要任务之一。三年级的实践教学为主的专业课程,其主要内容为小、微型构筑物创新设计与建造,在课程中通过理论教学、实践教学等环节,使学生了解行业实践发展和学术创新的理论,为学生提供创新规律和方法的相关导向和启示,激发学生的创新意识。将多种创新方法融入课程训练过程,达到传授方法、启发设计创新能力的目的,并通过专业知识与创新理论相结合使学生能够熟练应用方法解决实际问题。最后对教学成果进行总结和评述,反思不足,为进一步提升创新实践课的教学水平提供参考。

海绵城市理念下的校园宿舍区生态景观改造——以河北工业大学宿舍区为例

海绵城市理念中生态学的原理与景观设计的方法指导了低影响开发雨水利用技术措施在校园生态改造中的具体实施应用。基于对河北工业大学宿舍区用地构成与排水分区的分析,对校园原有宿舍楼屋面、道路、广场、绿化、停车场等进行改造,实现雨洪管理与景观设计的良好结合,同时改变宿舍区单纯依赖市政管道排水的模式,将宿舍区建设成为"海绵体",实现校园雨水的可资源化利用。希望对今后校园的海绵化建设与改造起到一定的指导与参考作用。

河北工业大学北辰校区浴室绿色改建

通过选取河北工业大学北辰校区东区浴室为代表范例,改造老旧锅炉加热系统,将太阳能加热技术应用到浴室系统,使浴室能够充分利用太阳能供应热水,降低学校浴室运行成本。并对学校浴室用能用水现状进行了分析,针对现有浴室能源利用效率低的问题,初步设计一种可行的节能节水系统方案,使热量和水都得到了充分的利用,进一步提高能源利用率。浴室的绿色改建设计使可再生能源利用系统与建筑融为一体,达到节能环保以及可持续发展的目的。

从创意产业角度探索工科院校视觉传达专业课程设置——以河北工业大学为例

随着知识经济时代的来临,社会对创意人才的需求剧增,而旨在培养创意人才的视觉传达专业教育却难以满足形势发展需要。本文通过对河北工业大学学生的访谈调查,依托高校艺术设计课程设置的一般理论,对视觉传达设计课程设置所面临的问题进行了探讨,提出在创意产业背景下课程设置多元化发展的构想。

环境行为视角下的校园景观规划——以河北工业大学北辰校区为例

20世纪末,随着高校扩大招生,人口密度加大,原有的校园环境难以承载日益增长的人口需求,许多高校开始另寻占地进行改扩建。纵观时代发展的进程,许多高校将建设多集中于校园整体规划和建筑设计,而校园景观及单个公共空间设计缺乏。本文以居住在河北工业大学北辰校区的学生为研究对象,选择河北工业大学北辰校区校园环境进行实地走访调查。对调研结果进行统计分析,并对实地校园环境进行环境行为学评估。结合单个公共空间,对场地做出初步景观空间设计,从而论证了在设计中引入环境行为学分析的意义所在,为校园景观规划设计做出积极有益的思考。

轻钢装配式建筑性能优化设计综述

轻钢装配式结构施工周期短、抗震节能、可回收利用率高,但也存在热惰性差、重复热桥多、隔振性能差等缺陷。以CNKI数据库筛选出的有关轻钢装配式建筑的383篇文献和Web of Science核心合集的731篇文献为数据来源,利用CiteSpace对发文情况、研究热点及发展趋势进行可视化分析,为以后的相关研究提供参考。综述包括轻钢龙骨、轻钢轻质混凝土、轻钢框架等在内的典型装配式轻钢结构性能优化设计的研究现状。首先,从整体抗震性能、自攻螺钉连接、龙骨截面及腹板开孔、保温材料及构造角度分析了组合墙体力学性能优化设计的特点、效果和改进思路。之后,从增设保温材料、热桥阻断设计、相变储能应用和接缝密封处理4个方面提出优化墙体热工性能的方法和效果。最后,阐述了围护结构隔绝空气声、结构振动噪声及振动舒适度的优化设计方法,总结了多目标并行优化的研究现状和未来发展方向。

面向国土空间规划的“城市地理学”教学改革研究——以河北工业大学城乡规划专业为例

面对国土空间规划的高层次人才培养需求,城乡规划专业更加注重交叉学科相关理论与方法知识体系的培养。传统建筑类高校的“城市地理学”课程在教学内容、教学方式和教学成效等方面亟须进行相应的教学改革。结合河北工业大学城乡规划专业中“城市地理学”课程存在的不足,以系统分析思维为主线调整教学内容,运用线下线上混合式的教学方式拓展学生知识领域,并指出课程教学成果在国土空间总体规划设计课程中的应用场景,进一步提高学生的空间分析能力,塑造规划专业素养。

“公园城市”理念下河北省街道园林设计推动公共健康发展的实践

“公园城市”是新时代城乡人居环境建设的新理念和理想城市建构的新模式,探讨“公园城市”建设的新模式,对于推动我国城市建设健康发展意义重大。基于理论与实践层面,将城市建设与公共健康2个领域交叉研究,把健康问题融入城市发展过程中,并根据不同领域的相关研究,梳理分析街道园林等开放空间基本的健康作用及过程,并结合风景园林学科的相关理论,建立街道园林健康作用过程行为构架,在研究对象或研究视角上具有新颖性、价值性和规范性。

高校西向教室天然光环境分析研究——以河北工业大学北辰校区为例

本文通过对河北工业大学北辰校区西向教室天然光环境的现场实测和对测量结果的分析，找出了该教室天然光环境存在的问题，提出了在教室东侧墙面增设高侧窗及在西向窗口增加遮阳设施等建议，对此类西向教室的设计具有一定的指导作用。

追求实践的、动态的本科教育——记河北工业大学副校长郎利影

师者,所以传道、授业、解惑者也。这句话最凝练地表达了传统意义上我们对老师和教育的期许和认知。每当思及这句话,脑海中自然会浮现出一幅经典场景,一位循循善诱的师长,一群仰视凝思的学子。在现代社会,这种师生相对而坐的形式仍然延续着,但其人格化教育的内涵却已经大部分消解了。

天津市高校公共教学区外部休憩空间健康促进环境布局研究--以河北工业大学为例

为解决当前大学生群体日益严重的健康问题,对天津市高校公共教学区外部休憩空间健康促进环境布局进行研究。借鉴国内外健康促进的相关研究要素,调查天津市内9所高校公共教学区外部休憩空间当前的使用情况,获取在校大学生对公共教学区外部空间的环境质量评价。通过对评价结果进行因子分析,得出主要的环境影响因素为坐憩空间舒适性、植被铺装、水景质量、文化景观数量以及空间整洁程度。结合在校大学生的行为特征与使用需求,对河北工业大学12教学楼庭院的空间布局进行优化,并利用PedSim软件模拟,对比空间改造前后的人流分布情况。结果表明,通过对原有空间进行改造能够提高外部休憩空间的使用效率,促进健康行为的发生。

基于美学视角的高校校园公共艺术设计研究--以河北省高校为例

公共艺术是高校校园环境的重要组成部分,是不同高校独特内涵和校园文化的物质承载者。文章通过对河北省高校校园公共艺术现状实地调研,分析目前高校校园公共艺术设计中存在诸如缺乏整体规划、缺乏个性、缺乏人性化设计和互动性等问题,尝试探讨对当前高校校园公共艺术设计加以改进的策略。