中学生生物科学素养的培养探究

早在2001年教育部就颁布了《全目制义务教育生物课程标准（实验稿）》，将生物科学素养的概念正式引入生物学课程。本文结合中学生应具备的生物科学方法与能力素养，谈谈中学生物教学培养学生科学素养的几点方法。

培养中学生数学表达能力的意义

近年来，数学表达越来越受到人们的关注，它是数学教学的重要组成都分，也是学生学习数学的重要方式，更被看成数学教学的重要目标之一。也就是说数学教学的过程是数学表达的过程。

谈如何激发中学生的写作动机

学生普遍对写作不感兴趣，写作动机的缺失是一重要因素，激发他们的写作动机成为重中之重。笔者认为应从作文教学模式、命题限制、写作训练过程、激励评价四个方面入手激发学生的写作动机。

浅谈中学历史课程的设计思路

新中国成立以来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但随着形势的发展变化，历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。如课程目标局限于知识和能力、政治和思想教育方面；课程结构拘泥于历史学科体系的完整性；课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象；课程实施中灌输式教学、被动式和接受式学习的现象非常突出，忽视学生主动探究问题能力的培养和人文精神的培养；课程评价单一化倾向严重。因此，历史课程要适应时代发展潮流，解决以往历史课程中存在的问题，全面发挥其教育功能，培养和提高学生的科学素养和人文素养，以应对新世纪的挑战。

浅析中学语文课外活动

语文课外活动是语文课堂教学的继续与补充、扩展与延伸，它能使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。在促进学生个性全面发展、个人才能专长的发展以及适应现代社会人才需求方面，语文课外活动具有积极的促进作用。所以，开展语文课外活动和其它课外活动，促进学生的全面发展，是促进学历教育向素质教育转化的重要途径之一。

浅谈中学物理教师的业务素质

中学物理教师具有一定的业务素质是从事教育事业、教学工作的保证。“要给学生一碗水，教师要有一捅水”这一隐喻强调的是教师知识和能力的储备，要求教师的储备一定要多于学生，对教师的业务素质提出了很高要求，而在科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生，教师之所以作为“教师”，主要是因为其阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。所以教师更要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面，而且教师光有满满一桶平常的水仍是不够的，还需要更加精练的、具有丰富营养的水。

谈体育教学对高中学生个性形成的作用

高中生是青春期发展转变的一个重要阶段阶段，是一个人性格形成的关键期，许多青春期性格的特点将伴随自己的一生。把握青春期性格形成的因素，对促进高中生健康成长有着重要的作用。本文从体育教学的功能角度出发，阐述了体育教学对高中学生意志力、心理、自信心和团队协作等个性的形成具有重要作用。

育苗期施用复合植物生长调节剂对烤烟生长、产量及品质的影响

【目的】研究烟草苗期喷施植物生长调节剂培育健壮抗寒烟苗,探讨其对移栽后烤烟根系形态建成、田间生长及产质量形成的调控效应,以期为烟草优质生产提供理论依据.【方法】以‘云烟87’为材料,通过田间试验研究了苗期喷施2种不同复合植物生长调节剂Z1(S-3307 20 mg/L+ALA 20 mg/L+PHDC 10 mg/L)和Z2(S-3307 20 mg/L+ABA 0.5 mg/L+GB 200 mg/L+NAA-IBA 2.5 mg/L)培育健壮烟苗,对烤烟田间生长、产量及品质的影响.【结果】喷施植物生长调节剂Z1处理在烟草苗期促进生长效果优于处理Z2,但旺长期以Z2处理更佳;与对照相比,Z1和Z2处理烟叶产量分别增加了8.0%和59.0%;Z1处理对中部叶提质效果较佳,降低了中部叶总糖和还原糖含量,而提高了氮、钾及粗蛋白的含量,与对照相比分别提高5.8%、22.4%和9.1%;Z2处理对上部叶提质效果较佳,显著提高上部叶氮和钾含量,与对照相比分别提高6.4%和32.4%.【结论】喷施复合植物生长调节剂Z1和Z2均提高了烟苗素质;综合烟草生长、产量及品质分析,Z2处理效果更好.

计算机编程在高中概率教学中的应用

概率论因其研究对象的特殊性成为学生学习的难点,而算法和程序设计是高中数学比较新颖的内容,也比较抽象.笔者就一道概率问题,借助计算机编程,探讨在概率教学中如何帮助学生理解抽象概念.通过演示,让学生对算法程序设计和概率有一个全新的认识,将理论应用于实际.

高中语文古诗词教学探讨

古诗词教学是高中语文教学的重点,又是教学难点。由于古诗词高度凝练内涵丰富,学生很难理解,容易挫伤学生学习的积极性。而古诗词是传统文化的精华,具有深刻的思想、优美的意境、流畅的节奏深受学生欢迎,因此教师要转变教学观念,激发学生学习古诗词的兴趣,提高其鉴赏能力。本文主要结合自身教学实践,就高中语文古诗词教学谈谈自己的看法与体会。

合作学习教学模式在高中体育教学中的运用研究

本研究采用文献资料、实验对比、学生座谈、数理统计、逻辑分析等方法，探讨了在高中体育教学中运用合作学习教学模式的可行性，并介绍了实施合作学习教学模式的基本意义和方法。

依托多元评价,发展生物学学科核心素养

面对新高考与新课标的变化,高中生物教育教学的评价体系必须多元化,才能更好地达到立德树人的目的,保证核心素养的全面落实。在高中生物课堂教学中可以落实生物学核心素养的多元评价策略:通过课堂行为观察、知识整理、作业练习、阶段性纸笔检测、建立档案袋及课外活动等评价方式,落实生命观念、科学探究等生物学学科核心素养,实现评价者和被评价者共同发展。

提高初中生物学教学成效的心得

学生家长,甚至部分学校对生物学科也不重视,这样往往会影响到学生,使这些学生学习生物学的主动性差、学习不专心、学习效率低下。笔者在教学初期也有同样的感受,经过多年摸索,在教学上取得了一点心得。本文介绍如下：

直流电路中含电容电路的求法

在直流电路中,充电完毕后的电容器处于断路状态,这是我们解决含电容电路的前提。由于电容器充电完毕后处于断路状态,因此和电容器串联的电阻上由于电流为零而两端的电势相等,这样我们就可以用一无阻导线将该电阻替换掉,文中讲了这种情况下解题的几种方法。

探究性学习教学策略的研究

科学探究是在好奇心驱使下的、以问题为导向的、具有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它注重学生亲自去探索、去获取，所以探究性学习教学策略应重视学生表现，注重学生探究性思维和能力的培养。它包括以下几个方面的研究。

浅谈狭义相对论在高中物理教学中的应用

在学生掌握了经典物理基础知识的基础上，通过对比的方法，讲解教材中能够联系相对论的地方，扩展学生知识面，开阔学生视野，培养学生思维能力。

高中思想政治教学如何激活学生兴趣

新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。笔者根据自己的教学实践，在激活学生思维，培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面取得了一定的成果，现写出来供同行共勉。

提高地理课堂教学效果的策略初探

随着科学技术的进步，中学地理教学内容已由以前的传授知识转变为以培养学生的能力为主。这就要求教师要适应时代发展的需要，并运用行之有效的方法来改变课堂教学，以提高教学质量，提高学生的地理思维能力和整体素质。然而，当今的学生由于受多种因素的影响，他们思维比较活跃，

让物理课堂充满生命活力--浅谈高中物理＂学导练＂

让课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息。理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。然而，现实生活中的高中物理课程确确实实让学生感到焦头烂额。有一句话是这样说的——“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生普遍反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感。

创设问题情境，引导学生进行探究式学习

传统的教学模式下，教师在教学中只主重知识传授，学生只是教学内容的被动接受者，主动参与很少，在这种形式下，很难培养出有创新能力的人才。《新课标》就是对传统的课堂进行改革，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，