小学劳动教育教学方法探索与研究

本文结合具体实例,在校本教材的开发、劳动教育实践途径的拓宽、劳动教育内容的丰富和师资力量的优化等方面探索劳动教育体系的实践路径,通过应用实物与情境相促进、劳动与学科相融合、讲授与实操相融合、体验与评价反馈相结合、开放性与个性化相成就等教学方法,旨在不断提高学生劳动意识,增强动手能力,逐渐培养学生终身发展所需的生活技能、服务技能、合作技能、创造技能,促进学生提升核心素养。

开放式素质教育下小学数学实践活动的实践研究

一、本选题的意义和价值本校是一所完小,地处城市边缘地带,学生所处的环境比较闭塞,应用知识解决问题的能力等存在着较大差异,一些学生对学习数学没有信心。面对这种情况,我们在教学中灵活运用实践课活动形式,使学生体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,培养了学生的创新意识和实践能力。同时在学习活动中,使学生学会自主学习和小组合作,让学生通过收集信息。

浅谈学生小学数学学习能力的培养

一、创设情境,激发自主学习的兴趣怎样才能为学生营造一个自主学习的氛围,使学生在真正放松的状态下参与到老师组织的活动中来,并在这个学习的过程中,提高认知的积极性。作为一名数学老师,就要营造一个好的情境,不仅要让学生在这个过程中能够学到知识、认识问题的所在、掌握解决问题的关键,而且老师要结合小学生的认知特点,充分调动学生的好奇心。

小学高年级语文写作课程中生活化教学的引入

在小学语文的写作领域中,越来越多的教师开始注重生活化元素的使用,注重引导学生在写作过程中进行生活化的思考,让写作更加贴近自己的实际生活。小学高年级语文教材的每一单元都会进行写作练习,而作文主题全部与生活息息相关。因此学生要想写好一篇优质的作文不但需要对汉字和词汇能够正确掌握,还需要学生有对生活的热爱,能够发现生活中的美好,从而发挥出真情实感。因此生活化教学对小学生高年级的作文水平的提升具有积极作用,必须加强对生活化教学在小学写作教学中的应用效果和方法的探究。