美术鉴赏教学过程中落实“三维目标”的思考

高中美术鉴赏课教学过程中如何落实三维目标,应在备课时深入考虑制定＂三维目标＂,深入分析教材,缩小教材体系与学生实际水平之间的距离,注重激发学生的创作欲望。课堂教学中把握＂三维目标＂,创设课堂氛围,改变教学方式,以学生的发展为根本,要始终尊重学生的自主地位,鼓励学生交流,培养学生独立思考的能力,感受并提高审美的能力。在教学评价中体现并达成＂三维目标＂,通过多元的评价,重视学生自我评价能力的培养。

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析

近年来教育体制的改革,我国对于绿色化学的发展越来越重视。化学实验教学是高中化学教学的关键部分,也是培养学生绿色化学理念的重要环节。在教学中,教师要对高中化学知识和绿色理念之间的关联有充分的认识,始终遵从绿色化学的原则,并借助优化实验操作、改进实验方法、创新实验形式等行之有效的措施,科学合理地开展高中化学实验教学,力求把绿色化学理念引入化学实验教学的各个环节,让学生对人与自然和谐发展的重要性有清楚的认知,帮助学生有效地内化所学化学知识,提升学生化学知识水平的同时,最大限度地发展学生的化学学科核心素养和培养学生的环保意识。本文就绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透展开探讨。

从《项脊轩志》教学现状——管窥文学类文本解读的浅表化

归有光的《项脊轩志》被选入高中教材，无论是从德育教化还是文章的写法，都是非常重要的一篇课文。但是，迄今为止，对其解读依然存在着种种问题。从《项脊轩志》教学的现状透视文本的解读，我们会发现文本解读的误区——浅表化，浅表化解读大大减轻了文字的表现力。

探究读后续写在高中英语写作教学中的实践运用

读后续写是高中英语教学特别重视的教学模式,也是高考重要题型之一,是阅读和写作相结合的结果,是对文章主旨理解后的一种延续写作。做好读后续写对学生的英语阅读与写作能力、英语知识运用、英语语言发展都有很大的帮助。本文通过对高中英语读后续写的实践运用进行探索分析,希望能给高中英语教学带来一些启发和思考。

高中英语学困生句子构建能力的培养策略

高中阶段是学生英语核心素养成长进步的关键时期,又面临着高考的压力,为了有效提高高中生的英语写作能力,广大教师进行了大量的教学研究与实践,一直以来教学质量在稳步提升,但其中也存在一些问题尚未得到有效解决。本文主要对如何提高高中生英语写作能力的有效策略进行探索,希望能给高中英语教学带来一些参考和借鉴。

高中语文开展微写作教学的意义与策略

随着我国信息技术的快速发展,自媒体时代已经到来。微博、微信等通讯方式进入公众的视野的同时“微写作”也悄然兴起。“微写作”,简单来讲是一种适应现代社会生活的写作形式。它短小精悍、自由灵活、贴近现实。在高中阶段进行“微写作”教学,可以更好地激发学生的写作热情,挖掘学生的创作潜能,提升学生的核心素养。

浅析高中物理教学的研究

物理学科作为理工科学生的必修科目,是非常紧密联系生活的一门学科。但对学生而言,初中物理相对简单,但高中物理知识体系相对庞杂,研究层次也较初中更为深入,学生也学习的更为吃力。因此,针对高中物理教学,应结合学科特色,授课教师应从提高学生物理学习兴趣,增强学生物理学习活力,提升教师物理教学能力三方面出发,提出个人见解,通过创新教学方法和理念,提高物理教学效果。

高中生物课堂阅读习惯与阅读能力培养的策略研究

现代化的高中生物课堂教学不但应丰富高中生的知识储备,还应重点加强学生学习方法与学习能力的培养工作,培养学生良好的做题习惯与解题水平。阅读能力是学生学习知识与解题的基础,因此高中生物教师应结合实际教学内容与学生特点来开展学生阅读能力培养的活动,提高学生的学习能力与阅读能力,促进高中生物课堂教学效率的提升。文章主要分析了在高中生物课堂中培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的有效策略,以促进高中生物教学效率的提升。

论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

情景教学和情感教育结合的关键在于创设相应的教学情景,并结合深刻、真挚的讲解,让学生感受到历史学习中的人文内涵,感受到历史学习的使命感和责任感。然而,当下高中历史课堂内容比较枯燥,教学手段也比较传统,所以在新课程改革的浪潮中,历史教师应该要注重以学生为本,及时转变教学模式,在课堂中融入新的内容,用新颖的教学方式活跃教学气氛,构建出和谐的课堂氛围,用情景交融和情感触动学生的心弦,调动学生的学习积极性。

高中语文课堂实施分层教学的几点思考

所谓“分层教学”就是依据学生的某种特定条件进行分层,对不同层次的学生制定不同的教学任务,使每个学生都能在力所能及的范围内获得一定发展。新课程理念重点强调了学生学科素养的培养。在这一要求下,高中语文学科实施分层教学凸显了较大优势。一方面,分层教学能从一定程度上提高高中语文课堂的教学效率,满足每个学生个体的发展;另一方面,分层教学还可以根据学生的具体特点和学习进度制定不同的教学任务,进行个性化教学。本文主要阐述了在核心素养的要求下高中语文分层教学的具体策略。

高中语文教学实践策略研究

高中阶段是学生学习语文的一个新的阶段,在这一阶段中,学生需要进一步感受中国古诗词的韵律美,以及学习各种现代类型的文章,因此是提升学生综合语文水平的关键时期。为了能在这一阶段进行好语文教学,高中语文教师需要实施有针对性的课堂教学策略,为此首先应转变传统的教学观念,强调学生们的课堂主体地位;其次引导学生们一起交流合作,积累学生们的学习经验;最后丰富语文课堂教学的情境,以提升学生们的语文素养等。

高中化学生活化教学途径的探索

随着我国特色社会主义的发展,教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。随着新课改的不断深入,要求各学科创新课堂教学模式,以提高学生的知识运用能力,使其能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题,促进学生化学核心素养的提升。在高中化学教学中,需要教师重视生活化教学,在教学中重点关注学生对知识的吸收理解,促进学生自主学习、探究及合作能力的有效提升。本文就高中化学生活化教学途径展开探讨。

新课改下高中化学教学方法探究

随着素质教育的深入推进,教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来,不断的摸索、研究新的教学方法。在高中化学教学中,以化学学科核心素养为导向,顺应了课程改革的要求。在新课改不断深入的当下,教育考核目标愈加全面。教师在实际教学过程中应注意培养学生的学科素养,立足于学生的个性化需求,优化教学模式。这对学生化学学习能力的提升及综合能力的发展至关重要。本文就新课改下高中化学教学方法展开探讨。

中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考

中华优秀传统文化,是我国五千年来不断发展演变凝聚而成的文化的集中体现,其中包括了民族精神、思想品格、价值观念等,具有十分丰富的内涵。随着新课程改革的发展,教育部门逐渐重视传统文化在教学中的重要作用,提出要将中华优秀传统文化渗入教学过程中。通过在高中思政课程中融入传统文化,能够使学生深入了解我国传统文化的优秀内涵,形成积极向上的品格和精神,促进高中学生思想文化的提升。

柿子成熟的奥秘

柿子是我最爱吃的水果之一，很多人还喜欢在冬季吃冻柿子，别有味道。柿子甜腻可口，营养价值很高，对人体健康很有益，所含维生素和糖分比一般水果高1倍-2倍。我们每天吃一个柿子，所摄取的维生素C基本能满足身体一天所需，而且能预防心脏血管硬化。