以提升科学素养为核心的科学教育专业高阶实验课程设计与实践——以河北师范大学科学教育专业为例

《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》明确提出了“青少年科学素质提升行动”,具有较高科学素养的科学教育教师的培养是落实这一行动的关键。然而,作为能够让学生真实参与、体验科学研究过程、有效提升学生科学素养的科学教育专业的实验课程,却普遍存在课程广度不够、深度不足的问题。河北师范大学科学教育专业通过增加横跨多学科知识、融合科学与技术的综合性实验课程,拓展课程广度;增加涵盖科学研究全过程的探究性实验课程,挖掘课程深度,实现了对现有科学教育专业实验课程的改进与提升。

省属师范院校创新人才培养模式探索——以河北师范大学为例

随着国家经济和社会的发展,高素质、全面发展的人才已成为推进中国现代化建设的重要力量。作为人才培养的主要场所,高校肩负着巨大的责任和使命,其培养目标必须符合国家战略需求和经济社会发展需要。而师范类院校则更应该重视创新人才培养,因为他们不仅要具备专业知识和技能,还要具有前沿思维和问题解决能力,成长为各领域的优秀教育工作者和创新型人才。然而,传统的人才培养模式面临种种挑战。一方面,由于大量的学科知识和理论体系的涌现,学生必须在短时间内掌握庞杂的知识,这些知识往往过于繁杂和抽象,难以真正地影响到学生的创造性思维和实践能力。另一方面,快速变化的社会和职场环境也要求学生具备更强的应变能力和创新意识,但传统教育模式往往无法培养这些能力。因此,高校需要对现有的人才培养模式进行突破性创新,探索更好的途径来实现创新型人才的培养。本文以河北师范大学为例,探讨省属师范院校创新人才培养的途径和方法。

配器实践课与思政教育构建“三位一体”新融模式的研究——以河北师范大学音乐学专业教学实践为例

高等师范院校的音乐学专业与音乐院校的作曲专业在配器课的教学目的、内容与模式上有诸多不同,它将培养中小学音乐教育师资对音乐作品的编配能力作为主要教学目的,因内容繁杂而教学周期比专业院校更短,教师在有限周期内很容易顾此失彼。目前,国内对配器课教改方向的研究基本限于理论与实践结合的领域,而融合思政教育的研究方向尚属首次。在课程思政融入专业课堂的大趋势下,笔者结合自身多年教学经验总结出“三位一体”的教学新融模式,以期为高师音乐专业配器课探索一条新路。

专业学位研究生产教融合协同培养模式创新探究——以河北师范大学为例

产教融合是专业学位研究生培养的鲜明特征,是提升专业学位研究生教育高质量发展的必由之路。文章分析当前专业学位研究生产教融合培养存在校企政三方凝聚力不足、校企协同育人深度不够、产教融合评价保障体系不够健全三个问题。河北师范大学为解决以上问题,积极探索以服务国家和区域需求为目标、以创新管理机制为重点、以共建产教融合平台为抓手的专业学位研究生产教融合协同培养模式,有效提升了专业学位研究生培养质量。

高师教育实习改革实践探索——以河北师范大学“顶岗实习”为例

顶岗实习是高师院校一种新的教育实习模式,是探索教师教育改革,促进教师专业发展,支援社会主义新农村建设的有效途径。以河北师范大学顶岗实习为例,采取对实施现状问卷调查方式,发现目前实习中存在的突出问题,并提出改革的几点设想。

《河北师范大学学报》(自然科学版)2001—2005年出版状况的统计分析

以《河北师范大学学报》(自然科学版)2001—2005年出版的841篇论文为研究对象,对其载文、引文、基金论文率、作者及影响因子等情况进行了统计分析,并与相关文献进行比较.指出学报应采取优惠政策,积极吸纳国家基金课题论文;重视研究生来稿,加强对研究生作者的培养;依托本校的优势学科和专业,打造优势栏目,不断提高学报的学术水平和影响力.

《河北师范大学学报》(自然科学版)1996-2000年载文信息统计分析

选取《河北师范大学学报》（自然科学版）１９９６—２０００年发表的７４７篇论文为统计样本，对其载文信息进行了统计分析．结果表明；５年间共发文７４７篇，平均期载文３７．４篇，篇均页码３．５页．１９９８年以后学报进入一个快速发展时期，从载文量、基金资助情况、载文的信息密度等方面来看，呈逐年上升的趋势．

《河北师范大学学报》(自然科学版)1996—2000年刊文引文与作者情况的统计分析

选取《河北师范大学学报》(自然科学版 ) 1 996— 2 0 0 0年发表的 74 7篇论文为统计样本 ,对其引文及作者情况进行了统计分析 .结果表明 :5年间刊发的 74 7篇论文的引文总量为 4 2 0 9篇 ,篇均引文量为 5 .6篇 ;引文语种主要为中、英文 ,占 99.6 %;引文类型主要为期刊 ,占 6 9.4 %.作者达 1 839人次 ,其中单产作者为72 4人 ,合作作者以 2～ 4人为主 ,合著率为 71 .5 %.

《河北师范大学学报》(哲学社会科学版)文献计量分析与研究

选取《河北师范大学学报》(哲学社会科学版 ) 1998- 2 0 0 1年刊发的 5 0 8篇论文为统计样本 ,对其载文信息、引文及作者情况进行了统计分析。结果表明 ,4年间共发文 5 0 8篇 ,其中基金论文为 5 6篇 ,基金率为 11.0 % ;发文时滞较长 ,平均 7.8个月 ;4年发文的引文总量是 5 873篇 ,篇均引文 11.6篇 ;引文语种主要为中文 ,占总引文量的 99.74 % ;引文类型是图书 ,占 82 .4 1%。由此提出学报应改进的方面。

2002年河北师范大学毕业生生涯规划的调查研究

采用分层整体取样 ,应用高校毕业生生涯规划调查问卷 ,调查了河北师范大学 2 0 0 2年 30 0名毕业生 ,应用SPSS10 .0软件对数据进行了分析研究。调查显示只有 4 5 .6 %的学生认为所学专业是个人兴趣 ,73.1%的学生已经确定职业方向 ,87%的人将“待遇好”作为首要的择业标准 ,85 .9%的人很少或从来没有接受过学校关于生涯规划的辅导。

河北师范大学校庆纹样设计及应用

设计说明:此校庆纹样的设计融合了河北师范大学最具有代表性的一些建筑,整体构图运用校内四方广场的布局来进行呈现(时光塔、博物馆、科技园、北门、凌云操场等)。图案中间的圆形代表年轮,体现出了学校悠久的历史与年代的变迁,圆形中央时光塔上的钟表时针指到12整点,呼应建校120周年庆典的主题。(1)校庆文化衫设计:以白色作为底色,主体颜色鲜亮,彰显着师大学子的青春与活力。前胸的位置印有学校博物馆的图案,衣袖上印有120周年校庆的红色标识,整体设计简洁而不单调。

从顺天府学堂到顺天高等学堂——河北师范大学校史溯源

在清末新旧教育更替的特定阶段 ,判定某所新式学堂是否具有高等教育性质不能仅以其名称为标准 ,更应考察其不同办学层次间的过渡性与继承性 ;创设于 190 2年的顺天府学堂具有某些高等教育性质 ,它与顺天高等学堂一脉相连 ,是今日河北师范大学的最早源头。顺天府学堂 (顺天高等学堂 )培养了一批杰出人才 。

从SCI看河北师范大学的基础研究

SCI是国际上最权威的多学科、综合性的反映自然科学基础研究成果的文献检索系统 .从 SCI的视角 ,对河北师范大学基础研究的现状及其与国内外其他高校的差距进行了对比和分析 ,对河北师范大学近年来的基础研究工作做了概括性的总结和评论 .建议应充分认识和发挥基础研究的“源头”作用 。

河北师范大学发展路向探讨

河北师范大学合校 6年来有了很大发展 ,面对新世纪的机遇与挑战 ,学校确立了“建设综合性、研究型、高水平、有特色的国内一流师范大学”的发展目标 ,为达此目标 ,学校提出了 2

高校图书馆与院系资料室数据整合的探讨——以河北师范大学为例

以河北师范大学为例,对高校图书馆与院系资料室如何进行数据整合进行了研究。分析了河北师范大学图书馆与各院系资料室的数据现状:校图书馆更换成汇文系统而出现遗留数据重复问题,院系资料室一直延用丹诚系统致使数据冗余度较大,且数据库建设质量良莠不齐。介绍了河北师范大学图书馆与各院系资料室数据整合的方法:梳理校图书馆书目数据库以减少数据重复,对各院系资料室的数据库进行分析和验收,批量转入书目数据时加前缀或后缀,对工作人员进行新系统使用培训、提高业务素质。

承传历史,开拓创新,与时俱进——前进中的河北师范大学图书馆

河北师范大学图书馆是 1 997年 1 1月由原河北师范大学图书馆、河北师范学院图书馆、河北教育学院图书馆、河北师范大学职业技术师范学院图书馆合并而成的。回顾了河北师范大学图书馆合并前 4个馆的历史沿革 ,介绍了合并后的河北师范大学图书馆在业务工作改革、网络化管理。

河北师范大学附属民族学院民族音乐教学网络资源库建设研究

随着信息技术的高速发展,众多信息化教学资源和方法的不断涌现,客观上要求建设相应的网络资源库予以支持。对于音乐教学更是如此。而笔者工作单位——河北师范大学附属民族学院作为一所以招收藏族为主的少数民族学生为特色的院校,其音乐教学开展方向和内容同学院的地理位置、环境之间存在一定隔阂,对音乐研究教改造成了一定的困难。有鉴于此,本文首先分析该学院建设音乐教学网络资源库的必要性;并以此为基础,从"人员培训""采风摄录""剪辑并编目索引人类学片""导航检索架构设计""讨论组功能模块"设置等几个角度切入,来阐释、构想河北师范大学附属民族学院建构少数民族音乐教学网络资源库的思路与方法。

河北师范大学开展全过程跟踪审计的做法

为做好新校区建设工程项目的审计工作，提高建设经费使用效益，维护学校的经济利益，河北师范大学（以下简称河北师大）开展了建设工程项目全过程跟踪审计。具体做法如下：1、建立健全规章制度，使建设工程项目全过程跟踪审计有章可循。先后制定了《河北师范大学基建、修缮工程项目审计实施办法》、《河北师范大学新校区建设工程审计实施意见》，对全过程跟踪审计的范围、