数学教学中学生探究能力的培养

布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。要使全体学生都能主动地得到发展，就必须使全体学生都能参与到探究新知的过程中，教师要为他们创造一个独立思考的空间。在教学中，积极培养学生的探究意识，不仅能激活学生学习的主观能动性，使他们充分发挥主观能动性，而且还有利于学生发散思维，从多角度考虑问题，用更有效的方法解决问题。

新课程下初中英语的阅读技巧

在初中英语教学中,对阅读课教学研究得较浅,远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量的增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出了学生考试的范围。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题,探讨解决的策略,并结合日常教学实践创造性地加强了＂问题情景教学法＂研究。以＂问题＂的形式,以＂情景＂的方式,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习策略。

初中英语课堂教学中小组合作问题浅谈

现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性,小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会。合作学习在关注情感方面有其独特的优势。

初中地理对学生创新思维的培养

时代在发展、社会在进步,教育的重要作用日益增强。21世纪是创新的世纪,创新世纪的中国需要大批的创新人才。目前我国的基础教育已经向素质教育全面转变,素质教育的核心是创新教育,创新教育是我国教育发展的灵魂。实施创新教育是培养学生的创新精神、创新意识、创新能力和创新思维。而初中地理学是一门能有效激发学生思维的科学,地理教学具有培养创新思维得天独厚的优势。

初中作文分层教学的实践与思考

在大力倡导素质教育的今天,如何提高学生的作文水平,如何使学生作文水平得到进一步的提高,并具有创新的能力,不仅是一个重要的现实,也是一个需要急于解决的课题。

改进我们的数学课堂教学浅谈

中学数学教学在教学模式上过于单一,使得学生缺乏学习数学的积极性和主动性。急需改进我们的数学教学课堂理念。

体育教学中现代教学手段的重要性

运用多媒体教学手段能激活学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,调动学生的有意注意,使学生在愉悦、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

提高物理课堂实效初探

提高物理课堂的实效,是提高物理教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务。在课堂教学中有效的解决教学中所出现的问题，从而提高课堂教学效果。在初中物理课堂教学中，要唤起学生的参与意识，创造参与机会，培养参与能力，提高物理课堂教学效果。

作文评语要凸显人文性和艺术性

改革现有的学生作文评语的写法是作文教学中的重要一环,不仅能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,更有助于对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

“作文难”原因剖析及对策

初中语文作文教学一直使我们头痛,有效激发学生的写作兴趣,定会全面提升作文成绩。

生物教学中如何培养学生学会观察

观察实际上是一种有计划、有目的的知觉，即人主动使用感觉器官去看、去听、去触摸的能力。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆、想象和思维的基础。因此，教师在教学中。

小议多媒体下的思想品德教学情境的创设

近年来，随着多媒体网络技术的普及和国家远程教育工程的建设，多媒体网络教学已成为课堂教学不可或缺的一种教学手段。本文着重论述了“利用多媒体网络技术在思想品德课堂上创设情境的意义”和“如何利用多媒体网络技术在思想品德课堂上创设情境，引发学生思考”的问题，探究了对多媒体网络教学情境与思想品德学科教学整合的认识。

浅析如何提高初中数学教学质量

在数学教育逐步由"应试教育"向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。

谈在新形势下初中思想品德课如何进行创新

思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。新形势下思想政治课教学应实现新的突破。

新理念下数学课堂教学的角色转变

教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,在新课程理念的驱动下,我们要在以下两个方面做尝试：一是改进教师的教学行为,二是改善学生的学习状态。

多媒体在化学教学中的合理应用

多媒体以其丰富的表现力、强大的交互性和良好的共享性,越来越受到广大教师的青睐。但要合理利用,以提高初中化学课堂有效性。

浅谈初中英语课堂的情境教学

新课程改革要求初中英语教师创设真实、开放的教学情境和问题情境．从学生的生活经验和已有知识基础出发．创设各种各样生动有趣的英语学习情境．使学生在身临其境的情境中观察、体会、模仿、交流英语。

浅谈培养学生自主学习数学的能力

激发学生学习数学的兴趣，调动学生自主学习数学的积极性，使学生自主学习数学，是数学新课程标准最基本的一项要求，也是每一个数学教师义不容辞的责任，更是一个不易解决而又亟待解决的崭新课题。因此，在进行数学教学活动中，我们必须加强学生自主学习数学能力的培养，提高他们解决数学问题的能力，培养他们的探索精神和创新精神。