“新基建”背景下高职院校创新创业与专业融合路径研究——以河北旅游职业学院为例

2020年中央政治局提出了新的要求,要进一步完善5G数据中心、云计算等新型基础设施。于是“新基建”已经成为最显著的时代背景,在“新基建”背景的推进下,高校创新创业人才培养工作遇到了瓶颈。对于高职院校而言,不但要做好职业教育工作,还要努力探索创新创业与专业相结合的道路,为国家发展培养所需的高素质复合型人才。

国际认证标准下的河北旅游职业学院旅游类专业发展探究

UNWTO.TedQual认证作为当前世界最具权威的旅游教育国际质量体系,对我国旅游类院校及专业国际化发展的引领和导向效果显著。但截至目前,71.4%通过该体系认证的中国教育机构均为本科类院校,而高职类院校占比仅为19%。在此,本文将以河北旅游职业学院为例,对我校进行旅游类专业国际认证的必要性、可行性及认证准备阶段的策略选择几方面进行分析和研究,探索属于高职类院校的国际认证之路,为我校未来进行旅游类专业国际认证提供可行方案和建议。

高职院校“一二三四大思政”育人体系构建研究——以河北旅游职业学院为例

社会主义新时代是职业教育发展的新时代,党和国家对职业院校思政育人工作也提出了新的时代要求。本文分析了高职院校“大思政”育人体系构建的必要性,指出了目前在思想认识、统筹机制、制度体系、育人队伍、内容形式等方面存在的不足;系统的构建了“以立德树人为根本,践行旅游思政和思政旅游,融合三个课程体系,全面保障落实”的“一二三四大思政”育人体系,并以“两单一信”作为育人成效的最佳体现,从统一思想认识,强化政治引领;构建联动机制,形成育人合力;完善育人体系,创新育人方式;加强队伍建设,探索“智慧思政”,坚持“双成育人”,繁荣校园文化;提高管理水平,提升服务质量等方面践行“大思政”育人体系,助推学生走向成功,培养新时代社会主义建设者和接班人。

高职动医专业教师教学创新团队建设研究——以河北旅游职业学院为例

根据教育部关于职业院校教师创新团队建设的相关文件精神,全国高职院校分别在加强国家级、省级、校级高水平、结构化教师教学创新团队建设研究。河北旅游职业学院动物医学专业创新团队作为河北省教育厅公布的第二批80个立项高职团队之一,在人才培养模式、“三全育人”、“三教”改革、实训基地建设、专业资源库与课程建设、“1+X证书”建设等各方面取得一定成效,并积累了一定经验,可为同类院校相关专业团队建设提供参考依据。教师教学创新团队建设是一项持续不断完善的工作,针对自身短板不断提高,以实现为社会培养出更多优秀的复合型高素质技术技能人才。

园艺疗法对高职院校学生心理健康影响的研究——以河北旅游职业学院为例

为探究园艺疗法对高职学生心理健康问题的积极影响,测量了河北旅游职业学院80名不同年级、不同专业高职学生在园艺活动3个阶段(种植—养护—使用)后的积极情绪变化。结果表明,香草植物播种和应用阶段的园艺活动更受学生期待,正向引导效果更好,并与农林专业的参与者测量结果相比,其他专业大一学生的结果显示出了较多的正能量和放松效应。总的来说,开展园艺活动对各专业学生的积极情绪都不同程度地起到了提升效果,学生身心得到放松,心理状态有所改善。园艺活动或园艺类课程在高职院校学生心理健康正向干预的探究为园艺疗法在大学生群体中的实际应用提供参考依据。

基于行业需求的园林专业技能型人才培养模式——以河北旅游职业学院园艺系为例

根据高职教育特点和园林行业用人需求,结合河北旅游职业学院的办学和教学实际,总结和提出了以主动适应园林行业岗位人才需求为轴心的"确立人才培养目标,优化课程结构,完善技能培养和考核方案,实施顶岗就业实习,提高综合素质"的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。

河北承德“一村一名大学生”培养模式与绩效研究——以河北旅游职业学院为例

以河北旅游职业学院为例,在介绍研究背景的条件下,提出了河北省承德市"一村一名大学生"的实践内容,并分析了所取得的绩效。

高职院校大一新生心理健康状况与教育应对——以河北旅游职业学院为例

大学生心理健康教育是高职院校大学生思想政治教育的重要组成部分。通过河北旅游职业学院2007～2010连续四年使用的大学生健康人格问卷(UPI)和SCL-90量表对大学一年级12792人的普查数据结果分析,得出必须结合心理教师有效回访,才能最终确定高职院校大学生心理健康状况的结论。高职院校大学生心理健康方面已经存在着不同程度的问题,虽然比例不高,但人数不少,其潜在的影响需要引起我们足够的重视。

高职院校大学生心理健康教育模式研究——以河北旅游职业学院为例

良好的心理素质是合格劳动者和人才素质的重要基础,大学生心理健康教育工作关系到高职院校人才培养工作的得失成败。河北旅游职业学院大学生心理健康教育工作经多年努力与实践,已经形成了规范化、制度化的教育活动体系,初步形成了"12345"的大学生心理健康教育模式。

加强就业创业指导教师队伍建设研究——以河北旅游职业学院为例

通过调查,了解就业创业指导教师学历结构、知识结构、专兼情况、培训和实习实践经历、工作满意度、工作状态等情况,提出加强就业创业指导教师师资队伍建设的解决策略,提升指导教师的职业化能力和素质,加强"双师"队伍建设,是提高高职院校就业创业指导服务水平的关键。

高职《园林树木》专业合作实境教学改革探索——河北旅游职业学院“树木之旅”导游实践

针对高职园林专业学生综合职业能力培养和导游专业学生专业知识拓展的实际需要,河北旅游职业学院园林树木课程充分利用校园和避暑山庄园林树木资源,通过园林专业学生扮演"植物导游"角色,中文导游专业学生扮演"游客"角色,专业教师和抽选的学生代表担任评委,创新开展"树木之旅"——园林树木导游实境教学改革活动,实践探索了发挥专业特长进行跨专业合作和高职院校的"低成本、高效益"教学做一体化改革的新途径。

高职院校学生对创业教育的需要和认同的调研——以河北旅游职业学院学生为例

通过河北旅游职业学院2007、2008、2009、2010四届大学毕业生对创业教育的需求和认同情况的调研,基本掌握了学生的创业素质和能力,归纳出影响学生创业的主要因素及迫切需要学院提供的帮助,进而提出了加强创业素质与能力培养的对策和建议。

河北旅游职业学院校园植物景观调查与分析

以河北旅游职业学院校园绿地植物为研究对象,对其植物物种组成、物种观赏特性、物种应用频度、物种数量指标、物种多样性基本特征进行调查和分析。结果表明:调查共记录有植物118种,隶属于41科72属,其中乔木62种,灌木27种,草本19种;植物观赏特性多样性较高,四季都有景可赏;常用树种的高频率出现,由于教学需要引入的树种让个别植物景观又有着其独特性。

全过程培养学生职业能力的实践与探索——以河北旅游职业学院导游专业为例

从导游专业人才培养模式构建、课程体系重构、实境教学和学生课外活动等方面,对该专业学生职业能力培养过程进行了探索,提出了全过程培养导游专业学生职业能力的观点,取得了明显成效。

高职高专英语“翻转课堂”教学模式研究与实践探索——以河北旅游职业学院英语“翻转课堂”教学为例

针对高职学生英语基础薄弱的现状,"翻转课堂"模式的有效实施已势在必行。笔者根据自己具体的教学实践主要从"翻转课堂模式"遵循的六个原则和此模式取得的教学效果及教学反思等几个方面进行阐述,为"翻转课堂"模式的有效实施提供理论及事实依据。

高职旅游管理专业“岗证专一体化”人才培养模式构建——以河北旅游职业学院旅游管理系为例

经过近十年的发展,河北旅游职业学院旅游管理专业在课程、师资、实训建设等方面取得了相对比较成熟的成果,但旅游管理专业应建立一个什么样的人才培养模式才能适应本地及全国旅游业发展对人才的需求呢?为此,我们构建了"岗证专一体化"的人才培养模式。

“Web2.0技术对高职学生学习方式的影响”调查报告与分析——以河北旅游职业学院为例

为了开展Web2.0网络技术对高职学生学习影响的课题研究,了解目前高职学生对网络的使用程度、对Web2.0网络技术的认知程度、其学习受Web2.0网络技术的影响程度,为了进一步分析Web2.0网络技术对现代高职高职学生产生的影响,探讨高职高专院校基于Web2.0网络的教学资源建设的思路,我们通过全院12个系的学生对"Web2.0网络技术对高职学生影响"进行了抽样调查,本文根据调查结果,提出解决Web2.0网络技术对高职学生学习不良影响的对策。

高职院校“成长成人”教育改革途径探析——以河北旅游职业学院为例

高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,承担着为社会培养高素质技术技能型人才的任务。"成长成人"教育是高职教育育人的必然选择,文章针对河北旅游职业学院已经开展的"成长成人"主题教育工作进行调研,发现在开展过程中存在专业团队建设,课程体系更新,实效评估等问题,提出了构建理论体系、开展特色活动、加强学院统筹、培养专业团队等"成长成人"教育的改革提升途径,促进学生成长成人。

职业院校辅导员队伍管理和考核机制的研究与实践——以河北旅游职业学院酒店管理系为例

文章分析了职业院校学生管理队伍和学生管理工作出现问题的主要原因,认为辅导员各自为战而形不成合力、书记疲于日常具体事务而不能把握全局、辅导员岗位缺乏吸引力、收入偏低,提出了辅导员参与全系部分综合性的学管工作、辅导员纵向带班军训带班员做助理、辅导员工作综合评价、制定合理的辅导员津贴标准等几项措施,经过实践,取得较好的研究效果。

突出学生主体地位,促进成人成才教育的实施——以河北旅游职业学院酒店管理系为例

高职教育是高等教育的重要组成部分,高素质劳动者是国家发展和社会进步的人才保障。为促使高职院校学生更好地成为建成小康社会的合格建设者和接班人,培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的复合型技术技能人才,对高职院校学生进行成人成才教育是必由之路。为保障学生健康成人和励志成才,我院构建和实施以"成人成才"教育为主题活动的"双成"教育。为贯彻立德树人的宗旨,促使成人成才教育的顺利实施,酒店管理系进行积极探索,创新学生成人成才教育新形式,构筑了以学生为主体的成人成才教育模式。