函数连续性的本质

分析了函数连续的本质特性,提出了在函数连续性教学中的一些见解.

串联分压的应用

如图1所示，两个电阻R1和R2串联接在电路中，电阻两端的电压分别为U1和U2，总电压为U，根据串联电路的特点，有：

浅谈初中历史新授课的导入方法

各校学生的程度不同,地域不同,初中生的生理和心理特征及历史学科的特点,这就要求我们导入新课时要有趣、易懂、切合实际。

“求液体对容器底部压力”典型例题分析

在有关"液体的压强"的习题中,会涉及到求解"液体对容器底部压力"的问题。解决这类问题的关键,在于正确理解液体压强的规律。即:液体内部向各个方向都有压强,在同一深度,向各个方向的压强大小相等;液体内部的压强随深度的增加而增大(公式:p=ρgh)。下面通过一道典型例题来说明这个问题。【例】如图1所示,甲、乙、丙三个容器中盛有相同的液体,假如液体的密度为ρ,深度为h,容器的底面积为S,求液体对容器底面的压力F。

串联电路的特点

如图1所示,两个电阻串联后接到电压为U的电源上.设电阻R1和R2上的电压分别为U1和U2.则（1）当R1变大,而R2不变时,串联电路的总电阻变大,电流变小.由欧姆定律可知,U2=IR2变小,由U1+U2=U可知,U1变大.

浅析学习数学主体性发展教学模式

在新一轮基础教育课程的改革和发展中，初中数学主体性发展符合新课程改革的精神，反映了新时代对中学数学教学的必然要求，与《数学课程标准》的精神是一致的，具有强大的生命力。本文也正是在这样的背景下，对初中数学主体性发展教学模式在课堂中的实践进行了初步研究。

中考专题复习5——运动·力·机械

力学在物理学中的地位举足轻重，本专题是力学中最基本的知识．中考对运动和力的考查重在理解，对力和机械的考查重在应用．

液体对容器底面的压力

求液体对容器底面的压力，通常先求出液体对底面的压强，再根据F=pS求出压力．求容器对地面的压力，则把液体和容器看成一个整体，压力等于液体和容器的总重力．下面我们来看在不同的情况下，液体对底面的压力F与液体自身重力G之间的关系．

初中体育教学提升学生主动参与策略分析

随着素质教育的观念逐渐深入人心,互动参与教学受到越来越多的关注。在初中体育教学过程中,受传统教育观念的影响,学生的课堂主体地位得不到重视,忽视学生的主观体验,教学质量不高,学生无法充分参与到体育运动中来[1]。现代体育教学强调老师和学生之间的互动,这是对传统教学模式的创新和颠覆,老师可以在与学生互动的过程中了解学生的真实需求,从而调整体育教学计划,有效提升体育教学质量。

浅议地理课堂教学

本文从当前在地理教学的新课程标准的形势下，如何加强对地理课堂教育教学改革出发，就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中，提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。

初中阶段,我们应该教育学生学会什么

初中是一个人知识积累的重要时期,更是学生心 智成熟、身心成长的关键时期。在这个阶段,学生不仅要学习 文化知识,更重要的是要确立正确的价值观,养成良好的习惯,增强分析判断能力,使智力和身体得到全面发展,这样才能为 以后的发展打下坚实的基础。本文从确立正确的理想信念和 价值观,养成良好的学习生活习惯和遵守规则意识,掌握科学 的学习方法和看待事物的方法,增强明辨是非能力和分析判断 能力,拥有健康的身体和心理,积累与进一步学习相适应的基 础知识等六个方面进行阐述,以实现学生的全面发展。

尊重学生

一、尊重学生。就要尊重学生的独立性，不要干预学生交朋友 没有谁会否认朋友对于我们每一个人的重要性，如果一个学生没有朋友，他的孤独与无助是无法想象的。有些老师相信自己的主观感觉，认为学生交朋友会影响学习，或者担心学生会交上坏朋友，于是武断的限制学生交友，殊不知，在学生生命的春天，如果说父母给予孩子的抚育是土壤，老师给予学生的教诲是营养，那么朋友给予学生的友情就是阳光，阳光能让花朵绽放，阳光能驱散心中的乌云，学生的成长，真的离不开“阳光”。

教师要具备“鼓励”学生的素质

有这样一则故事： 苍鹰对青蛙说：“喏!只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高、这么陡的山，白云还在山腰间飘荡!”青蛙倒吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

语文教学应遵循语言规律性

当今，还有一部分中小学生提起写作文就头疼，待人接物不善言辞，语言表达能力差。可以说，中小学生的汉语言水平较低，究其原因，是我们的语文教学没有遵循语言学的规律性。

浅谈初中历史新授课的导入方法

各校学生的程度不同,地域不同,初中生的生理和心理特征及历史学科的特点,这就要求我们导入新课时要有趣、易懂、切合实际。

培养初中学生创新素质贵在实践

21世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调创新的时代，“创新”是这个时代的灵魂。对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力去培养学生的创新素质，以适应时代要求。随着新课改的深入开展，许多教师非常重视学生创新素质的培养．也取得了很大的突破和发展。然而，目前还有很多教师在传统观念的束缚和升学考试的重压下，存在诸多问题。我作为一名政治课教师，从教20余年．有过从初一到高三的教学实践，也经历过不同时期，多次教改．发现现在有很多教师的教育教学．脱离实践，或者措施不力．尤其有一些政治课的教学．更是缺乏创新意识，学生的创新能力得不到提高。那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实践？又怎样去指导学生的实践呢？

浅谈初中数学学习

随着新课程改革的深入，中小学的课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，在不少教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。

浅谈历史教材中的插图在教学中的作用

新课程标准指出：“历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等．”初中历史教材有相当数量的插图，几乎每课都有（包括历史地图、表格、代人物画像、战争示意图等等），这些历史插图既可印证教材上的文字记载．也可形象地再现历史，又丰富和活跃了文字内容，给人们以鲜活的实际感，箕可谓“图文并茂”。如果在教学中充分利用它们，不仅能克服学生因强记历史人物、地名、年代、时间、事件等单纯只是的枯燥无味等非智力因素的心理障碍，而且由于他们给教材增强了直观性、可读性、欣赏性，有利于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，帮助学生加深对教材的理解和记忆，并提高学生的分析、综合、概括、归纳的能力。下面笔者结合自己十多年的历史教学经验，谈谈运用历史插图的重要作用．

浅谈数学课堂教学的优美语言

著名教育家高尔基说：“有一样东西，它不是蜜，却能粘住一切，它就是语言”。准确生动的教学语言，能紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力，要拓宽学生的学习空间，最大限度地挖掘学生的潜能，同时构建和谐、民主、平等的师生关系，教师一定要锤炼自己的教学语言，要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。

初中英语教学之我见

在初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文作者从兴趣、模仿、毅力三个方面对初中英语教学方法改进谈了一点个人体会，使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。