浅谈高中体育教学改革

体育教学是高中教育教学不可缺少的一部分．它关系到整个高中教育事业的发展。在推进素质教育的当下．体育教学越来越受到学校和教师的重视。学生的身体素质提高了，他们的综合素质才不会因为缺少这一方面的能力而变得不完整。然而，

打造高中生物的高效课堂

新课程的全面实施始于2001年9月,为了更好地适应新课程,并将新课程的理念融入到教与学的活动之中,促进教师和学生的全面发展。作为新课改的执行者的教师不仅要了解新课改的精髓——打造高效课堂,更要积极地成为它的实施者,这样才不至于使课程改革、课堂高效成为空话。简单说：＂高效课堂＂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

用Word“修订”功能实现网上作业批改

Word作为计算机的基本应用软件之一，已被普遍安装在计算机上，且使用率很高。但现阶段，大多数Word使用者还仅仅停留在打字排版的文字处理阶段。实际上Word的功能是非常强大的，它根据人们处理信息的实际，提供了许多便捷的、人性化的小工具，且都具备操作简单、使用方便的特点。比如Word的“修订”这一工具，在网络教学中就非常实用：利用“修订”功能，教师可以在word中对学生的作业进行批改（或学生之间相互审阅），而保留学生的作业原貌，学生收到老师批改好的作业后，对老师所作的修改一目了然。而且学生可以选择性地接受老师所作的修改。

浅谈高中物理解题策略的方法训练

高中物理不同于其他科目的学习,它主要是让学生学会物理的基础知识与解题策略,尤其是解题策略的训练,能使学生学会用物理的方法解决问题.这里我们就先了解一下有哪些主要的物理解题策略.

高中物理教学中培养学生综合能力的探究

新课程对高中物理教学给予严格的要求,更加注重学生自身能力与学习素质的培养。特别是面对当前的现代化教育体制,教师应该融合到教学新环境中,把教学精力集中到提高学生能力的培养上,这样可以让学生掌握独立解决问题的能力。

教师整合性激励初探

系统理论认为,一切事物都是由要素组成的有机整体,要素与要素之间、要素与整体之间、整体与环境之间都存在着相互依赖、相互结合、相互制约的关系。学校教师的激励措施也不例外,遵循系统理论要求我们改单一的激励手段为多元的激励手段。本文引入了波特—劳勒激励模型,从教师的职业特点出发,构建了学校教师的综合激励系统,并在此基础上提出若干实施建议。

苏小舞的幸福转让A计划

(一)苏小舞第一次见到凌冽时,就毫无防备地陷了进去,深到无法自拔。那是五月阳光最灿烂的一天,素有"小迷糊"

利用多媒体 依托互联网 提高政治课的有效性

课堂的有效性是指教师利用有效手段通过课堂教学实现教学目的,从而让学生获得更大程度的发展。在新课程背景下,学生成为课堂真正的主体。教学是一种有目的、有意识的双边活动,要使学生知识得到掌握,技能得到提升,

立志，扬起生活之帆

新学年开始了，每一位班主任都想上好第一节班会，我认为这第一节班会很重要。应该从学生的人生观和价值观的确立方面人手，“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”大凡没有目标或是目标不明确的人，常常使自己的生活之船失去方向，陷入泥淖，最后沉没。

试论高中物理高效课堂的教学方法

在对物理教学课程进行设计时,教师的首要任务就是将学生的物理知识水平着力培养,将物理的课堂效率锻炼出来,最终使学生的物理成绩得到全面提升。由此而来,本文在教学实践经验的基础上,探讨研究了高中物理优质高效课堂教学方法。

学校的家庭教育指导工作探微

对学生的教育离不开家庭，做好家庭教育的指导是学校一项重要工作。

高中数学中的类比和联想

数学教学中经常会用到很多数学思想,这些数学思想和方法贯穿整个数学教学中,构成了数学知识体系.其中,类比法和联想法用得非常多.本文着重讲述了高中数学中的类比和联想方法的运用.所谓＂类比法＂,指的是通过把类似的问题放到一起进行对比,使学生受到启发,进而找到解决新问题的方法.

《烃的衍生物》重点难点突破

一、羟基(-OH)中氢原子活泼性比较 1.醇、酚、羧酸的结构中都含有-OH基,可分别叫做“醇羟基”、“酚羟基”和“羧羟基”.由于这些羟基相连的基团不同,使这些羟基中氢原子的活泼性也有所不同,表现在性质上也有明显差别,现比较如下:

课堂上如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师．是激发学生学习的动力．只有保持浓厚的学习兴趣．才能保持持久的学习热情．才有可能获得知识和成功。我们常说的“差生”．并不是因为他们的智力低下．而是缺乏学习兴趣．无法对学习产生热情。这就充分体现了教师关注学生的学习兴趣是保证教学效果的前提。那么．怎样才能让学生产生学习兴趣呢？数学课堂上没有语文课的神采飞扬和曲折的情节．也没有英语课的异国风情．但数学有对称美、简洁美，有让人为之感叹的完美。笔者结合多年的数学教学经验．将与大家共同探讨如何让学生对数学产生学习兴趣。

对高三地理教学的几点思考

一、分析考情，把握教学起点，教会学生学习 进入高三后有许多感想，现就高三的地理教学简单谈谈自己的感想。教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识，拓宽知识，发现问题，解决问题，这样才能适应高考，适应社会。

高中生道德培养探索

曾经有一位大学老师撰文，非常痛惜她的那些也许以全省前几名成绩考来的尖子生，明显地存在人格问题：为了争夺靠窗铺位或者为了谁先打水，一个月多次到辅导员那里告状，不会和别人相处，自私自利并且凡事依靠父母，缺乏自立能力。这不由得让人感慨他们高分成绩之后的道德缺失。这样的人才是不完整的，这也使得人们更加重视作为学生道德培养重要阶段的高中教育。高中阶段我们不能只重视学生的成绩，而要把他们道德品质的培养放到一个重要的位置，使得他们不仅从教育中获得知识和技能，还要获得信仰、力量和动力。因为学生们是未来的希望，为了国家的前途、民族的兴衰，我们不能只培养高智商而没有道德感的知识机器，而要培养有道德、有知识、有追求的社会主义事业接班人。道德属于世界观的范畴，是指人们关于善与恶，正义与非正义，光荣与耻辱，公正与偏私等观念、原则和规范的总和。可以说，高中生的道德培养任重而道远。本文我根据自己的实际经验，主要论述了高中生道德培养的重要性以及方法。

高中生物教学中培养学生科学精神的有效方法

科学精神的培养对于高中生教育意义重大,其往往成为决定学生能否取得成功的关键。针对这一点,本文重点探究了高中生物教学中,充分运用不同的教学方式促进学生学科精神的加强,培养学生求实精神、创新精神、怀疑和批判精神、团队精神,为生物教学工作创造良好的条件。